Інноваційні форми взаємодії дорослого і дитини, з урахуванням вікових особливостей розвитку
Інноватика полягає в практико-орієнтованому підході до взаємодії педагога і дитини
|
Вік
|
Основні (базові) завдання розвитку
|
Провідний вид діяльності
|
Форми спільної діяльності
|
|
1 - 3 р
|
- активне освоєння предметного світу;
- маніпулювання предметами;
- емоційний контакт з дорослим.
Домінантна ОО - ПІЗНАННЯ
|
- предметно-маніпулятивна діяльність;
- предметно-ігрове експериментування.
|
- Предметні експозиції, колекціонування.
- Найпростіша проектна діяльність «навколо предмета» - наприклад, «День вільного предмета», «День мила» і пр.
- Предметне експериментування.
- Моменти радості
|
|
3 - 5 л
|
- входження у світ соціальних відносин, примеривание на себе соціальних ролей;
- активне пізнання навколишнього світу в різноманітті його зв'язків.
Домінантні ОО - СОЦІАЛІЗАЦІЯ
КОМУНІКАЦІЯ
|
- сюжетно-рольова гра;
- пізнавальна діяльність (цікаво відзначити, що пік пізнавального інтересу тепер відзначається до 4,5 років, раніше він припадав на 5,5 - 6 років).
|
- ігрові форми на сюжетній основі з рольовим взаємодією;
- ігрові проблемні ситуації;
- ігрове експериментування;
- ігри - етюди;
- проектна діяльність, але більш ігрова, ніж пізнавальна;
- пізнавальні бесіди.
|
|
5 - 7 л
|
- самопрезентація, тобто «Я» в групі однолітків і «Я» в групі дорослих;
- перехід до навчальної діяльності, до майбутнього навчання в школі.
|
Інтегративні складні форми дитячої діяльності
|
- конкурси, фестивалю, змагання, змагання;
- проектна діяльність (можливість вибору по інтересам і здібностям);
- клуби за інтересами;
- театральна діяльність;
- художня діяльність
Вся діяльність будується навколо організації полидеятельности
|
Версію роботи у форматі .ptx (Microsoft PowerPoint) можна завантажити тут.
Читайте також:
