З досвіду роботи. Тема «Рішення завдань художнього виховання і розвитку в процесі образотворчої діяльності»

Образотворча діяльність - одна з найцікавіших для дітей дошкільного віку. Ми в дитячому саду робимо все можливе, щоб діти могли займатися улюбленою і цікавою для них справою не тільки на заняттях, але й у вільний час.

Зображувальна діяльність має велике значення для розумового виховання дітей. Для того щоб намалювати, виліпити який - небудь предмет, ми проводимо попередню роботу по ознайомленню з ним, запам'ятовуємо його форму, величину, конструкцію, розташування частин, колір. Формуємо уявлення про предметах у процесі ігор, на прогулянках, під час спеціально організованих спостережень. На заняттях з малювання. Ліпленні, аплікації і конструювання ми залучаємо дітей до пояснення завдання, послідовність його виконання. Це сприяє розвитку мовлення дітей.

Зображувальна діяльність тісно пов'язана з сенсорним вихованням. Улюбленим заняттям у наших дітей є ліплення іграшок для лялькового театру. Ліпимо ми з ними з глини, паперового тіста, борошняного тіста, парафіну, навіть мила.

Потім виліплені іграшки розмальовуємо і перемагаємо. Заняття ліпленням розвивають у дітей сенсомоторику і як вже доведено вченими «на кінчиках пальців у дітей знаходиться їх мова».

Ми вважаємо, що заняття образотворчої діяльністю сприяють вихованню природно-вольових якостей: потреба і уміння доводити почате до кінця, зосереджено й цілеспрямовано займатися, допомагати іншим дітям, долати труднощі, дбайливо ставитися до близьких.

Намагаємося привчати дітей бути уважними до творчості товаришів, справедливо і доброзичливо оцінювати їх роботи, радіти не лише своєї, але й удачі інших дітей. Ми вчимо дітей акуратно готувати робочий стіл, а по закінченні роботи - прибирати приналежності в певне місце.

У процесі образотворчої діяльності створюються сприятливі умови для розвитку естетичного сприйняття та емоцій. Естетичні почуття у дітей з віком стають більш глибокими і усвідомленими. На заняттях з З розвиваємо здатність до елементарних естетичних суджень (про явища життя, про предметах, створених людиною, твори мистецтва). Твори мистецтва (картини, скульптури, архітектура і твори прикладного мистецтва) викликають у дітей естетичне переживання. Поступово у дітей розвивається смак. В нашому дитячому садку багато матеріалу по мистецтву в методичному кабінеті, який постійно поповнюється і використовується вихователями.

Ми вчимо дітей художньої діяльності, виразному зображенню предметів і явищ, а не просто копіювання їх; намагаємося розвивати у дітей задум, творчість. Пропонуємо дітям таку тему для малюнка, ліплення, аплікації, яка викликає необхідність згадувати, фантазувати, уявляти, дуже важливо, щоб тема зацікавила дитини, схвилювала його, щоб дитині захотілося висловити її як можна краще. Щоб посилити естетичне враження необхідно звертати увагу на красу предмета або явища, знаходити образні, виразні слова, використовувати вірші або пісенний текст.

Діти відчувають задоволення від того, що їхні робота сподобалася, так що ми на підставі вікових особливостей, даємо позитивні оцінки робіт. Виділяючи якість, виразність, красу і елементи фантазії дітей.

Щоб діти оволоділи технікою ліплення, ми розвиваємо рух рук - це прямі колоподібні руху; використовуємо прийоми ліплення: сплющення, вдавлення, відтягування, ліплення по частинах і з цілого шматка, використовуємо стеки та інші предмети для відбитків. Для опанування техніки малювання вчимо дітей правильно тримати олівець, пензель трьома пальцями, малювати олівцем з різним натиском, зафарбовувати зображення без просвітів і в одному напрямку, змішувати фарби для отримання потрібного відтінку кольору, використовувати різні способи малювання та ін.

На заняттях з аплікації вихованці ріжуть папір по прямій, навскіс; заокруглені кути, вирізують предмети з паперу, складені вдвічі, гармошкою, і т.д. Ми вважаємо, що оволодіння технічними навичками і уміннями потребує тривалих і систематичних вправ, і якщо діти добре ними оволоділи, то процес створення малюнка, ліплення, аплікації ставати вільним і приємним для них, підвищує творчі можливості.

Одні діти засвоюють матеріал легше і швидше, інші - повільніше і з великими труднощами. Ми проводимо індивідуальну роботу з образотворчої діяльності та відзначаємо тільки сильні сторони кожної дитини.

У дитячому садку створено середовище існування для творчості, де і вихователь і діти є художниками, скульпторами, конструкторами та майстрами. Всі предмети, матеріали періодично оновлюються і розташовані в доступних місцях.

Наші батьки цікавляться роботами своїх дітей, задають питання і виконують рекомендації вихователів будинку. Багато також в домашніх умовах створили художні майстерні для своїх дітей, де малюки творять самостійно і разом з мамами і татами, сестрами і братами. У дитячому садку регулярно проводяться виставки малюнків до свят; виробів з природного матеріалу, аплікацій з тканини, де беруть участь батьки, діти та вихователі.

В нашому дитячому садку проводиться індивідуальна робота з обдарованими дітьми. В кожній групі дитячого саду таких дітей буває 1-2 людини. У підсумку ми радимо батькам, щоб вони дітей записали в художні школи і образотворчі гуртки. Простежуючи своїх дітей після випусків з дитячого саду, ми виявили, що в ДК ім. Гайдара, ДК ім. Леніна, підлітковому клубі «Ритм», центрі позашкільної роботи Авіабудівного району займаються понад 16 дітей з початкових класів, а в художніх школах - 5 хлопців.

Читайте також: