Дитячий педагогічний проект «День доброти»

(короткостроковий, пізнавальний, творчий)

Перший етап. Цілепокладання.

Розділ «Моральне виховання» входить майже у всі освітні програми, адресовані дітям дошкільного віку. Основа гуманного ставлення до людей, здатність до співпереживання, до співчуття - проявляється в самих різних життєвих ситуаціях. Тому у дітей потрібно формувати не тільки уявлення про належному поведінці або комунікативні навички, а насамперед моральні почуття.

Учасники проекту: діти старшої групи, батьки вихованців, вихователі груп, педагог-психолог.

Мета: формування емоційного ставлення до дійсності.

Завдання:

• Формувати у дітей позитивне ставлення до всіх людей;
• Розвивати соціальні почуття, просоциальные дії, взаємодопомога.
• Сприяти засвоєнню певних норм і загальнолюдських цінностей;
• Розвивати впевненість у собі і своїх можливостях, комунікативні навички.

 Другий етап. Розробка проекту.

1. Довести до учасників важливість даної теми.

2. Підбір методичної літератури:

• М.А.Васильева «Програма виховання і навчання в дитячому садку»
• Методичні рекомендації до «Програмі виховання і навчання в дитячому саду» видавничий дім «Виховання дошкільника» м.москва, 2009р.
• Журнал «Дошкільне виховання» №3,№8, 2008 рік.
• Психологія соціальної обдарованості. Під редакцією Я.Л.Коломинского, Е.А.Панько, Москва, Лінка-Прес, 2009 рік.
• Журнал «Дошкільна педагогіка» №5, 2008 рік.

3. Підібрати наочно-дидактичний матеріал, художню літературу (відповідні темою проекту).

Третій етап. Виконання проекту.

Розділ програми.	Форми і методи роботи.
Ігрова діяльність.	Ситуативна гра-історія з елементами театралізації «Котик і їжачок на гойдалках», ситуативна гра «Машина», ситуативна гра-історія «Випадок в малині», ситуативна гра-історія «Допомога бельчонку», ситуативна гра-історія «Іриски». Рухливі ігри: «Добрі ельфи», «Театр тіней!», «Чарівний стілець» Ігри «Міст дружби», «Радіо», «Секрет», «Добрі і ввічливі слова», «Добрі привітання», «Сонце». Дидактичні ігри: «Що таке добре, що таке погано», «Доповни малюнок», «Школа ввічливості», «Я не повинен - я повинен», «Звірі на болоті».
Пізнавальний розвиток.	Заняття «Казковий день», «Даруйте людям доброту». Робота з альбомом «Правила поведінки дошкільника» Перегляд мультфільмів «Ласкаво просимо», «Казка про доброго носорога», «Чудовисько», «Як ослик щастя шукав». Прослуховування музики «Дорогою добра», «Доброта» (м/ф про Фунтика), Барбарики «Доброта», Леопольд «Яскраво світить сонце» Бесіди про добрих вчинках і справах. Моделювання ситуацій. Розучування мирилок
Продуктивна діяльність. Робота з батьками.   Ознайомлення з навколишнім.   Розвиток мовлення.   Ознайомлення з художньою літературою.       Аплікація.   Ліплення.	Спільна робота батьків з дітьми «Годівниця для птахів».   «Знайомство з властивостями води».   «Урок дружби».   Маяковський «Що таке добре, що таке погано»; ненецкие казки «Айога», «Три сини», Осеева «Добрі слова», вірші А. Кузнєцова «Подружки», Є.сєрова «Нехороша історія», Е.Благинина «Подарунок», казка «Як світлячок одного шукав»   Колективна робота «Дерево ласкавих імен»   «Кружка для дідуся».

 

 Четвертий етап. Презентація проекту.

1. Проведення свята «День добра»

2. Створення спільно з дітьми «Дерева добрих справ».

 П'ятий етап. Визначення завдань для нових проектів.

1. Продовжувати виховувати добрі, дружні стосунки серед дітей групи.

2. Створення альбому спільно з дітьми та їх батьками «Наші добрі справи».

3. Створення посібника «Мирилка».

 

Свято «День добра» - презентація проекту.

Цілі:

1. Формувати уявлення у дітей про доброту як важливому людському якості;

2. Заохочувати прагнення дитини робити добрі вчинки;

3. Вчити дітей передавати емоційний стан людини за допомогою міміки, жестів, а також в мові або малюнку.

Обладнання: М'яка іграшка - Ведмідь, кулі, стрічки, квіти для прикраси групи, стінгазета, оформлена напередодні.

 Хід заняття.

У гості до дітей приходить Ведмедик, який розповідає їм свою невеселу історію.

Мишко: На ліс, в якому я живу, напала стара Лінь. Вона зачарувала все навколо: трава сохне, квіти сохнуть, всі дерева в павутині. Птахи давно не співають своїх пісень, а звірі, лісові жителі, впали в сплячку, вони навіть не чують, як від голоду, холоду і самотності плачуть малі діти. Одному тільки мені вдалося вирватися з полону злий і ледачої старої. Я прийшов до вас за допомогою, щоб ви допомогли мені звільнити ліс від старої Ліні.

Вихователь: Діти, допоможемо нашому гостю? Мишко, підкажи нам як же тобі допомогти?

Мишко: Лісових жителів і наш ліс врятують добрі вчинки дітей, працьовитість, ввічливість. Діти, а ви вмієте робити добрі вчинки? (відповіді дітей) А ви знаєте, що таке «доброта», «добрі вчинки»? Як їх можна, по-вашому, зробити?

Вихователь: Добрий - це той, хто допомагає дорослим, не ображає молодших, захищає слабких, ввічливий і уважний до всіх, каже тільки добрі, гарні слова.

Придумана кимось просто і мудро

При зустрічі вітатися: «Доброго ранку!».

«Доброго ранку сонцю і птахам!

Доброго ранку усміхненим обличчям!».

І кожен стає добрим, довірливим,

Доброго ранку триває до вечора.

Мишко: Діти, а ви теж, при зустрічі вранці в дитячому садку один одному говорите добрі слова - привітання? Ось, бачите, одне добре діло у вас є. Але одним добрим вчинком, на жаль, ліс не врятуєш, і він може загинути.

Вихователь: Не засмучуйся, Мишко! Ми зараз назбираємо тобі повну «скарбничку добрих справ». Цю «скарбничку добрих справ» ти віднесеш в ліс. (Педагог показує дітям скарбничку і пропонує кинути в неї першу фішку - «добринку».)

Вихователь: Ой, хлопці, подивіться-но на наші квіточки: вони плачуть.

(Педагог звертає увагу на суху землю в квіткових горщиках. Діти поливають квіти.)

Мишко: А як ще можна допомогти квітам?

Діти: Полити, протерти листочки, подрихліть землю. (Діти надають допомогу квітам.)

Вихователь: Молодці, хлопці, які ви всі добрі, турботливі. (Ведмедик пропонує пограти у гру «Добрі і ввічливі слова».)

Гра з м'ячем «Добрі і ввічливі слова».

Діти стоять у колі. Дорослий бере в руки м'яч і починає гру. Він називає будь добрий або ввічливе слово і кидає м'яч одному з дітей. Зловив м'яч придумує нове слово, називає його і кидає м'яч іншій дитині. М'яч не ловлять, якщо було виголошено «недобре» слово, і дитина може пояснити, чому це слово йому не сподобалося або неприємно.

Вихователь: Діти, поки ми з вами грали, надійшов сигнал від наших книжок: їм теж потрібна допомога. (Діти наводять порядок в книжковому куточку, при необхідності лагодять книги. Педагог нагадує дітям, що після кожного доброго діла потрібно в скарбничку кидати фішки - «добринки».)

(Ведмедик пропонує пограти у гру «Менялки»).

Гра «Менялки».

Гра проводиться в колі. Учасники вибирають ведучого. Він встає і виносить свій стілець за коло - стільців стає на один менше, ніж гравців. Дорослий називає ознаку, наприклад:»Міняються місцями ті, у кого (світле волосся, червоні шкарпетки, сині шорти тощо)». Діти, що мають названу ознаку, швидко встають і міняються місцями. Ведучий у цей час намагається зайняти звільнене місце. Гравець, що залишився без стільця, стає ведучим. Обов'язкове правило: дотримання права на особисту гідність і повагу достоїнства цього.

Мишко: А вашим іграшок, хлопці, теж потрібна допомога! У багатьох з них невеселі очі. (Діти миють іграшки, приводять в порядок сукні ляльок, акуратно складають будівельний матеріал, витирають пил з полиць з ігровим матеріалом.)

(Проводиться гра «Обіграй перетворення».)

Гра «Обіграй перетворення».

Ведучий по колу передає предмети (м'яч, пірамідка, кубик і ін), називаючи їх умовними іменами. Діти діють з цими предметами так, як якщо б це були названі дорослим об'єкти. Наприклад, по колу передають м'ячик. Ведучий називає «яблуко» - діти його «миють», «нюхають», «їдять».

Мишко: Діти, у вас є друзі? Часто ви їм говорите добрі слова? (Відповіді дітей.) (проводиться гра «Чарівний стілець».)

Гра «Чарівний стілець».

Діти стоять у колі, педагог в центр кола ставить стілець і каже: «Зараз я доторкнуся своєю чарівною паличкою до цього стільця, і він вмить стане чарівним. А чари його полягає в тому, що якщо хтось сяде на цей стілець, оточуючі люди відразу починають про цю людину (дитину) говорити тільки хороші слова. Дорослий пропонує дитині сісти на «чарівний стілець» і зразу починає про це дитині говорити що-небудь приємне, добре. Потім «чарівна паличка» передається дитині, який стоїть праворуч від педагога, і той продовжує говорити добрі слова про сидить на стільці вихованця Дорослий дає можливість висловитися кожному учаснику гри, а потім цікавиться у дитини, що сидить на стільці, як він себе відчував, і приємно було чути добрі слова на свою адресу. Потім посидіти на «чарівному» стільці запрошують іншої дитини. Гра триває. В кінці на «чарівний стілець» запрошують іншої дитини. Гра триває. В кінці на «чарівний стілець» запрошують сісти Ведмедика, діти кажуть про нього добрі слова.

Мишко: Діти, мені сподобалося сидіти на вашому чудовому стільці, але я дуже хочу допомогти своїм друзям, врятувати свій ліс від злої баби Ліні.

Вихователь: Мишко, в нашій «скарбничці» вже багато добрих справ накопичилося, віднеси її своїм друзям, лісовим жителям.

(Ведмедик бере «скарбничку добрих справ», дякує дітям за допомогу, прощається з ними.)

Вихователь: Хлопці, сьогодні у нас чудовий день - День добра. Сподіваюся, наші добрі справи врятують ліс і його мешканців від старої ліні. А ми з вами продовжимо робити добрі справи до самого вечора і будемо говорити один одному добрі слова, які всім приємно чути. (Ввечері педагог пропонує дітям намалювати як вони провели цей незвичайний день. Свої малюнка діти за бажанням несуть додому, щоб познайомити свою родину з таким чудовим днем, як День добра.)

 

Конспект заняття: «Казковий день».

Мета: Формувати доброзичливе, ввічливе ставлення до оточуючих. Надавати допомогу другові. Розвивати здатність оцінювати своє ставлення до позитивних і негативних вчинків однолітків. Розвивати зв'язне инонационально виразну мову. Розвивати логіку, мислення. Створити доброзичливу атмосферу для розвиваючої діяльності.

Обладнання: персонаж «Буратіно», ілюстрації до казок, листівки, кольорові олівці, кімнатні рослини, дидактичні ігри «Подорож по казках», «Геометричні фігури», «Навпаки», магнітофон.

Хід заняття.

Вихователь:

Придумана кимось просто і мудро

При зустрічі вітатися: «Доброго ранку!».

«Доброго ранку сонцю і птахам!

Доброго ранку усміхненим обличчям!».

І кожен стає добрим, довірливим,

Доброго ранку триває до вечора.

- Хлопці, подивіться, скільки у нас гостей. Давайте з ними поздороваемся. (Діти вітаються «Дотик долоньками» під музику «Колискова ведмедиці»)

Вихователь: У гостей теплі долоньки? (відповіді дітей) Так, наші гості добрі і поділилися своїм теплом з вами. З'являється Буратіно (Під музику, пісня «Буратіно»).

Буратіно: Добрі слова не лінь повторювати мені цілий день. Тільки вийду я з дому

- Добрий день кричу знайомим.

- Здрастуйте, хлопці! Добрий день! А які добрі слова ви знаєте, хлопці? (відповіді дітей). Молодці! А я Буратіно. Прийшов до вас у гості. Мені потрібна ваша допомога. Мальвіна задала мені дуже багато завдань. Один я впоратися не можу, в школу не ходив. А ви мені допоможете? (відповіді дітей). Дістає з рюкзака перше завдання «Геометричні форми»

Вихователь: (читає завдання вголос)

- Знаєш, Буратіно це завдання краще виконати за столом. Дітям роздається завдання. Діти виконують завдання. (Взаимопроверка виконаного завдання).

Буратіно дякує дітей за надану допомогу.

Буратіно: Дістає друге завдання «Скажи навпаки». Буратіно здивовано «А що це таке навпаки?»

Вихователь: А ми тобі зараз допоможемо розібратися.

Гра «Навпаки»

Легкий - важкий, чорний - білий, злий - добрий, широкий - вузький і т.д.

Буратіно: Ой, щось я втомився.

Вихователь: А ти, Буратіно, посидь, а діти тобі вірші шанують.

Читання віршів.

1.Шар надутий дві подружки 2. Петушился, петушился

Відбирали один у дружки Забіяка півник

Весь перецарапали Забіяці десь у бійці

Тріснув шар, а дві подружки Відірвали гребінець.

Подивилися немає іграшки

Сіли і заплакали.

 

3. Півники распетушились, 4. Доброго ранку! Птахи заспівали

Але побитися не зважилися - Добрі люди вставайте з ліжка

Якщо дуже петушиться Ховається вся темрява в кутках.

Можна пір'їнок позбавитися. Сонце зійшло і йде по справах.

 

5. Доброї ночі! - мовить тиша 6. Нам бажають - Доброго шляху!

Кожному зараз вона чутна Буде легше їхати і йти.

Каже безшумними словами Призведе звичайно добрий шлях

- Спіть, я всю ніч залишуся з вами. Теж до доброї чого-небудь.

 

Вихователь: Доброта живе на світі лише в доброму серці, діти.

Буратіно: А я теж знаю віршик про себе, але його треба розповідати і показувати руху. Вставайте зі мною в гурток.

Буратіно потягнувся

Раз нагнувся, два нагнувся

Руки в сторони розвів

Ключик, видно не знайшов,

Щоб ключик нам дістати

Потрібно встати на носочки.

Буратіно звертає увагу на оформлення групи. Діти називають казки за ілюстраціями.

Буратіно: А цю казку я знаю, це моя казка, я в ній живу. А що це за казка? (Відповіді дітей)

Буратіно дістає третє завдання.

Гра «У світі казок» (діти визначають за картками назва казок і героїв казок).

Буратіно: так, Так я чув казку про сестрицю Оленку і братика Іванушку. Як він козленочка перетворився. Це Мальвіна мені розповіла і навіть показала зарядку для пальчиків про впертих козенят

Пальчикова гімнастика.

Ось горбатий місток

Ось козел рогатий

На містку зустрів він

Сірого брата

Упертому з упрямцем

Небезпечно зустрічатися

І козлик з козликом

Стали буцатися

Буцалися, буцалися

Билися, билися

І у річці глибокій

Удвох опинилися.

Вихователь: Хлопці, ось до чого приводить сварка, а треба бути дружними, добрими. А адже ми з вами знаємо мирилку. Давайте покажемо її Буратіно.

Мирилка:

Їхали на човні, їли оселедець

А оселедець не годиться, треба, треба помиритися

Світ, світ назавжди, суперечка, сварка - ніколи.

Буратіно: Ось мій рюкзак і порожній. Ви допомогли мені виконати всі завдання. Велике вам спасибі. Це дуже добре, що ви дружні, добрі, розумні. Ой, скільки у вас квітів, зроблю - но я з них букетик для Мальвіни.

Вихователь: Що ти, Буратіно, це у нас кімнатні рослини. Їх не можна рвати, ними треба милуватися. І діти дивляться на них очима, руками не чіпають.

Буратіно: Хотів добру справу зробити. Мальвіні подарунок подарувати.

Вихователь: Буратіно, а давай діти намалюють квіти, а ти подаруєш Мальвіні.

(Діти малюють квіти і дарують Буратіно).

Буратіно: Ну, що ж, рюкзак мій порожній, можна сміливо йти до Мальвіні.

Вихователь: Знаєш, Буратіно, на прощання ми хочемо дати тобі кілька порад:

1. Людина без друзів, що дерево без коріння.

2. Сварка до добра не доводить

3. Друзі пізнаються в біді.

4. Нових друзів наживеш, а старих не забувай.

5. Допомагай одному скрізь, не залишай його в біді.

6. Справі - час, потісі - годину.

7. Не буде нудьги, якщо зайняті руки.

Буратіно: Які гарні поради і я зрозумів, що без хороших і добрих друзів прожити не можна. І як же мені віддячити за вашу доброту? Так, подарую-ка я вам диск з казкою. А на прощання давайте потанцюємо.

Танець під пісню «Буратіно»

Буратіно: Добрі слова не лінь говорити мені цілий день. Всім знайомим на прощання я кажу «До побачення».

 

Заняття: «Даруйте людям доброту»

Мета:

1. Уточнювати уявлення дітей про поняття «добро», «зло», «доброзичливість», їх важливість в житті людей; формувати вміння оцінювати вчинки оточуючих;

2. Стимулювати розвиток образного мислення і творчої уяви дошкільнят;

3. Виховувати у дітей доброзичливе і шанобливе ставлення до оточуючих.

Ігрове обладнання: іграшка Заєць, скринька Ввічливості, лист, конверт з добрими словами, згорток з кросвордом, шапочки тварин за кількістю дітей, Диво-дерево, сердечка, аркуш ватману з сердечком, фломастери, папір, клей, ножиці, аудіозапис пісень Ст. Шаїнського.

Хід заняття.

Дорослий: Хлопці, пограємо в гру-привітання «Сонце встало!»

Сонце встало -

Годі спати,

Хватить спати,

Пора вставати!

З цими словами діти виконують рухи, повторюючи їх за дорослим.

- Прокинулись? Посміхнулися! Піднімемо руки, потягнемося до сонечка. Здрастуй, Сонечко!

- Доброго дня всім! Сьогодні я хочу поділитися з вами Добротою. Візьмемося за руки і передамо своє Добро, Тепло один одному по колу, легенько стискаючи долоні. Це Сонечко Доброти зігріло ваші долоньки.

Психогімнастика «Не сердься, усміхнись!»

- Кожен з вас поверне голову до поруч стоїть, подивиться в очі і скаже лагідно посміхаючись «Не сердься, усміхнись!»

Стук у двері. Дорослий вносить іграшку - Зайчиху Лапочку.

Зайчиха. Здрастуйте, хлопці!

Дорослий. Давайте поздороваемся з Зайчихою по-різному!

Діти кланяються, говорять різні привітальні слова, вітаються за лапку.

Зайчиха. Ой, мені боляче! Я пошкодила лапку ... (плаче)

Дорослий. Хлопці, як ми можемо допомогти Зайчихе? (Пошкодувати, перев'язати, відвезти до лікаря...)

Словесна гра «Хто більше скаже добрих і теплих слів Зайчихе»

Мета: стимулювати розвиток мовленнєвого спілкування; викликати співчуття, прагнення допомогти ближньому.

Зайчиха. Коли ти почуєш стільки добрих слів, та ще й з посмішкою на обличчі, то відразу йде біль і печаль. Мені стало набагато легше. Ви знаєте пісеньку «Усмішка»? Навчіть мене співати і танцювати!

Звучить пісня В.Шаинского «Посмішка».

Зайчиха. Хлопці, як у вас добре, весело, тепер я точно знаю, що ви зможете допомогти мені в одній справі.

До залу вносять скриня.

Зайчиха: Я цей скриню під ялинкою знайшла, але без вас побоялася його відкрити. Давайте подивимося, що там!

Відкриває скриню, дістає лист, дорослий читає.

- Здрастуйте, діти. Я - Чарівниця. Живу я в казковій країні і допомагаю всім вчитися ввічливо розмовляти, робити добрі справи і вчинки. Це мій скринька Ввічливості, в якому ви знайдете багато цікавих завдань.

Дорослий виймає перший конверт, в якому знаходить таблички зі словами «Спасибі», «будь Ласка», «Здрастуйте» та іншими ввічливими словами.

Зайчиха дістає зі скриньки згорток паперу, розгортає...

- Це кросворд, в ньому заколдовано важливе слово.

Словесна гра «Вгадай слово».

Мета: вправляти у відгадуванні загадок.

Дорослий. Вписуючи відповіді загадок у клітинки, ви прочитаєте потрібне слово!

 

По папері я біжу,

Все вмію, все зможу.

Хочеш - будиночок намалюю,

Хочеш - ялинку в снігу,

Хочеш - дядю, хочеш - сад,

Мені будь дитина радий! (Олівець)

 

Круглий, яскравий і тугий

Є й голос - бас густий,

А басіт він лише тоді,

Коли б'ють його в боки:

Дерев'яні палиці

Вибивають дріб по спинці. (Барабан).

 

Що за дивна хатинка

З'явилася над узліссям?

Низько над землею висить

І пропелером крутить.

Є віконця, є й двері,

А гарчить, як страшний звір. (Вертоліт)

 

У ньому живе моя сім'я -

У будинку, що стоїть під ялинкою.

Я несу туди голки,

Приношу видобуток я.

Нас в лісі знайти не важко,

Лише під ноги подивися,

Назви мене мерщій - Я робітник ... (мурашка).

 

Подивись-но, по доріжці

Ходять маленькі ніжки.

На голівці - гребінець.

Хто ж це? (Півник).

 

Привезли ми в чарівний будинок

Ящик незвичайний.

Кнопку потрібну натисни,

Сядеш у крісло і дивись! (Телевізор).

 

В руки ти її береш

Та на кнопку сильно тиснеш.

А вона як закрутиться,

Заюлит і закрутиться,

Затанцює, заспіває.

Хто іграшку назве? (Дзига).

Дорослий. Яке слово вийшло? (Доброта).

Зайчиха. Які ви молодці! Ви знайшли дуже важливе слово - Доброта. В лісі це слово усім згодиться. Як ви думаєте, для чого потрібно це слово лісовим мешканцям?

Словесна гра «Навпаки».

Мета: активізувати використання в мовленні дітей протилежних за змістом слів, викликати позитивні емоції і доброзичливе ставлення до навколишнього.

Дорослий: Я назву тварина, а ви підберете до нього добрі слова. Наприклад, злий вовк - вовк не злий, а ... (який?) (Вовк швидкий, спритний, сильний, сміливий, пухнастий, відважний і т.д.)

- Хитра лисиця, незграбний ведмідь, колючий їжак та ін.

Зайчиха. Спасибі, хлопці, давайте ще раз заглянемо в скриньку.

Дістає зі скриньки ще одне завдання.

Дидактична гра: «Оціни вчинок».

Мета: розвивати зв'язне мовлення дітей, вправляти у встановленні причинно-наслідкових відносин з опорою на сюжетну картинку, виховувати чесність, скромність, ввічливість.

Дорослий дістає з конверта картки з дидактичної гри «Оціни вчинок» і просить знайти до неї продовження.

Зайчиха. Хлопці, допоможіть мені вибрати з цих картинок тільки ті, на яких зображені хороші вчинки. Складемо з них ланцюжок і розповімо Добру історію!

Дорослий. Чарівниці дуже сподобався такий розповідь, ми його складемо в її скриню. (Дістає пакунок і записку.) Хлопці, це Чудо-дерево! Подивіться, яке воно сумне і сухе! Допоможіть йому стати ошатним і веселим!

 

Гра «Диво - дерево».

Мета: вправляти у розрізненні піктограм настрою, стимулювати радісні емоції, виховувати вміння працювати в команді.

Дорослий. Щоб дерево ожило, треба вибрати з усіх карток тільки ті, які відповідають веселого, радісного настрою.

Зайчиха. Цими картинками ми прикрасимо наше Чудо-дерево! Тепер всі звірі в чарівному лісі зможуть погрітися під його гілками.

Зайчиха дістає зі скриньки останній конверт. У ньому - сердечка.

- Це подяка вам від Чарівниці за ваші добрі вчинки!

Роздає сердечка хлопцям.

- Мені у вас дуже сподобалося, але пора повертатися додому. До побачення!

Дорослий. Хлопці, давайте по-різному попрощаємося з Зайчихою!

Заняття з ознайомлення з навколишнім.

Тема: «Знайомство з властивостями води»

Цілі:

1. вчити дітей знаходити рішення поставлених завдань, орієнтуючись на опорні схеми;

2. вчити знаходити рішення на питання за допомогою практичних дій (дослідів);

3. учити дітей аналізувати свій емоційний стан і знаходити його причину.

освітні:

4. формувати у дітей уявлення про три стани води;

5. активізувати поняття «вода», «пара», «сніг» і «лід», «град» у промові дітей;

6. виховувати шанобливе ставлення, співчуття, чуйність до однолітків, формувати вміння оцінювати свої вчинки, вчинки інших людей.

Обладнання: «Чарівний мішечок», шматочки льоду, сніжки, блюдця, клейонки, серветки за кількістю дітей, термос з окропом, скло, опорні схеми, магнітофон, касета із записом «Звуки лісу».

Хід заняття.

1. Вступ.

- Ви знаєте, хто такі чарівники? (Діти відповідають).

- Зараз ми з вами теж перетворимося на чарівників. Закрийте очі і уявіть собі, що у вас в руках - чарівні палички і сьогодні ми, як справжні чарівники, познайомимося з властивостями води, дізнаємося, що вміє робити вода, що вона уміє перетворюватися.

2. Проведення дослідів.

Досвід 1.

_ Подивіться, що це? (Дорослий показує термос.) В термосі у мене окріп - бачите над ним пар? Над парою я ставлю скло. Що стало з парою, у що він перетворився? (Крапельки води).

Що стало зі склом? (Воно запітніло від пари)

Дорослий дає дітям доторкнутися запітніле скло.

Як ви думаєте, пара - це вода чи не вода? (Відповідають)

Сильно нагріта вода перетворюється в пар. Пара піднімається вгору, застигає в повітрі і випадає на землю у вигляді опадів. У вигляді опадів?

Досвід 2.

- Що це? (Показує дітям сніжки.)

А сніг - це вода чи не вода?

Подивіться на наші сніжки. (Сніжки лежать на блюдцях) Наші сніжки вже підтанули і лежать в калюжках води. Поторкайте сніжок, візьміть його в руки. Який він? (Холодний, білий, крихкий...) А звідки береться сніг? (Відповідають.)

Сніг випадає з хмар взимку. У хмарах вода перетворюється в крижані кристали і потрапляє на землю у вигляді сніжинок.

Як ви думаєте, яка хмара холодніше дощова або снігова? Чому?

3. Фізкультурна хвилинка.

- Послухайте пісню і спробуйте уявити, що ви - теж крапельки води. Може бути, сухозлітки, може бути, - сніжинки.

Включається аудіозапис з піснею «Одна сніжинка - ще не сніг».

Вільний танець дітей.

4. Асоціації.

-На Сході, де дуже цінують воду, бо її завжди не вистачає: там дуже сухо і жарко - людей теж порівнюють з водою.

Про одних говорять, що вони схожі на безводну пустелю. Чому, як ви думаєте? Як можна назвати таких людей, які нікого не жаліють, ні про кого не дбають, думають тільки про себе? (відповіді дітей).

Про інших - що вони схожі на невеликий дощик такий пустынек: трошки промочить землю, вона відгукнеться на ласку - схожість насіння, і загинуть паростки, бо дощик припинився і помчав геть разом з випадковою хмаркою. Хто може сказати, що він теж іноді так себе веде? (Відповіді дітей).

Інші люди схожі на теплий літній злива, який оживляє все навколо. Коли ми з вами такими буваємо? (відповіді дітей.)

5. Досліди із залученням дітей.

- Подумайте, який дощик краще: теплий або холодний? (Відповіді дітей). Так і з людьми, коли хвалять нас - це теплий дощик, а коли лають і роблять зауваження - для нас це як холодний дощик.

Згадайте випадки, коли ви потрапили під такий «холодний дощик» Що ви тоді відчували?

Розповіді дітей.

- Яку користь приніс вам той холодний дощик? Відповіді придумайте за схемою.

 

- А тепер згадайте, що сталося у вашому житті доброго і було схоже на теплий дощик.

Розповіді дітей.

- Дуже часто дощик нам здається теплим, коли нас хвалять. Давайте спробуємо зробити один одному такий дощик. Зараз всі встануть у коло і по черзі скажуть один одному добрі, ласкаві слова, похвалять свого сусіда і поділяться з ним своїм теплим дощиком. Передавайте його в «долоньках» (складених жменькою).

Дії дітей. -

Який у вас настрій? Як ви думаєте, легше слухати похвалу або хвалити іншого? Чому?

Відповіді дітей.

6. Узагальнення. Робота зі схемами.

- Зараз подивимося, кого треба похвалити сьогодні мені. Давайте ще раз згадаємо, що вміє робити вода, що вона уміє перетворюватися? (Відповідають.)

Доведіть, що сніг - це теж вода.

 

Доведіть, що пар - це теж вода.

 

- Як ви думаєте, коли наш «пар», наші емоції і почуття перетворюються у воду? А потім ця вода «виливається» на інших. Придумайте свою розповідь.

Розповіді дітей.

- А якщо скло у цьому досвіді зробити холодним-холодним, тоді що може трапитися з краплинками пари, коли вони з ним зустрінуться?

Послухайте історію.

Саша дуже старався на занятті, але у нього нічого не виходило. До того ж, коли хлопчик впустив олівці і почав їх збирати, вихователька зробила йому зауваження, що він багато відволікається і не встигне закінчити малюнок вчасно. В кінці заняття вихователька похвалила Стаса, який допоміг зібрати Саші олівці, а Сашкові взагалі нічого не сказала. Саша сильно засмутився і став бурчати собі під ніс, що у нього ніколи нічого не виходить.

Після заняття діти пішли грати в ігровий куточок. У Стаса не вистачило деталей для будівництва гаража. Сашко підбіг до нього, почав пританцьовувати і кричати: «Ха-ха-ха! Так тобі і треба! У тебе нічого не вийде! Ех ти, дурко!»

- Коли почуття Саші були схожі на «пар»? На «дощик»? На «град»?

8. Завдання на довільну увагу.

- А тепер давайте пограємо: ми будемо уважно слухати один одного, щоб наші почуття не встигали перетворюватися в «град»

Вибирається ведучий. Діти стають в колону і марширують під музику (пісня «по дорозі з хмарами»). Попереду йде ведучий. Коли музика припиняється, всі зупиняються і слухають команду ведучого, виголошену пошепки, передають її по «ланцюжку» і негайно її виконують.

9. Вправа на згуртування групи.

- Наші «хмарки» дісталися до лісу. (Включається аудіозапис «Звуки природи»._ Закрийте очі і постарайтеся побачити ліс. Уявіть, що ви - дерево. Знайдіть йому місце в лісі. Виберіть зручне місце у групі, де «дереву» зручно " качати гілками, рости вгору і навіть танцювати.

Самотнє дерево відкрита всім вітрам. Влітку йому жарко, а взимку холодно, навіть звіру важко сховатися під одиноким деревом. Інша справа, коли поруч є добрі і вірні друзі. Підійдіть один до одного. Нехай ваші дерева утворюють кілька гайків. Дбайливо і обережно доторкніться пальчиками-листочками.

А тепер давайте зобразимо сильне і могутнє дерево. Встаньте поруч один з одним в коло. Який величезний стовбур вийшов у дерева! Його гілки тягнутися вгору, переплітаються між собою. У такий кроні тепло і затишно білків, птахам. А саме дерево нічого не боїться: ні спеки, ні дощу, ні снігу, ні граду.

10. Висновки і оцінка.

- Про яких трьох станах води ми сьогодні дізналися? (Тверде - сніг і лід, газоподібний - пара, рідке - вода).

-Який з трьох перетворень води вам сподобалося найбільше?

-З яким станом води ми найчастіше зустрічаємося в звичайному житті? Як ви думаєте, на який стан води ви найчастіше схожі? Чому?

 

Читайте також: