Тематичний педрада
«Дидактичні ігри як засіб розвитку інтелектуальних і творчих здібностей дітей»

Мета: об'єднати зусилля колективу МБДОУ для підвищення рівня організації дидактичних ігор з дітьми дошкільного віку.

Завдання:

1. Узагальнити досвід роботи МБДОУ «Дитячий сад № 103 «Лісова казка» по темі «Дидактичні ігри як засіб розвитку інтелектуальних і творчих здібностей дітей».

2. Підвищувати методичний рівень педагогів з організації дидактичних ігор з дітьми. Дати практичні рекомендації з планування дидактичних ігор у роботі з дітьми.

3. Сприяти творчому пошуку педагогів.

4. Виявлення практичних здібностей до вирішення педагогічних завдань, виготовлення дидактичних посібників та проведення дидактичних ігор з дітьми.

Попередня робота:

1. Підготовка інформаційного стенду про плановане педраді.

2. Формування малої творчої групи.

3. Відбір і вивчення літератури з проблем організації і керівництва дидактичною грою.

4. Розробка сценарію.

5. Виготовлення обладнання.

6. Підготовка проекту рішення педради.

7. Завдання педагогом з виготовлення дидактичних ігор для своїх вікових груп і подальшої їх презентації на педагогічній раді.

Обладнання: молоток аукціоніста, грошові купони, дзвіночок, дидактичні ігри.

Порядок денний:

1. Виступ завідуючої МБДОУ Прохорової О.М. «Політика уряду ,Адміністрації області і міста у питаннях зміни типу підвідомчий установ».

2. Виступ ст. вихователя МБДОУ Шапатиной Т.В. «Значимість організації дидактичних ігор у дошкільному віці».

3. Аналітична довідка за результатами тематичного контролю «Дидактичні ігри як засіб розвитку інтелектуальних і творчих здібностей дітей». Ст. вихователь Шапатина Т.В.

4. Виступ вихователя Володимирової С.В. на тему: «Практичні рекомендації для вихователів ДНЗ з планування дидактичних ігор».

5. Ділова гра «Аукціон педагогічних ідей».

6. Міні-презентація нетрадиційних розвиваючих ігор вихователями груп і фахівцями дошкільної установи.

7. Колегіальне прийняття рішення педагогічної ради.

 

Хід педради

Виступ ст. вихователя Шапатиной Т.В., «Значимість організації дидактичної гри в дошкільному віці».

Світ входить в життя дітей поступово. Спочатку дитина пізнає те, що оточує його вдома, в дитячому садку. З часом збагачується його життєвий досвід. Чималу роль у цьому граю щоденні враження від спілкування з людьми, світосприйняття дитини визначається і тією інформацією, яку він отримує по радіо і телебаченню. Дошкільнику не властива споглядальність, він прагнути до активної взаємодії з навколишнім середовищем. Безпосередній контакт дитини з доступними йому предметами дозволяє пізнати їх відмінні особливості. Але ж це породжує у дитини і безліч питань. Задовольнити дитячу допитливість, залучити дитину в активне освоєння навколишнього світу, допомогти йому оволодіти способами пізнання зв'язків між предметами і явищами дозволить гра.

Вчитися граючи! Ця ідея захоплювала багатьох педагогів і вихователів. Практично вирішити цю проблему зміг наш сучасник Ш. А. Амонашвілі. Він показав, як через гру можна увести дитину в складний світ пізнання. Ш. А. Амонашвілі грає, спілкуючись із своїми учнями, і ось це дорогоцінне вміння дорослої людини стати, як би на один рівень з дитиною винагороджується сповна блиском допитливих очей, живою активністю сприймання, щирою любов'ю до Вчителя.

Для навчання через гру та створені дидактичні ігри. І сьогодні ми з вами підіб'ємо підсумки роботи нашого дошкільного закладу за темою «Організація дидактичних ігор в навчально-виховному процесі».

Аналітична довідка за результатами тематичного контролю «Розвиток пізнавальної активності дітей дошкільного віку через організації ігрової діяльності в дитячому садку»

Виступ старшого вихователя Шапатиной Т.В. на тему: «Практичні рекомендації для вихователів ДНЗ з планування дидактичних ігор».

Планування дидактичних ігор має займати значне місце в плануванні всієї виховно-освітньої роботи з дітьми. Будучи ефективним засобом навчання, вони можуть бути складовою частиною заняття, а в групі раннього віку - основною формою організації навчального процесу. Крім того, в години, відведені для ігор, д/ігри плануються і організовуються як спільного, так і в самостійній діяльності дітей, де вони можуть грати за своїм бажанням як всім колективом, невеликими групами або індивідуально. У плані повинен передбачатися підбір ігор і матеріалу для них у відповідності з загальним планом педагогічної роботи.

Спостереження за самостійними іграми дітей дають можливість виявити їх знання, рівень їх розумового розвитку, особливості поведінки. Це може підказати педагогу, які ігри корисні для дітей, в чім вони сильні, в чому відстають.

• Дидактичні ігри короткочасні (10-20хв);
• Дуже важливо під час гри підтримувати у дитини захопленість ігровою завданням, намагатися, щоб час не знижувалася розумова активність гравців, не падав інтерес до поставленого завдання.

Необхідно надавати дітям можливість грати в різний час дня: вранці до сніданку, між сніданком і заняттям, у перервах між заняттями, на прогулянці, у другій половині дня. Ігри в ранкові години сприяють створенню у дітей бадьорого, радісного настрою на весь день. Кожен може зайнятися улюбленими іграми, за бажанням об'єднатися з друзями. Не рідко діти приходять в дитячий сад з певними ігровими намірами, продовжують розпочату напередодні гру. Якщо сніданок перервав гру, необхідно надати дітям можливість знову повернутися до неї після сніданку, в перерві між заняттями. При цьому слід враховувати характер майбутнього заняття. Перед фізкультурним заняттям кращі спокійні ігри, а якщо заняття вимагає одноманітного положення, бажані більш активні рухливі ігри або словесні з руховим компонентом. Необхідно, щоб час, відведений для ігор, було повністю віддано грі. Іноді через надмірну завантаженість дітей організованою навчальною діяльністю або з-за нераціонального використання часу - час гри скорочується. Цього не можна допускати!

Плануючи дидактичні ігри, педагогам необхідно піклуватися про ускладнення ігор, розширення їх варіативності (можливо придумування більш складних правил).

На заняттях використовуються ті д/ігри, які можна проводити фронтально, з усіма дітьми. Вони використовуються як методу закріплення, систематизації знань дітей.

При плануванні д/ігор у виховно-освітньому процесі необхідно, щоб нові ігри, взяті на занятті, потім проходили в блоці спільної діяльності з дітьми і дітьми використовувалися в їх самостійної діяльності, будучи при цьому вищим показником здатності зайняти себе діяльністю, що вимагає докладання розумових зусиль.

Д/ігри в більшості випадків проводяться тоді, коли діти вже отримали на заняттях певні знання і навички, інакше буде досить важко здійснити гру.

Д/ігри можна використовувати і для перевірки знань і умінь дітей. Важливим показником результатів навчання є засвоєнням вивченого на заняттях усіма дітьми.

Найчастіше це перевіряється д/гра, в процесі якої педагог встановлює, на скільки правильно зрозуміли і засвоїли зміст зянятія не тільки здатні, але середні і слабкі діти. Виявивши рівень знань і умінь дітей, необхідно намітити подальшу роботу по усуненню недоліків.

Д/гра-це практична діяльність, з допомогою якої можна перевірити чи засвоїли діти знання докладно, або поверхнево і вміють вони їх застосувати, коли це потрібно. Діти засвоюють знання тим повніше, чим ширше їх можна застосувати на практиці в різних умовах. Досить часто буває, коли дитина засвоює на занятті певні знання, але не вміє використовувати їх у змінених умовах.

У зв'язку з тим, що д/гра є незамінним засобом подолання різних труднощів у розумовому розвитку дітей, необхідно планувати використання д/ігор в індивідуальній роботі з дітьми. Як часто? По мірі необхідності, дуже індивідуально, залежно від потреб та рівня розвитку дітей. Індивідуальна робота з дітьми з використанням д/ігор може плануватися за всіма видами і типами ігор. Індивідуальні д/ігри, які організовує вихователь, створюють сприятливі умови для безпосереднього контакту з дитиною, допомагають глибше з'ясувати причини відставання дитини, сприяють більш активному вправі в навчальному матеріалі.

Д/гра застосовуються знання, отримані на занятті, обощаются відомості, отримані за допомогою особистого досвіду, активізуються пізнавальні процеси та підвищується рівень розумового розвитку відстаючих дітей.

Д/ігри сприяють розвитку всіх сторін людської особистості. Якщо вони проводяться жваво, умілим педагогом, діти реагують на них з величезним інтересом, вибухами радості, що, безумовно, збільшує їх значення.

О.м.горький, захищаючи право дитини на ігри, писав: "Дитина до 10-річного віку вимагає ігор, забав, і вимога його біологічно виправдано і законно. Він хоче грати, він грає всім і пізнає навколишній світ перш за все, і легше всього в грі, грою".

Ділова гра «Аукціон педагогічних ідей».

Шановні колеги, ми раді Вас вітати вас на нашому педагогічному аукціоні.

АУКЦІОН - публічний продаж товару з використанням торгів. Товар продається в присутності багатьох бажаючих - покупців. Ціна товару визначається в процесі того, як покупці торгуються між собою за право придбати товар. Представляємо вашій увазі:

• Ведучий аукціону - старший вихователь Шапатина Тетяна Вікторівна;
• Аукціоніст - завідуюча дитячим садом Прохорова О.М.;
• Аукціонери - працівники дитячого садка;

Аукціонери мають право ознайомитися і придбати той чи інший зацікавив їх лот. Він дістанеться тому, хто назве найвищу ціну. Зверніть увагу на грошові знаки - купони, які лежать на столах. У кожного з вас є по п'ять купонів. Отже, увага!

(Дзвенить дзвінок)

Аукціоніст: Аукціон відкритий (стукіт молотка). Оголошуються торги педагогічними ідеями.

Ведучий: Тема торгів «Використання дидактичних ігор у виховно-освітньому процесі» (стукіт молотка).

Сьогодні на продаж виставлені такі лоти:

• Дерев'яна дидактична гра «Дружна сімейка», призначена для дітей молодшого дошкільного віку.
• Нетрадиційне дидактичний посібник «Блоки Дьєнеша»
• Математична розвиваюча гра «Допоможи муравьишкам» Призначено для роботи з дітьми старшого дошкільного віку.
• Нетрадиційне дидактичний посібник «Квадрат Воскобовича».
• Навчальна гра «ПДДешка» для дітей старшого дошкільного віку. Незамінна допомога по закріпленню правил дорожнього руху.
• Гра-заняття «Вибираємо протилежності» для дітей середньої групи, адаптовано для дітей з порушенням зору.
• Дидактична гра «Склади візерунок»для дітей середньої групи.
• Розвиваюча гра «Чарівні коробочки» призначена для дітей з порушенням зору.
• Дидактичний посібник «Половинки». Призначений для роботи з дітьми молодшого дошкільного віку.
• Дидактична гра «абетка» з розвитку мовлення дітей середньої групи.

Правила наших торгів наступні. Перед продажем кожного лота, увазі учасників аукціону буде запропоновано невелике теоретичне виступ, що розкриває особливості і специфіку кожного із запропонованих видів ігор, а також відбудеться презентація розвиваючих ігор, виготовлених педагогами нашого ДНЗ.

Ведучий: На торги виставляється лот № 1.Деревянная дидактична гра «Дружна сімейка», призначена для дітей молодшого дошкільного віку.

Теоретична частина

Ведучий: Отже, стартова ціна лота № 1 - 10 рублів. Разом з лотом продаються і практичні матеріали.

(Переможцеві вручається покупка)

Ведучий: На торги виставляється лот № 2. Нетрадиційне дидактичний посібник «Блоки Дьєнеша»

Теоретична частина

Ведучий: Стартова ціна лота 10 рублів.

Ведучий: Лот № 3. Математична розвиваюча гра «Допоможи муравьишкам» Призначено для роботи з дітьми старшого дошкільного віку.

Теоретична частина

Ведучий: Отже, стартова ціна лота № 3 - 10 рублів.

(Переможцеві вручається покупка)

Ведучий: Лот № 4 - Дидактична гра «абетка» з розвитку мовлення дітей середньої групи.

Теоретична частина

Ведучий: Отже, стартова ціна лота № 4 - 10 рублів.

Ведучий: На торги виставляється лот № 5 - Дидактичний посібник «Половинки». Призначений для роботи з дітьми молодшого дошкільного віку.

Теоретична частина

Ведучий: Отже, стартова ціна лота № 5 - 10 рублів.

(Переможцеві вручається покупка)

Ведучий: На торги виставляється лот № 6 - Розвиваюча гра «Чарівні коробочки» призначена для дітей з порушенням зору.

Теоретична частина

Ведучий: Отже, стартова ціна лота № 6 - 10 рублів. Разом з лотом продаються і практичні матеріали, раніше представлені педагогом.

(Переможцеві вручається покупка)

Ведучий: На торги виставляється лот № 7 - Дидактична гра «Склади візерунок»для дітей середньої групи.

Теоретична частина

Ведучий: Отже, стартова ціна лота № 7 - 10 рублів.

(Переможцеві вручається покупка)

Ведучий: На торги виставляється лот № 8 - Нетрадиційне дидактичний посібник «Квадрат Воскобовича».

Теоретична частина

Ведучий: Отже, стартова ціна лота № 8 - 10 рублів.

(Переможцеві вручається покупка)

Ведучий: На торги виставляється лот № 9 - Гра-заняття «Вибираємо протилежності» для дітей середньої групи, адаптовано для дітей з порушенням зору.

Теоретична частина

Ведучий: Отже, стартова ціна лота № 9 - 10 рублів.

(Переможцеві вручається покупка)

Ведучий: На торги виставляється лот № 10 - Навчальна гра «ПДДешка» для дітей старшого дошкільного віку. Незамінна допомога по закріпленню правил дорожнього руху.

Теоретична частина

Ведучий: Отже, стартова ціна лота № 10 - 10 рублів.

(Переможцеві вручається покупка)

Ось і підійшов до кінця наш аукціон, сподіваюся всі залишилися задоволені придбання розробок необхідних в організації освітнього процесу. Наш закритий аукціон!!!! (стукіт молотка)

ПРОЕКТ РІШЕННЯ

1. Доручити методичній раді розробити нормативну базу щодо переходу ДНЗ тип автономного установи.

2. Вихователям всіх вікових груп дотримувати час, відведений для ігор у режимі дня; сприяти тому, щоб їх організація забезпечила дітям цікаву, змістовну життя.

3. Вихователям Астапової М.В., Решетняк Н,, Володимирової І.М., Павленко А.І. поповнити тематику використовуваних дидактичних ігор при плануванні виховно-освітньої роботи : словесно-дидактичними іграми, музично-дидактичними іграми, іграми на розвиток емоційно-вольової сфери вихованців, дидактичними іграми, спрямованими на закріплення отриманих знань на занятті.

4. Картотеки за даними видам ігор надати на установчому педагогічній раді у вересні 2011-2012 навчального року.

5. Вихователям всіх вікових груп в перспективних планах роботи з батьками на наступний навчальний рік передбачати форми взаємодії, які сприяють вирішенню річних завдань дошкільного закладу. Плани роботи з батьками 01.09.2010.

6. Педагогам старших груп та фахівців дошкільної установи по мірі можливості збагатити виховно-освітній процес нетрадиційними розвиваючими іграми.

А тепер я прошу роздати кожному аркуші жовтого і чорного кольору. На цих листочках я попрошу відобразити в двох словах вашу думку про минулий педраді.

Спасибі за увагу!

Читайте також: