|
|
Проектна діяльність в дитячому саду: Проект «Дідусева медаль»
Робота містить додатки:
2. УМК за проектом «Дідусева медаль». Екскурсії до пам'ятників захисникам Вітчизни р. в Твері
Патріотичне виховання дошкільнят - актуальна проблема в умовах сучасної Росії. Змінилася не тільки життя, але й ми самі. Ми набагато більше, ніж раніше, знаємо про себе і своїй країні, більше бачимо, над великим замислюємося. Можливо, саме в цьому полягає головна причина такого радикального переосмислення змісту, цілей і завдань патріотичного виховання дошкільнят. Почуття любові до Батьківщини - це одне з найсильніших почуттів, без нього людина ущербний, не відчуває свого коріння. А відчує людина прив'язаність до рідної землі або віддалитися від неї, це вже залежить від обставин життя і виховання. Тому важливо, щоб дитина вже в дошкільному віці відчув особисту відповідальність за рідну землю і її майбутнє. У В.П. Астаф'єва є чудові слова: «Якщо у людини немає матері, ні батька, але є Батьківщина - він ще не сирота. Все проходить: кохання, гіркоту втрат, навіть біль від ран проходить, але ніколи - ніколи не минає, і не гасне туга за Батьківщиною...»
Патріотизм, стосовно до дитини старшого дошкільного віку, визначається як потреба брати участь у всіх справах на благо сім'ї, дитячого садка, рідного міста, Батьківщини, наявність у дітей таких якостей, як співчуття, співпереживання, почуття власної гідності та усвідомлення себе частиною навколишнього світу. Керуючи будь-яким видом діяльності, дорослі можуть впливати на почуттєву сферу дитини, її моральні прояви, судження, ставлення до однолітків, розширювати і уточнювати знання, формувати у нього початкове почуття Батьківщини - правильне ставлення до суспільства, людей, праці, своїх обов'язків.
Психологи стверджують, що моральні якості не можуть виникнути шляхом природного «дозрівання». Їх розвиток і формування відбувається поступово в процесі нагромадження та емоційного освоєння конкретних фактів, і залежить це від умов, у яких дитина живе і від засобів і методів виховання. Вітчизняні психологи та педагоги відзначають: дитину виховує та діяльність, яка приносить йому радість, робить позитивний моральний вплив, гармонійно розвиває розумові та фізичні можливості. Самостійно організувати таку діяльність дитина не може. Це повинен зробити дорослий, використовуючи нові сучасні гуманітарні технології. Такою технологією є технологія проектування, орієнтована на відносини «дитина - дорослий», які будуються на співучасті в діяльності. Використання технології проектування дозволяє розвивати актуальне для людини пошукове поведінка і дозволяє педагогу зробити перший внесок у культуру особистості: співпраця, творення, діалог, дружба, толерантність - компоненти «культури світу». У ході спільної з дітьми діяльності над проектом значущі дорослі сприяють сходженню особистості дитини до культури: діти опановують позитивними зразками поведінки в суспільстві, позитивним і відповідальним ставленням до себе, до оточуючих, діти отримують право на саморозвиток.
Тому одним з основних засобів морально-патріотичного виховання в ДНЗ є метод проектів. Грунтуючись на особисто - орієнтованому підході до навчання і виховання дітей старшого дошкільного віку він розвиває пізнавальний інтерес до різних галузей знань, формує навички співробітництва; відкриває великі можливості в організації спільної пошукової діяльності дошкільнят, педагогів, батьків.
В нашому дитячому саду протягом ряду років реалізуються завдання патріотичного виховання підростаючого покоління. Відбувається це як на спеціально організованих заняттях, так і в інших видах дитячої діяльності (читання художньої літератури, перегляд відеоматеріалів, зустрічі з цікавими людьми, екскурсії в міський виставковий зал, бібліотеку, краєзнавчий музей, дидактичні та сюжетно-рольові ігри, вікторини та ін). Використовуються при цьому різні форми, методи і прийоми.
Для досягнення найбільш ефективних результатів у морально-патріотичному вихованні дошкільнят педагоги нашого закладу, орієнтуючись на зону актуального і найближчого розвитку своїх вихованців, прийняли рішення використовувати педагогічну технологію проектування, зорієнтована не на інтеграцію фактичних знань, а на їх застосування і набуття нових.
Організатором і керівником дитячої проектної діяльності виступає вихователь, який стає для дитини не тільки джерелом інформації, консультантом та експертом, але і партнером і помічником у його саморозвитку.
Як ми підходили до вибору тематики майбутніх проектів? Теми проектів були різні. Головне умова - інтерес дітей, який і забезпечив мотивацію до успішного навчання, а також добір відповідного матеріалу, що дозволяє сформувати у дошкільнят уявлення про історичну спадщину Тверського краю.
Тема Великої Вітчизняної війни є надзвичайно актуальною у сучасному суспільстві, сприяє об'єднання, згуртування нашого народу. День Перемоги близький і зрозумілий дітям дошкільного віку, тому що реалізує досить просту, ясну ідею, відому їм по казкам, - ідею протистояння добра і зла і фінальної перемоги добра. Це свято розвиває і зміцнює в дітях почуття справедливості, допомагає усвідомити свою національну приналежність, особливість історії своєї країни, закликає любити Батьківщину і близьких.
Звернувши увагу на те, що старші дошкільнята страждають дефіцитом знань про звільненні рідного міста від німецько-фашистських загарбників, за участю членів сім'ї старшого покоління у Великій вітчизняній війні, був складений проект «Дідусева медаль».
Мета проекту полягала у здійсненні морально-патріотичного виховання дітей на основі вивчення історії своєї родини і своєї країни.
Для реалізації поставленої мети були визначені завдання:
- познайомити дітей з історією Великої Вітчизняної війни;
- ознайомлення з пам'ятниками героям війни у р. Твері;
- вивчити військові пісні і вірші, прочитати оповідання;
- сформувати інтерес до історії своєї сім'ї;
- розкрити поняття Батьківщини, прищепити любов до Батьківщини і близьким людям.
Був розроблений спеціальний план роботи, який забезпечив поступове усвідомлення дітьми значущості таких цінностей, як Родина, сім'я, історія.
Творчий проект нашого дошкільного закладу «Дідусева медаль» був успішно здійснений в період з лютого по травень 2011 року, і робота в даному напрямку триває по теперішній час.
Педагоги познайомили дітей з історією Великої Вітчизняної війни через розповіді і твори про подвиги російських солдатів. Дуже цікаво пройшли екскурсії в музей Лізи Чайкіної, працівники якого розповіли про подвиги наших земляків. Незабутнє враження справило на вихованців відвідування пам'яток та покладання квітів героям, загиблим у Великій вітчизняній війні.
Після кожної екскурсії діти передавали свої враження в малюнках. Всі роботи були представлені на тематичній виставці, присвяченій Дню Перемоги, в дитячому саду.
У дошкільнят сформувався природний інтерес до історії своєї Батьківщини і родини. Діти самостійно приступили до третього етапу програми - опитування батьків про війну і про долю своїх воювали родичів. Кожному хотілося більше дізнатися про причетність членів сім'ї до звільнення Росії від ворога.
У тісній взаємодії з батьками була проведена пошукова робота в колі сім'ї. Поговоривши з батьками, бабусями і дідусями, діти приносили фотографії близьких, які брали участь у визволенні нашої Батьківщини. Хлопці, приходячи в дитсадок, ділилися один з одним про те, що вони дізналися, приносили в групи фотографії, розповіді (записані батьками зі слів дітей, ілюстрації до даних розповідях, на основі яких поступово усіма разом складалася рукописна книга-альбом «Книга пам'яті Великої вітчизняної війни».
Педагоги прагнули до того, щоб діти якомога більше вовлеклись в процес оформлення альбому, і займав позицію порадника, а не керівника творчого задуму. Хлопці відчували свою відповідальність за те, що вони робили, і відчували від цього задоволення.
У процесі складання рукописної книги хлопці не тільки використовували отримані знання про війну, але і розвивали свій естетичний смак, навички роботи з ножицями, клеєм та ін. По тому, як захоплено йшла робота, видно було розуміння дітьми цінності своєї праці і усвідомлення значущості Великої Вітчизняної війни.
Напередодні святкування 9 травня був проведений святковий ранок, присвячений Дню Перемоги, де була проведена презентація рукописної книги «Книга пам'яті Великої вітчизняної війни». На цей захід були запрошені ветерани Великої Вітчизняної війни, були присутні батьки, дідусі і бабусі наших вихованців. Ветерани ділилися цікавими, такими, що запам'ятовуються історіями про війну, хлопці задавали питання. По тому, як хлопці спілкувалися з ветеранами і як шанобливо ставилися до них, помітно було розуміння дітьми цінності Великої Перемоги.
В цілому можна сказати, що по поведінці хлопців було видно, наскільки вони перейнялися повагою до Дня Перемоги, любов'ю до своєї країни і своєї сім'ї.
Робота з морально-патріотичного виховання в МДОУ Дитячий садок №107 триває, зокрема саме за тематикою Великої Вітчизняної війни. Книга-альбом «Книга пам'яті Великої вітчизняної війни», складена дітьми, поповнюється все новими розповідями, фотографіями та ілюстраціями, які приносять як учасники описуваного проекту, так і нові, дорослі вихованці.
Дивлячись на наших хлопців, можна з упевненістю сказати, що пам'ять про героїв Великої Вітчизняної війни не помре!
Проект «Дідусева медаль»
Актуальність:
Патріотичне виховання підростаючого покоління - одна з найбільш актуальних завдань нашого часу. До спеціалізованої державної програми «Патріотичне виховання громадян Російської Федерації на 2001-2005 рр. говориться: «Патріотичне виховання громадян Російської Федерації спрямоване на формування і розвиток особистості, яка володіє якостями громадянина, патріота і здатною успішно виконувати громадянські обов'язки в мирний і воєнний час. Система патріотичного виховання передбачає формування і розвиток соціально значущих цінностей, громадянськості і патріотизму в процесі виховання і навчання в освітніх установах усіх типів і видів».
Виховання патріотичних почуттів необхідно починати з дошкільного віку, бо саме на цьому етапі формується особистість дитини. Перед фахівцями дошкільної освіти стоїть завдання знайти найбільш правильний метод залучення дитини до соціально-значущих цінностей. Соціокультурна ситуація сучасного суспільства обумовлює необхідність застосовувати інноваційні форми роботи з дошкільниками.
Проводячи виховно-освітню програму, педагоги повинні розуміти, що любов до Батьківщини - вищий прояв любові дитини до своїх батьків, близьким і рідним містом, тому формувати громадянськість потрібно починаючи з малих, зрозумілих дітям речей.
Патріотизм необхідно прищеплювати через любов до історії своєї сім'ї. У даному проекті ми звертаємося до теми 65-річчя Великої Вітчизняної війни, тому що це сприяє зв'язку поколінь.
Мета: морально-патріотичне виховання дітей на основі вивчення історії своєї родини і країни (прищепити дітям любов і повагу до історії своєї родини і країни).
Завдання:
- Знайомство дітей з історією Великої Вітчизняної війни, з розповідями про подвиги російських солдатів;
- Відвідування пам'ятників воїнам Великої Вітчизняної війни в г.Твери;
- Організація домашньої бесіди дітей з батьками про родичів-учасників ВВВ (Організація пошукової діяльності дітей по збору інформації про родичів-учасників Великої Вітчизняної війни);
- Систематизація зібраного матеріалу у вигляді рукописної книги;
- Проведення свята, присвяченого Дню Перемоги, з запрошенням ветеранів; презентація рукописної книги.
Вік дітей на яких розрахований проект: старша і підготовча до школи група (6-й і 7-й рік життя)
Учасники проекту: діти, вихователі груп, музичний керівник, батьки
Термін реалізації проекту: лютий-травень 2010 року.
Тип проекту: творчий.
За характером: всередині ДНЗ.
За кількістю учасників: колективний.
По тривалості: короткостроковий
Форма проведення: заняття, екскурсії, самостійна діяльність дітей, музичні заняття, робота з батьками, проведення свята.
Очікувані результати: створення рукописної книги для міні-музею групи.
Насамперед намітили етапи роботи:
Організаційно-технологічні - термін: лютий.
1 етап Початковий
Мета: Формулювання проблеми, теми за морально-патріотичного виховання.
Даний етап дозволив визначити проблему, тему і вибір учасників даного проекту.
2 етап Планування
Мета: Формулювання мети, завдань і методів їх досягнення
Визначення критеріїв оцінки результатів.
Використана форма роботи дозволила отримати перший результат. Розроблена теоретична частина проекту і оформлена у відповідності з вимогами.
Впроваджувальні - термін березень, квітень
3 етап Прийняття рішення Мета: Вибір оптимального варіанту планів діяльності.
Робота з інформацією, синтез і аналіз ідей дозволив вибрати оптимальний варіант плану діяльності
4 етап Виконання Мета: Реалізація проекту в освітню практику.
Заявлені форми роботи виявилися результативними: бесіди, екскурсії, спільна діяльність дітей і педагогів, пошукова діяльність. Теоретичні основи проекту були реалізовані в практику, проект оформлений
Презентаційні - термін травень
5 етап Оцінка результатів Мета: підведення підсумків
Участь проектної групи в колективному аналізі проекту і самооцінці дозволив зробити висновки про досягнуті результати (успіхи і невдачі).
6 етап Захист проекту Мета: Проведення свята, присвяченого Дню Перемоги, з запрошенням ветеранів; презентація рукописної книги
План заходів
- Розповідь педагога про Великої Вітчизняної війні, подвиги російських солдатів
- Читання і обговорення серії оповідань про подвиги захисників руської землі під час Великої Вітчизняної війни (Л. Кассіль. Твої захисники. Солдатська медаль тощо).
- Разом з вихователем діти розробляють план дій.
- Екскурсії до пам'ятників захисникам Вітчизни р. в Твері.
- Бесіда з родичами вдома з метою: воювали чи старші члени сім'ї і були у них медалі і за що.
- За допомогою батьків запис цих оповідань, створення малюнків, фотографій.
- Створення рукописної книги для міні-музею групи.
- Презентація книги святі, присвяченому Дню Перемоги.
Читайте також: