Картотека прогулянок (середня група)

Назва діяльності

Зміст, мета

Спостереження за сезонними змінами у природі

Цілі:формувати уявлення про зміни в природі (день став коротшим, ніч довша);вчити розрізняти та характеризувати ознаки ранньої осені, дізнаватися їх у віршах;виховувати любов до природи.

Хід спостереження

Минуло літо, настала Осінь. На полях і гаях Порожньо і сумно. Пташки відлетіли, Стали дні коротші. Сонечка не видно, Темні-темні ночі.

Вихователь загадує дітям загадки.

• Висять на гілці золоті монетки. (Осінні листя.)

• На стелі, в куточку висить сито, не руками збудоване. (Павутина.)

• Без рук, а тче полотно. (Павук.)

Вихователь розповідає дітям про прикмети.

Вересень - зоревник, хмурень; холодник і холодень-батюшка вересень, та годувати здатний, звуть його «заспівувачем осені» і «злато-квітником»; трави на луках, полях, лісах висихають, жовтіють, і стає золотистою листя дерев і чагарників.

Вересень - перший осінній місяць. На початку місяця видаються ще теплі сонячні дні. Небо сяє блакиттю, на ній вчуваються золотими візерунками листя кленів і беріз. Повітря чисте, прозоре, літають срібні нитки павутини. Такі дні називають «бабиним літом».

Вихователь задає дітям питання.

• Чому вересень називають «златоцветником»?

• Які дні вересня називають «бабиним літом»?

• Які ви знаєте ознаки «бабиного літа»?

Досліди, експерименти

Досвід «Стан ґрунту в залежності від температури».

Мета: виявляти залежність стану ґрунту від погодних умов.

Хід досвіду: В сонячний день запропонувати розглянути землю, помацати руками, яка вона: тепла (її сонце нагріло), суха (розсипається в руках), колір (світло-коричнева), полити землю (як ніби пройшов дощ); запропонувати знову торкнутися її, розглянути. Земля потемніла, вона стала мокрою, діти натискають кінчиками пальців на поверхню - вона стала липкою, склеюється в грудочки. Від холодної води грунт стала холодніше, як від холодного дощу.

Ігри

Дидактична гра «Знайди помилку».

Цілі: розвивати слухове увагу; вчити чітко вимовляти багатоскладові слова голосно.

Хід гри: Вихователь показує іграшку і називає завідомо неправильне дію, яке нібито виробляє цю тварину. Діти повинні відповісти, правильно це чи ні, а потому перерахувати ті дії, які насправді може здійснювати дану тварину. Наприклад: «Собака читає. Може собака читати?» Діти відповідають: «Ні». А що може робити збака? Діти перераховують. Потім називаються інші тварини.

Рухлива гра «Пробіги тихо».

Мета: вчити безшумно рухатися.

Хід гри: Діти діляться на групи з 4-5 осіб. Вибирається ведучий, який стає в середині залу. За сигналуодна група біжить повз ведучого. Діти повинні бігти бесшумно.Если ведучий почує шум кроків, він говорить: «Стій», і біжать зупиняються. Не відкриваючи очей, ведучий показує, де чує шум. Якщо він вказав правильно, діти відходять в сторону; якщо помилився, вони повертаються на свої

місця і знову біжать. Так біжать по черзі всі групи. Виграє та група, яку не почув ведучий.

Назва діяльності

Зміст, мета

Спостереження за вороний

Мета:- розширювати знання про вороні;

- виховувати допитливість та інтерес до життя птахів.

Хід спостереження

Вихователь задає дітям питання.

- Як виглядає ворона?

- Чим вона харчується?

- Зимующая або перелітний цей птах?

- Як ворона кричить?

Ворона - великий птах. Голова, дзьоб, горло, крила, хвіст і лапи у ворони чорні, а все інше сіре. Ворона хитра, спритна і винахідлива птах. Зимує і вона живе поруч з людиною. Ворона зазвичай сидить на контейнерах для сміття та звалищах, де завжди є чим поживитися, адже ворона - птах всеїдна. Кричить вона «кар-кар».

Кульгава стара ворона Давно живе в моєму саду. В густих зелених гілках клена Вона побудувала свій будинок.

Досліди, експерименти

Досвід «Властивості піску».

Хід досвіду: Вихователь дає дітям пластмасові пляшки, наповнені сухим і мокрим піском, і показує, як можна робити доріжки і малювати візерунки на землі. Мокрий пісок не випадає з пляшки, тоді як сухий вільно висипається.

Ігри

Російська народна гра «Качка та селезень».

Мета: розвиток швидкості руху.

Хід гри: Всі діти стають у коло, в середині «качка» - за колом - «селезень», ловить «качку» (як у грі «Кішки-мишки»),

Селезень ловить качку,

Молодий ловить сіру.

Піди, качка, ти додому.

Піди, сіра, ти додому.

У тебе семеро дітей,

Восьмий - селезень.

Словесна гра «Добрі слова».

Мета: розвиток мовленнєвої активності.

Хід гри: Наголосити, що є багато різних добрих слів, їх треба частіше говорити дорослим і дітям. Добрі слова завжди допомагають в житті, а злі шкодять. Згадати добрі слова, коли і як їх говорять. Придумати різні добрі слова для сонечка і вітерця.

Назва діяльності

Зміст, мета

Спостереження за квітником

Мета: формувати уявлення дітей про те, що квіти - живі, вони ростуть і змінюються.

Хід спостереження

Рослини на клумбі добре росли, цвіли, поки було тепло, багато світла і води; тепер дні стають короткими, води багато, але мало тепла, квіти в'януть, на місці їх утворюються насіння, з яких можуть з'явитися нові рослини.

Осінь настала, Висохли квіти. І дивляться сумно Голі кущі.

Вихователь задає дітям питання.

• Якими стали квіти на клумбі?

• Чому вони зів'яли?

• Що треба зробити, щоб навесні квіти знову виросли? (Зібрати насіння.)

Досліди, експерименти

Досвід «Властивості мокрого піску».

Мета: ознайомити дітей з властивостями піску.

Хід досвіду: Намочити пісок і поспостерігати, як він буде висихати. Спробувати зробити торт з сухого і мокрого піску за допомогою формочок, зліпити інші фігурки.

Висновок: мокрий пісок ліпиться, сухий пісок розсипається. Мокрий пісок на сонці висихає.

Ігри

Дидактична гра «Який, яка, яке?».

Цілі: вчити добирати визначення, що відповідають даному наприклад, явища; активізувати засвоєні раніше слова.

Хід гри: Вихователь називає якесь слово, що грають по черзі називають якомога більше ознак, відповідних даному предмету.

Білка -руда, спритна, велика, маленька, красива...

Пальто - тепле зимове, нове, старе...

Мама - добра, ласкава, ніжна, кохана, дорога...

Будинок - дерев'яний, кам'яний, новий, цегляний...

Рухлива гра «Хто швидше до прапорця?».

Мета: розвивати швидкість, спритність.

Хід гри: Діти розподіляються на кілька команд. На відстані 2 м від вихідної риси ставляться дуги, на відстані 3 м прапорці на підставці.

Завдання: за сигналом вихователя виконати підлізання під дугу, потім стрибками на двох ногах дострибати до прапорця, обігнути його і бігом повернутися в кінець своєї колони.

Рухлива гра «Овочі»

Мета - розвинути координацію слів з рухами, працювати над темпом і ритмом мовлення.

Діти йдуть по колу, взявшись за руки, у центрі кола - ведучий з зав'язаними очима.

Якось увечері на грядці

Ріпа, буряк, редька, цибуля

Пограти вирішили в хованки,

Але спочатку встали в коло.

Розрахувалися чітко тут же: Зупиняються, крутять ведучого.

Раз, два, три, чотири, п'ять.

Ховайся краще, ховайся глибше,

Ну а ти йди шукати. Розбігаються, присідають, ведучий шукає.

Назва діяльності

Зміст, мета

Спостереження за собакою

Цілі: формувати уявлення про зовнішньому вигляді собаки;

• виховувати потребу дбати про домашню тварину.

Хід спостереження

Вихователь задає дітям загадку, пропонує відповісти на питання.

Заворчал живий замок,

Ліг біля дверей поперек.

Дві медалі на грудях,

Краще в будинок не заходь. (Собака.)

• Як виглядає собака?

• Де вона живе?

• Чим харчується?

• Хто доглядає за собакою?

Собака - вірний друг людини. Пес Кулька великий, шуба густа, тепла, коричневого кольору. Голова у Кульки велика, морда витягнута, на голові висячі вуха білого кольору; гарний хвіст колечком, коли радіє, виляє хвостом. У нього чотири лапи з кігтями, вкриті шерстю, щоб взимку не замерзало.

Досліди, експерименти

Досвід Паперові кораблики».

Мета: познайомити з властивістю папери намокати у воді.

Вихователь робить паперові кораблики, дає помацати дітям, запитує, які вони (тверді, паперові). Виносить на прогулянку і дає дітям. Діти пускають кораблики в калюжу або струмочок. Спостерігають, як вони намокають. Запитує, чому кораблики намокають.

Ігри

Дидактична гра «У кого хто?».

Цілі: закріпити правильну вимову певних звуків у словах; вчити виділяти з групи слів з мовного потоку слова з цим звуком.

Хід гри: Вихователь називає тварину, а діти повинні назвати дитинчати в однині та множині. Дитина, який правильно назве дитинча, отримує фішку.

Словесна гра «Коровай»

Мета: Вправляти дітей у правильному узгодженні дій і тексту; виховувати розуміння різної величини предмета; розвивати мовленнєву і рухову активність.

Хід игры.Дети і вихователь стають у коло. Вихователь каже:

- Діти, сьогодні ми пограємо в гру «Коровай». День народження сьогодні у Вані. Ми будемо йому читати вірш, а він буде стояти в колі і слухати, як ми голосно, правильно вимовляємо слова.

Як на Ванін день народження спекли ми коровай.

Ось такої висоти, ось такої ширини, ось такий нижины.

Коровай, коровай! Кого хочеш вибирай!

Назва діяльності

Зміст, мета

Цільова екскурсія у парк

Мета: формувати знання про осінніх місяцях (вересні, жовтні, листопаді), сезонні зміни; закріплювати знання народних прикмет;виховувати любов до природи.

Хід спостереження

Осінь підійде нечутно, тихо стане біля воріт,

В городі листочок вишні на доріжку впаде.

Це перша прикмета, що від нас йде літо.

А друга - кущ малини в нитках білої павутини.

Трохи коротше стане день, потемніють хмари,

Немов їх покриє тінь, стане похмурою річка -

Третя вірна прикмета осінь бродить близько десь.

Рано вранці на галявини ляжуть білі тумани,

А потім вже чекай не чекай -- мрячать дощі

Пеленою затягнуть просинь. Значить, настала осінь.

Вихователь загадує дітям загадки, пропонує відповісти на питання.

Летів пан, у воду впав, сам не тоне і води не каламутить. (Лист.)

Без шляхи і без дороги ходить самий довгоногий.

В хмарах ховається в імлі, тільки ноги на землі. (Дощ.)

Летить без крил і співає, перехожих зачіпає.

Одним проходу не дає, інших він проганяє. (Вітер.)

• Як називають осінь?• Як називають ранню осінь?

• Як називають середину осені?• Як називають пізню осінь?

• Які ви знаєте прикмети осені?• Які зміни сталися в природі?

Досліди, експерименти

Досвід «Рух повітря».

Мета: показати дітям, що хоча повітря невидимий, його можна відчути.

Хід досвіду. Помахайте рукою в обличчя. Яке відчуття? Подуйте на руки. Що відчули? Всі ці відчуття викликані рухом повітря.

Висновок: повітря не «невидимка», його рухи можна відчути. обмахуючи лице.

Ігри

Дидактична гра «Дізнайся, чий лист».

Мета: вчити впізнавати рослина по листу (назвати рослину по листу і знайти його в природі).

Хід гри: На прогулянці зібрати опале листя з дерев, чагарників. Показати дітям, запропонувати дізнатися, з якого дерева і знайти схожість з неопавшими листям.

Рухлива гра «До названого дереву біжи».

Мета: тренувати у швидкому знаходженні названого дерева.

Хід гри: Вибирається ведучий. Він називає дерево, всі діти повинні уважно слухати, яке дерево названо, і відповідно з цим перебігати від одного дерева до іншого. Ведучий уважно стежить за дітьми, хто не побіжить до того дерева, відводить на лавку штрафників.

Словесна гра «Де були не скажемо, а що робили, покажемо»

Мета: Вчити дітей називати дію словом; правильно вживати дієслова (час, особа); розвивати творчу уяву, кмітливість.

Хід гри. Ведучий виходить із кімнати, діти домовляються, що вони будуть робити.

- Давайте всі будемо пиляти дрова. (Діти зображують дію)

- Де ви були? Що робили? - запитує він. Діти відповідають хором:

-- Де ми були, не скажемо, а що робили, покажемо. Вихователь і діти зображують пиляння дров, ведучий відгадує:

- Ви пиляйте дрова.

Назва діяльності

Зміст, мета

Спостереження за станом погоди

Цілі:- формувати уявлення про природному явищі - тумані;

- вчити спостереження за сезонними явищами;

- помічати особливості цього явища, робити висновки.

Хід спостереження

Восени над лісом та болотом Хмара пролетіла літаком. Пролетіла хмара низько-низько,

Стрибнула з неї парашутистка. А за нею зараз же й інша, І вже летить зграя за зграєю.

Туман - явище природи. Стелиться туман над самою землею. Здається, ніби низько-низько спустилися хмари і оповили землю білим густим покривалом. А складається туман з крихітних крапельок води. І в хмарах, і на небі, і в туманах над землею ці крапельки утворилися з прозорого водяної пари. Потрапляє в потік холодного повітря і починає згущуватися, перетворюватися в крапельки води. Якщо крапельки утворилися високо в небі, вони стали хмарами, а якщо низько над землею, то туманом. Бувають вони у всі пори року.

Вихователь задає дітям питання.

Яке небо під час туману?Як вам дихається?Яке повітря - вологому чи сухому?Густий туман?Чому поблизу туман рідше, а вдалині гущі?

Досліди, експерименти

Досвід «Що в пакеті?».

Мета: виявити властивості повітря, порівняти властивості води та повітря.

Хід досвіду: Запропонувати дітям обстежити два пакети (з водою, повітрям), дізнатися, що в них, пояснити, чому вони так думають. Діти зважують їх на руці, обмацують, відкривають, нюхають. Чим схожі і чим відрізняються вода і повітря? Подібності - прозорі, не мають смаку і запаху, приймають форму посудини, в якому знаходяться. Відмінності - вода важча, ллється, в ній розчиняються деякі речовини і застигають, приймаючи форму посудини; повітря - невидимий, невагомий.

Ігри

Дидактична гра «Так чи ні».

Мета: вчити уважно слухати, відповідати на запитання.

Хід гри: Вихователь читає вірш, а діти повинні уважно слухати і відповідати «так» або «ні».

Загадка.

Восени цвітуть квіти? Восени ростуть гриби? Хмаринки сонце закривають? Колючий вітер прилітає? Урожай весь збирають? Пташині зграї летять? Часто-часто ллють дощі? Дістаємо ми чоботи?Тумани восени пливуть?Ну а птахи в'ють гнізда?А комашки прилітають? Звірі норки закривають? Сонце світить дуже жарко? Дітям можна засмагати?

Ну а що ж треба робити? Куртки, шапки одягати!

Дидактична гра «Буває - не буває» (з м'ячем).

Мета: розвивати пам'ять, мислення, швидкість реакції.

Хід гри: Вихователь вимовляє словосполучення і кидає м'яч, а діти повинні швидко відповісти.

Іній влітку , ,. (не буває). Мороз влітку ... (не буває).

Сніг взимку ... (буває). Крапель влітку ... (не буває).

Рухлива гра «Знайди собі пару».

Цілі: вчити дітей швидко бігати, не наштовхуючись один на одного; уточнити знання кольору.

Хід гри: Вихователь роздає дітям різнокольорові прапорці. За сигналом вихователя діти бігають, при звуці бубна знаходять собі пару за кольором прапорця і беруться за руки. У грі повинно брати участь непарна кількість дітей, щоб один залишився без пари. Він і виходить з гри.

Назва діяльності

Зміст, мета

Спостереження за перелітними птахами

Цілі: розширювати уявлення про перелітних птахів, про зміну життя птахів восени, коли настають холоди;виховувати любов і турботу про птахів.

Хід спостереження

Води зашуміли швидкого струмка, Птахи відлітають у теплі краї.

Вихователь задає дітям питання.

• Які птахи відлітають у теплі краї?

• Навіщо вони це роблять?

Птахи збираються в зграї, літають низько над землею. Це означає, що скоро вони відлетять у вирій. Першими це зроблять ластівки, оскільки з настанням холодів зникають комахи, яких вони ловлять на льоту. Останніми відлітають качки, гуси, журавлі, оскільки водойми починають замерзати, і вони не можуть знайти корм у воді.

Вихователь пропонує дітям закінчити речення:

• Горобець маленький, а журавель... (великий).

• Качка сіра, а лебідь ... (білий).

Досліди, експерименти

Досвід «Піщаний конус».

Мета: показати властивість піску - сипучість.

Матеріал: пісок.

Хід досвіду: Візьміть жменю сухого піску і випустіть його цівкою, так, щоб він падав в одне місце.

Поступово в місці падіння утворюється конус, що росте у висоту і займає все більшу площу біля основи. Якщо довго сипати пісок то в одному місці, то в іншому, виникають сплывы; рух піску схоже на перебіг.

Висновок: властивість піску - сипучість.

Ігри

Дидактична гра «Що за птиця?».

Мета: уточнювати і розширювати уявлення про життя птахів восени; описувати птахів за характерними ознаками; виховувати турботливе ставлення до птахів.

Хід гри: Діти діляться на 2 підгрупи. Діти однієї підгрупи описують птицю, а інший - повинні вгадати, що це за птиця. Можна використовувати загадки. Потім свої питання задає інша підгрупа.

Словесна гра «чи ти Пам'ятаєш ці вірші?».

Мета: розвиток пам'яті, уваги, мовленнєвої активності.

Хід гри: педагог читає уривки з віршів знайомих дітям. Діти повинні вимовляти пропущені слова.

Де обідав горобець? Ви не стійте дуже близько:

У зоопарку... (звірів). Я (тигр), а не (...).

Вітер по морю (...)

І (...) підганяє. І т. д.

Рухлива гра «Горобчики».

Цілі: активізація звука [ч] в звуконаслідування; розвиток спритності.

Хід гри: Діти (горобчики) сидять на лавці (в гнездышках) і сплять. На слова вчителя: «В гнізді горобчики живуть і вранці рано все встають», діти розкривають очі, голосно говорять: «Чирик-чик-чик, чирик-чик-чик! Так весело співають».

Після цих слів діти розбігаються по ділянці. На слова педагога: «гніздечко полетіли!» - повертаються на свої місця.

Назва діяльності

Зміст, мета

Спостереження за березою

Цілі: продовжувати знайомити з березою, виділяючи характерні ознаки та зміни, пов'язані з часом року;виховувати дбайливе ставлення до дерева як живому об'єкту природи.

Хід спостереження

Вихователь підводить дітей до берези для бесіди.

• Яке це дерево?

• Покажіть стовбур берези.

• Який він - товстий або тонкий?

•Покажіть гілки. Які вони - товсті або тонкі? Какогоцвета?

• Погладьте стовбур берези.

• Який він у неї? (Гладкий, шовковистий.)

• Який за кольором? (Уточнити, що тільки у берези такий чорно-білий стовбур.)

• Які зміни відбулися з березою?

• Куди поділися листочки з дерева? Їх багато чи мало?

• Де лежать листочки?

• Хто їх зриває?

Запропонувати підняти листя, відзначити, що на землі вони вже зів'яли.

• Яку пору року?

• Що відбувається з деревом восени? (Воно засинає, готується до зими.)

Досліди,

експерименти

Досвід «Властивості сонячних променів».

Мета: дослідним шляхом показати властивості сонячних променів.

Хід досвіду: В сонячний день на прогулянці намочити гумові м'ячі, покласти на сонце і поспостерігати, як вони будуть висихати.

Запропонувати помацати стінки будинку на сонячній стороні і на тіньовий. Запитати, чому в тіні стіна холодна, а на сонці тепла. Запропонувати підставити долоні сонечку, відчути, як вони нагріваються.

Ігри

Дидактична гра «Дізнайся, чий лист».

Мета: вчити впізнавати рослина по листу (назвати рослину по листу і знайти його в природі).

Хід гри: На прогулянці зібрати опале листя з дерев, чагарників. Показати дітям, запропонувати дізнатися, з якого дерева і знайти схожість з опалим листям.

Рухлива гра «До названого дереву біжи».

Мета: тренувати у швидкому знаходженні названого дерева.

Хід гри: Вибирається ведучий. Він називає дерево, всі діти повинні уважно слухати, яке дерево названо, і відповідно з цим перебігати від одного дерева до іншого. Ведучий уважно стежить за дітьми, хто не побіжить до того дерева, відводить на лавку штрафників.

Рухлива гра «Замри».

Мета: вчити розуміти схематичне зображення пози людини.

Хід гри: Всі повинні пересуватися по майданчику, а по команді ведучого «Раз, два, три, замри» - зупинитися. Вимовляючи ці слова, вихователь показує дітям одну з карток зі схематичним зображенням пози людини. Хлопці повинні завмерти в тій же позі. Той, хто прийме неправильну позу, вибуває з гри.

Назва діяльності

Зміст, мета

Спостереження за собакою і кішкою

Цілі: продовжувати розширювати кругозір про тваринний світ; прищеплювати любов до домашніх вихованців; познайомити з історією приручення собак людиною; дати уявлення про те, як собаки допомагають людині в житті.

- Це господар собаки, яку він тримає на повідку. Розгляньте її зовнішній вигляд, звички. У кого з вас є домашній улюбленець? Розкажіть про нього (його кличка, порода, звички, улюблена їжа).

Педагог знайомить з історією приручення собак.

Собаки - вірні помічники людини, вони допомагають охороняти кордон, рятують людей під час пожеж, живуть разом з погано бачить людиною (переводять через дорогу, допомагають знайти шлях додому), собаки дуже віддані, розумні тварини.

- Подивіться на кішку. Розгляньте її зовнішній вигляд. У кого є домашній улюбленець? Розкажіть про нього.

Педагог знайомить з історією одомашнення кішки.

У кішки є дикі родичі: тигри, барси, леви, гепарди.

Прикмети: якщо сонце зійшло швидко і світить яскраво - погода зміниться; сонце в туман сідає - до дощу; якщо ворони сідають дзьобами в одну сторону - до сильного вітру; восени птахи летять низько - до холодної, високо - до теплої зими.

Загадки.

Заворчал живий замок, Відчинилася тихо двері,

Ліг біля дверей поперек. І увійшов вусатий звір,

Дві медалі на грудях. Сів біля печі, солодко мружачись,

Краще в будинок не заходь! (Собака.) І вмився сірої лапкою. (Кіт.)

Досліди,

експерименти

Досвід «Властивості мокрого піску».

Мета: ознайомити дітей з властивостями піску.

Хід досвіду: Намочити пісок і поспостерігати, як він буде висихати. Спробувати зробити торт з сухого і мокрого піску за допомогою формочок, зліпити інші фігурки.

Висновок: мокрий пісок ліпиться, сухий пісок розсипається. Мокрий пісок на сонці висихає.

Ігри

Словесна гра «У кого хто?».

Хід гри: Вихователь називає тварину, а діти повинні назвати дитинчати в однині та множині. Дитина, який правильно назве дитинча, отримує фішку.

Рухлива гра «Пташки і кіт».

Мета: вчити рухатися по сигналу, розвивати спритність.

Хід гри: У великому колі сидить «кішка», за колом - «пташки». «Кішка» засинає, а «пташки» впрыгивают в коло і там літають, сідають, клюють зерна. «Кішка» прокидається і починає ловити «птахів», а вони тікають за коло. Спійманих «пташок» «кішка» відводить в середину кола. Вихователь підраховує, скільки їх.

Рухлива гра «Не попадися!».

Мета: вчити правильно стрибати на двох ногах, розвивати спритність.

Хід гри: Кладеться шнур у вигляді кола. Усі гравці стоять за ним на відстані полушага. Вибирається ведучий. Він стає всередині кола. Інші діти стрибають у коло і назад. Ведучий бігає по колу, намагаючись торкнутися грають в той час, коли вони знаходяться всередині. Через 30-40 секунд вихователь припиняє гру.

Рухлива гра «Ловишки».

Мета: розвивати спритність, швидкість.

Хід гри: За допомогою лічилки вибирається ловишка. Він стає в центрі залу. Діти стоять у одній стороні. За сигналом діти перебігають на іншу сторону, а ловишка намагається їх спіймати. Спійманий стає ловишкой. В кінці гри говорять, який ловишка найспритніший.

Назва діяльності

Зміст, мета

Спостереження за осінніми роботами на городі

Мета: закріплювати знання про сезонні зміни в природі.

Хід спостереження

Дмуть вітри буйні,

Ходять хмари темні,

Не бачити в них світла білого,

Не бачити в них червоного сонця.

Вихователь задає дітям питання. • Як змінилися погода, природа?

• Що змінилося в городі?

• Коли настають холоди, як ви одягаєтеся?

• Як ви думаєте, що буде з полуницею з настанням холодів, замерзне вона?

Щоб полуниця не тільки не замерзла, але і не вимерзла, а влітку порадувала нас стиглими ягодами, потрібно засипати полуницю опилом, а зверху накрити грядку прозорою плівкою.

Досліди,

експерименти

Досвід «Стан ґрунту в залежності від температури».

Мета: виявляти залежність стану ґрунту від погодних умов.

Хід досвіду: В сонячний день запропонувати розглянути землю, помацати руками, яка вона: тепла (її сонце нагріло), суха (розсипається в руках), колір (світло-коричнева), полити землю (як ніби пройшов дощ); запропонувати знову торкнутися її, розглянути. Земля потемніла, вона стала мокрою, діти натискають кінчиками пальців на поверхню - вона стала липкою, склеюється в грудочки. Від холодної води грунт стала холодніше, як від холодного дощу.

Ігри

Рухлива гра «Замри».

Мета: вчити розуміти схематичне зображення пози людини.

Хід гри: Всі повинні пересуватися по майданчику, а по команді ведучого «Раз, два, три, замри» - зупинитися. Вимовляючи ці слова, вихователь показує дітям одну з карток зі схематичним зображенням пози людини. Хлопці повинні завмерти в тій же позі. Той, хто прийме неправильну позу, вибуває з гри.

Рухлива гра «Мисливець і зайці».

Мета: вчити кидати м'яч в рухому ціль.

Хід гри: На одному боці - «мисливець», на інший в обручах за 2-3 «зайця». Мисливець обходить майданчик, ніби розшукуючи сліди «зайців», потім повертається до себе. Вихователь говорить: «Вибігли на галявину зайці». «Зайці» стрибають

Словесна гра «ДЗЕРКАЛО».

Мета: Розвивати мовну і рухову активність дітей.

Хід гри. Діти стають у коло. Вибраний за допомогою лічилки дитина стає в центр кола. Всі інші виголошують:

Рівним колом,

Один за одним,

Гей, хлопці, не позіхати!

Що нам Вовочка (Ганнуся, Валечка і т. д.) покаже,

Будемо дружно виконувати.

Дитина в центрі кола показує різноманітні рухи, інші діти повторюють їх.