Розвиток сенсорних здібностей у дітей молодшого дошкільного віку

Скільки створено розвиваючих ігор і іграшок для наших дітей! Дивлячись на таку різноманітність, хочеться порадіти за малюків, їх батьків і педагогів.

Найкращі, розвиваючі іграшки та посібники завжди виходять з рук людей, близьких дитині. А якщо дорослі ще й використовують їх у грі з малюком, то все встає на свої місця і розвиток дитині гарантовано.

Я, працюючи в дитячому саду, зіткнулася з проблемою сенсорної культури, слабкого розвитку кисті і пальців, погане запам'ятовування кольору, розміру, форми у дітей. Вирішила поставити перед собою завдання - розвивати у дитини сенсорну культуру і творче творення. У своїй групі я створила «Центр сенсорного розвитку», де помістила допомоги та розвиваючі тренажери, зроблені своїми руками.

З допомогою цих тренажерів у дітей розвивається мислення, сприйняття, пам'ять, увагу, дрібна моторика руки, формується уявлення про форму, колір, кількість.

Основна мета створення всіх посібників - сприяти накопиченню сенсорного досвіду дитини через розвиток зорового, слухового і тактильного сприйняття, розвивати дрібну моторику руки.

Представлю деякі з сенсорних посібників, які використовую у своїй роботі з дітьми молодшого дошкільного віку.

Сенсорна стіна

Сенсорна стіна представлена у вигляді кількох посібників - тренажерів, що розвивають сенсорні здібності дітей:

• Сенсорні ляльки.
• Сухий дощ.
• Геометричні куби.
• Сенсорні будиночки.

Сухий дощ виготовлений з атласних стрічок різної довжини і різного кольору, з кольорових прищіпок. Дитина бере прищіпку і прикріплює її до стрічки такого ж кольору. Дитина не тільки закріплює знання про кольори, але і тренує дрібну моторику рук і спритність.

Також сухий дощ виконує функцію - кімнати усамітнення (формування впевненості у собі, зниження психічної й емоційної напруги, збагачення сприйняття і уяви.)

Геометричні куби допомагають дитині закріпити знання про геометричні фігури, про кольорі. Формі та розмірі.

Сенсорний будиночок з геометричними фігурами - закріплення знань про геометричні фігури, кольорі.

Будиночок з кольоровими квадратами - тактильні відчуття, (квадрати з матеріалу, різного за якістю) колір.

Сенсорні ляльки: лялька - дівчинка пов'язана з вовняних ниток і пришита на ковролін. Їй нав'язана одяг відповідно сезонним змінам. Одяг має кнопки, блискавки, гудзики, гачки, шнурки. Діти, одягаючи ляльку, вчаться застібати гудзики, блискавки, гачки, кнопки; зав'язувати шнурки. Також діти закріплюють знання про сезонні зміни. Лялька - клоун виконаний з тканини. Прикрашаючи його костюм для виступу, діти вчаться застібати ґудзики, зав'язувати шнурки.

Дидактична гра «Їжаки і мишенята»

Ігрова допомога «Їжаки і мишенята» складається з клубочків різного кольору. Половина клубочків з вовняних ниток - мишенята, а половина - з поліетилену - їжаки. Клубочки трьох розмірів: малі, середні, великі.

Завдання:

• Знайди мишку (їжачка) потрібного кольору, розміру.
• На дотик визнач хто це і опиши, відкривши очі.
• Знайди маму мишеняті.
• Знайди такого ж їжачка за кольором і розміром, як мишка.

Рибки (плетені)

1. «Рибки ходять в гості».

Мета. Вчити розрізняти основні кольори.

- Жили-були веселі рибки. Вони жили в своїх будиночках. Давай подивимося, які рибки живуть у червоному будиночку-кишеньці. (Педагог у разі необхідності вказує на кишеню, дитина дістає рибок.) В червоному кишеньці живуть... червоні рибки. (І т. д.)

Рибки люблять ходити один до одного в гості. (Далі педагог говорить, а дитина діє.) Синя рибка пішла в червоний будиночок (червона рибка повала в синій будиночок, зелена рибка - в жовтий будиночок, жовта рибка - в зелений будиночок). (В подальшому рибки і будиночки пропонуються дитині в різноманітних комбінаціях.)

В гостях добре, але вдома рибок чекають малюки, нудьгують. І мами-рибки поспішають повернутися у свої будиночки-кишеньки. (Педагог бере велику рибку певного кольору, пропонує дитині знайти її будиночок-кишеньку і прибрати в нього рибку.) Зустрілися мама і малюк, зраділи, обнялися і спати лягли. (За аналогією дитина розкладає рибок інших кольорів.)

2. «Рибки загубилися».

Мета. Вчити розрізняти основні кольори.

- Мами-рибки випустили своїх малюків погуляти.
Малюки зраділи і почали гратися. (Педагог перемішує маленьких рибок.) Погуляли малюки, втомилися.

А будиночки-кишеньки з мамами знайти не можуть. Зажурились рибки-малюки, заплакали. Давай знайдемо їх мам.

(Далі педагог працює з кожною рибкою окремо.) Червоний малюк плаче: «Де моя мама?» Де його мама? Віднеси
малюка в його будиночок до мами. (І т. д.)

Рибки (з тканини)

Опис: Рибки зроблені з різнокольорових бавовняних дитячих шкарпеток основних кольорів. З одного носочка виходять дві рибки: велика і маленька. Носочок розрізається по п'яті. З носової частини виходить велика рибка, з верхньої частини - маленька. Для очей використовуються гудзики. Кожна пара рибок наповнюється ватою (м'які рибки), целофаном (шарудливі рибки), дрібними кульками (жорсткі рибки), синтепоном і дзвіночками (дзвінкі рибки). На кожній рибці пришивається липучка, яка дозволяє міцно утримувати її на основі аркуші ковроліну розміром 45 х 45 див.

Варіанти ігрових завдань

• Розглядання рибок, виділення деталей (оченята,
  хвостик).
• Закріплення назв основних кольорів (по аналогії з
  завданнями до попереднього посібника).
• Закріплення поняття величини: великий - маленький (за аналогією з завданнями до попереднього посібника).
• Знайомство з поняттями «один - багато» і їх за
  кріплення.

Для розвитку тактильного і слухового сприйняття можна запропонувати ігрове завдання «Знайди по звуку».

1-й варіант (для дітей від 2 до 3 років).

Рибки гуляли цілий день. Настав вечір. Стало темно. Великі мами-рибки стали кликати своїх малюків. (Далі робота проводиться з кожної колірної парою окремо.) Червона рибка покликала свого малюка так. (Дорослий стискає рибку в руках, дитина слухає характерний звук.) Знайди малюка, який відповідає (звучить) так само (наприклад, шарудить). (Дитина знаходить потрібну рибку, порівнюючи звуки. Потім бере рибок одного кольору в різні руки і стискає їх.)

Примітка. Рибок, наповнених ватою, бажано стискати останніми. Вони не видають звуків. Педагог говорить: «Всі рибки попливли. Залишилися тільки самі тихі рибки. Поторкай їх. (Дитина стискає рибок.) Рибки м'які».

2-й варіант (для дітей від 3 до 4 років).

З дітьми більш старшого віку гра проводиться за принципом гри з чудовим мішечком. Для цього великі (або маленькі) рибки укладаються в мішечок. Інших рибок дитина бере по одній, витягує звук, на дотик в мішечку знаходить іншу рибку з аналогічним звуком. Ігрові завдання можна супроводжувати віршем Е. І. Тихеевой.

У річці - чиста вода,

Пустимо рибок ми туди,

Будуть рибки там грати,

Плавати, виляти хвостиком,

Крихти хліба підбирати.

Гусениця

Опис: Ігровий посібник складається з 10 кіл, наповнених різними матеріалами: вата, пісок, горох, гудзики, шарудливі поліетиленові мішки, камені (галька) і зшитих між собою. Даний посібник спрямовано на профілактику плоскостопості у дітей, а також для рухової активності і тактильних відчуттів.

Завдання:

• Пройди по гусениці, наступаючи на кожне коло, дотримуючись рівновагу.
• Наступаючи на кожне коло, відгадай, чим він наповнений.
• Знайди по відчуттях, в якому колі наповнювач горох (вата, пісок, гудзики, шарудливі поліетиленові мішки, камені (галька).
• У руховій активності: перепригни через струмок; стрибки змійкою; стрибки зі сторони в сторону).

Тактильні долоньки

Опис: Ігрова допомога "Тактильні долоньки" Ігрове розвивальне посібник складається з 8 зображень долоньок, виготовлених з восьми різних матеріалів (наждачного паперу, коркового матеріалу, фольги гладкою і ребристою, сукна і пластика) різної фактури (гладкі, колючі, рифлені, шорсткі). Посібник призначений для розвитку сенсомоторики у дітей від 2 до 6 - 7 років.

Навчальні та розвиваючі можливості посібника - розвиток тактильної чутливості шкірного покриву долонь і подушечок пальців дитини;
- розвиток тонкої пальцевої моторики;
- розвиток уваги, спостережливості, пам'яті;
- розвиток словника властивостей і якостей, ознак, а також розвиток зв'язного мовлення;
- розвиток просторових уявлень;
- розвиток математичних уявлень і рахункових умінь;
- розвиток уміння діяти за зразком, по заданому умові, самостійно.
У колективних іграх, організованих на основі посібника - уміння налагоджувати контакти, дотримуватися правил, черговість та інші комунікативні вміння.

Для дітей з особливостями психофізичного розвитку даний посібник

буде стимулятором розвитку сенсомоторики.

Читайте також: