|
|
Доповідь виступу на муніципальному методичному об'єднанні
«Ознайомлення дітей молодшого дошкільного віку з правилами дорожнього руху»
Відомо, що звички, закріплені в дитинстві, залишаються на все життя. Ось чому з самого раннього віку необхідно вчити дітей правилам дорожнього руху. У цьому повинні брати участь батьки, дошкільні установи, надалі - школа та інші освітні установи, а також всі оточуючі дитини люди. Однією з важливих проблем у забезпеченні безпеки дорожнього руху є профілактика дитячого дорожнього транспортного травматизму в дошкільних установах.
Головне завдання вихователів доступно роз'яснити правила дитині, а при виборі форми ознайомлення донести до дітей сенс небезпеки недотримання цих правил. Дітей необхідно знайомити не тільки правилам дорожнього руху, але і безпечній поведінці на вулицях, дорогах, у транспорті. Знайомити з цими правилами треба починати з раннього віку, так як знання, отримані в дитинстві, найбільш міцні, а правила, засвоєні в ці роки, згодом стають нормою поведінки, а їх дотримання - потребою людини. В дошкільних установах програма навчання безпечній поведінці на вулиці є складовою частиною основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти Питання з тематики дорожньої безпеки рекомендується вивчати як окремі напрями у загальній Програмі виховання і навчання у дитсадку " під редакцією М.А. Васильєвої, В.В. Гербовий , Т.С. Комарової. Згідно з новим федеральним вимогам - організація освітньої діяльності з ознайомлення дошкільнят з правилами дорожнього руху може бути включена в такі освітні галузі: « Безпека»; «Здоров'я»; «Фізична культура»; « Праця»; « Читання художньої літератури»; « Художня творчість; «Музика»; « Пізнання» « Комунікація».
Виховуючи дошкільнят, педагог застосовує такі методи, як навіювання, переконання, приклад, вправи, заохочення. У цьому віці діти особливо добре піддаються навіюванню. Їм необхідно переконати, що самостійно виходити за межі дитячого садка не можна. На вулиці можна перебувати лише з дорослим і обов'язково тримати його за руку. Виховувати дітей треба постійно: в процесі ігор, прогулянок, спеціальних вправ, що розвивають рухові навички, безпосередньо освітньої діяльності з використанням дорожньої лексики, при розборі небезпечних і безпечних дорожніх ситуацій. Педагоги повинні пам'ятати, що в процесі ознайомлення дітей з правилами дорожнього руху не можна обмежуватися лише словесними поясненнями.
Значне місце має бути відведено практичним формам ознайомлення: спостереження, екскурсій, цільових прогулянок, під час яких діти можуть вивчати на практиці правила для пішоходів, спостерігати дорожній рух, закріплювати раніше набуті знання по правильній поведінці на дорозі. Навчання дошкільнят дисциплінованої поведінки на вулиці необхідно здійснювати в системі. Заняття, прогулянки, екскурсії, спостереження важливо проводити з урахуванням віку дітей і оточуючих умов. Знання, що повідомляються дітям, необхідно поступово ускладнювати, уточнювати, доповнювати.
В процесі безпосередньої освітньої діяльності необхідно сформувати у дітей певні знання, вміння і навички.
Молодша група
До кінця року діти можуть знати:
- знати, як працює світлофор (називати його сигнали), при якому сигнал пішохідного світлофора можна переходити проїзну частину;
- мати уявлення про вулиці,(будинку мають різне призначення: в одних живуть люди, в інші установи, магазини, пошта, дитячі садки, машини рухаються по проїзній частині вулиці);
- діти повинні володіти поняттями: водій, пасажир, пішохід, використовувати їх у мовленні;
- назви транспортних засобів: легковий автомобіль, машини: вантажна, Швидка допомога, пожежна, автобус, поїзд;
- визначати і називати з яких частин складаються машини (кабіна, колеса, вікна, двері;)
- мати уявлення, що таке проїжджа частина, тротуар;
Середня група
Отримані в молодшій групі знання, вміння та навички необхідно розширити і доповнити.
До кінця року діти можуть знати:
- правила поведінки на вулиці;
- поняття «Проїжджа частина» (правильно називати елементи «проїжджої частини);
- поняття «Тротуар»;
- дізнаватися різні види транспорту
- правила пересування пішоходів по вулиці
- правила переходу вулиці
- призначення пішохідного світлофора і сигнали пішохідного світлофора, розповідати про їх значення
- дорожні знаки «Пішохідний перехід», «Обережно, діти»
- поняття «пішохід», «наземний» і «підземний перехід»
- правила поведінки в транспорті і на вулиці;
- зображувати на малюнку сигнали світлофора.
Дуже цікавою формою профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизму є цільові прогулянки з вихованцями дитячого садка і екскурсії, які закріплюють знання про пішохідному переході, про правила пішохода, що йде по тротуару, через дорогу, педагог включає вправи на розвиток окоміру і бічного зору для формування вміння відчувати і розрізняти приховану загрозу в дорожній середовищі.
Дошкільнята спостерігають за рухом транспорту, пішоходів, вчаться розрізняти транспортні засоби за назвою та величиною (великий/маленький): легковий автомобіль, трамвай, автобус, тролейбус та ін. Педагогу важливо пояснити дітям, наскільки справжні автомобілі небезпечніше порівняно зі знайомими їм іграшковими.
На заняттях у групі корисно вдаватися до наочного моделювання дорожніх ситуацій. Найкращий спосіб - залучати дошкільників до ігор з машинками, в ході яких вони будуть вголос промовляти кожне дію (автомобіль розвернувся, дав задній хід, збільшив швидкість і т. д.).
Для розвитку правильної орієнтації дітей у просторі потрібно навчати їх визначати місцезнаходження предметів (праворуч, ліворуч, попереду, ззаду, вгорі, внизу), їх розміри, а також вчити порівнювати предмети за цими параметрами.
Приблизна тематика цільових прогулодо
Молодша група:
• знайомство з проїзною частиною;
• спостереження за роботою світлофора;
• спостереження за транспортом;
• пішохідний перехід.
Середня група:
• знайомство з проїзною частиною;
• порівняння легкового та вантажного автомобілів;
• спостереження за світлофором;
• правила переходу проїзної частини по регульованому пішохідному переходу.
У вікових групах молодшого дошкільного віку повинні бути організовані сюжетно - рольові ігри «Водій і пішоходи», «Автобус», де діти дізнаються, кого називають водієм, пішоходом і пасажиром. До віку 4-5 років у дітей накопичується певний руховий досвід, збагачується словниковий запас, і саме в цьому віці вже варто цілеспрямовано ознайомлювати з правилами дорожнього руху, розширювати уявлення про вулиці.
Робота з дітьми середньої групи націлена на наочне моделювання та театралізацію дорожніх ситуацій, ситуацій у суспільному та особистому транспорті.
Використовувана література:
- «Програма виховання і навчання у дитсадку» під редакцією М.А. Васильєвої; В.В. Гербовою; Т.С. Комарової Мозаїка - синтез Москва 2005р.
- «Три сигнали світлофора» Т.Ф. Саулина Мозаїка - синтез Москва 2009
- «Основи безпечної поведінки дошкільників»О.В. Чермашенцева. Видавництво «Учитель» Волгоград 2010р.
- ««Правила дорожнього руху» - система навчання дошкільнят» Т.Г Кобзєва; І.А. Холодова, Г.С. Александрова. Видавництво «Учитель» Волгоград 2010р.
- «Школа дорожніх наук» О.Ю. Старцева Творчий Центр Сфера Москва 2009р.
- «Правила дорожнього руху для дітей дошкільного віку М.О. Ізвєкова; А.Ф. Медведєва та ін Творчий Центр Сфера Москва 2005 р.
Читайте також: