Стаття на тему «Полікультурне виховання в дитячому садку»

До особливостей сучасної соціокультурної середовища Росії відноситься її поліетнічність, що і визначає одну з пріоритетних завдань дошкільної освіти - формування у підростаючого покоління етнокультурної компетентності.

Ми хочемо поділитися з Вами досвідом розвитку полікультурної освіти в нашій групі.

В даний час в житті суспільства відбуваються глибокі зміни. Втрачені з часом народні традиції любов до Батьківщини, повагу до звичаїв російського народу, народного мистецтва, втрата народних коренів, привів наше суспільство до черствості, конфліктів з народами інших національностей у підростаючого покоління. Тому стало необхідним створення нової моделі взаємодії дитини з навколишнім світом: формування любові до російської цивілізації і толерантного ставлення до інших народів, їх побуті і культурі. Все частіше і частіше ми повертаємося до кращих традицій нашого народу, які пов'язують життя кількох поколінь, об'єднують минуле, сьогодення і майбутнє. Тому полікультурне виховання стало знову займати центральне напрям в роботі з дітьми дошкільного віку.

Знайомство з рідним краєм, пам'ятками регіону, любов до рідних місць, гордість за свій народ, відчуття нерозривності з навколишнім світом, бажання зберегти і примножити багатства своєї Батьківщини, всі ці уявлення необхідно формувати у дошкільному дитинстві, коли закладаються основи ціннісного ставлення особистості дитини до світу.

Для гармонійного включення процесу передачі етнокультурної спадщини в систему освоєння особистістю загальнолюдських моральних, етичних і культурних цінностей, стало необхідним створення в групі куточка полікультурному освіти. У міру засвоєння дітьми матеріалу, куточок поповнюється і оновлюється новим матеріалом. Дітям пропонується ілюстрації до казок російських народів і країн ближнього зарубіжжя, ляльки в національних костюмах, театр народів близького зарубіжжя, народні іграшки (матрьошки, бірюльки, свистульки), іграшки з соломи та глини.

В процесі освоєння полікультурної освіти використовуються різноманітні форми роботи з дітьми: інтегровані безпосередньо-освітні діяльності, що поєднують різні види діяльності (пізнавальну, художньо-зображальну, музичну, ігрову та ін); пізнавальні бесіди, презентації, слайд-шоу; цільові прогулянки, екскурсії; розваги; фольклорні концерти, театралізовані вистави. Завдяки цьому, діти вже знають назви і призначення народних іграшок, використовують у мовленні російські прислів'я та приказки, співають народні пісні, використовують народну атрибутику в самостійних іграх.

Успішність педагогічної роботи в полікультурному освітньому середовищі багато в чому визначається її етнокультурної спрямованістю, сформированностью таких загальнокультурних і професійних знань, умінь і навичок, які дозволяють організовувати діяльність у відповідності із національними особливостями та культурними традиціями різних етнічних груп і спільнот.

Читайте також: