Консультація для педагогів
«Розвиток позитивної мотивації з допомогою методу заохочення»

Позитивна мотивація у дошкільників залишається актуальною проблемою для сучасної системи освіти. Суспільство вимагає активного включення в навчання вже з дитячого віку. Тому мотивація повинна бути максимально ефективною вже в дитячому саду.

Позитивна мотивація - це спонукання, яке обумовлює досягнення позитивного результату до майбутньої навчальної діяльності. Позитивна мотивація має кілька головних умов розвитку: збагачення, розширення задумів ігрових сюжетів; задоволення потреби дошкільника до пізнання;

Задоволення потреб дошкільника в спілкуванні з однолітками і дорослими; розвиток у батьків, вихователів (педагогів) емоційного прийняття дитини; створення ситуацій успіху в рамках діяльності. Ці умови повинні ефективно вирішити проблеми, пов'язані з мотивацією. У дитини повинні сформуватися мотиви до навчання, соціальна позиція, потреба в самоповазі, безпеки і скластися характер ставлення до вченню, саме цього нам хочеться досягти в навчанні з дітьми.

Для позитивної мотивації дитина повинна відчувати реалізацію свого потенціалу, отримувати реальні результати своєї праці. Батьки і вихователі повинні допомагати і навчати дитину долати страх, видавати аванси успіху («у тебе вийде»), давати високу оцінку навіть частинам діяльності. Можна підключати особисту винятковість («тільки ти зможеш це зробити»), посилювати мотивацію («це необхідно нам для...»)

Навчальна діяльність для дошкільника повинна бути різноманітною, спрямованої на розкриття таємниць, розгадування загадок та ребусів, з можливістю грати і фантазувати. Одним з провідних способів формування мотивації будуть дидактичні ігри. Мотиваційні функції будуть нести і проблемні завдання. Обов'язкові творчі завдання. У процесі формування мотивації дошкільника повинні «брати участь» казкові персонажі, і необхідна яскрава наочність. Зміст і формулювання завдань повинні викликати інтерес у дошкільника. Інформація повинна допомагати дитині вирішувати життєві завдання, практичні потреби. Дошкільники повинні навчитися співпрацювати і змагатися - це необхідно стимулювати в них.

А як це зробити на практиці?

Ми вважаємо, що заохочення - один з методів коригування дитячого поведінки. Воно допомагає дитині відрізняти хороше від поганого, дозволене від забороненого. Правильно застосовується заохочення закріплює позитивні способи поведінки, тим самим формуючи у дитини готовність до активної послуху. Діти дошкільного віку дуже чутливі до заохочень. Слова схвалення, похвала дорослих є для них стимулом самоствердження в позитивних вчинках, впевненості у власних можливостях. Схвалення, висловлене вчасно і вміло, пробуджує в дитині здорове самолюбство: повільний намагається бути спритним, недбало виконує завдання прагне підтягнутися і робити все краще. Для того щоб заохочення було оцінкою дитячого поведінки і набувало моральний відтінок, треба, щоб воно містило в собі такі конкретні визначення, як «слухняний», «добрий», «чемний», «працьовитий», «уважний», «дбайливий», «чесний», «щедрий» і т. п. Цими словами як би підкреслюють моральний сенс того чи іншого вчинку.

Задіявши творчий потенціал, нами був створений довгостроковий проект «Зоряний дощ» на розвиток позитивної мотивації у дітей дошкільників з застосуванням методу заохочення. В основу проекту покладена казка Самуїла Маршака «Казка про Звездочете». Після обговорення змісту казки ми розповіли дітям про те, що Чарівник - Звіздар надіслав у конверті лист і зірки (заздалегідь підготовлені на самоклеючій плівці). Саме ці зірки від доброго чарівника згодом і стають заохоченням для дітей.

Заохочення має бути заслуженим і використовувати його треба тоді, коли необхідно відзначити досягнення дитини (зрозуміло, в межах його можливостей), які вимагають від нього значних зусиль (фізичних, розумових, моральних), скажімо, за те, що зміг відмовитися від своїх бажань заради зручності інших (поступився місце, чергування, заступився за слабкого, за власною ініціативою навів порядок у групі тощо). У цьому випадку похвала стає стимулом до гарної поведінки - вчинити так в інший раз. Особливо важливо заохочувати дитину тоді, коли він сам розуміє характер і наслідки своїх дій.

Читайте також: