|
|
Вплив дрібної моторики на мовленнєвий розвиток дошкільнят
Відомо, що рівень розвитку мовлення перебуває у прямій залежності від ступеня сформованості тонких рухів пальців рук. На основі обстеження дітей була виявлена наступна закономірність: якщо розвиток рухів пальців рук відстає, то, відповідно, затримується і мовленнєвий розвиток, хоча загальна моторика при цьому може бути нормальною і навіть вище норми.
Мова вдосконалюється під впливом кінетичних імпульсів від рук, точніше - від пальців.
У чому ж полягає зв'язок рухів пальців і мови? Рухи пальців рук у ході розвитку людського суспільства виявилися тісно пов'язані з мовною функцією, тому як, першою формою спілкування були жести, поступово вони стали поєднуватися з вигуками, викриками. Пройшли тисячоліття, поки розвинулася словесна мова, але вона ще довго була пов'язана з жестикуляторной промовою. Рухи пальців рук поступово вдосконалювалися. З покоління в покоління люди виконували все більш тонку і складну роботу. У зв'язку з цим відбувалося збільшення рухової проекції кисті рук в мозку людини. Розвиток функцій рук та мовлення у людей йшло паралельно.
Приблизно такий же хід розвитку мовлення дитини. Спочатку розвиваються рухи пальців рук, коли вона досягають достатньої тонкощі, починається розвиток мовлення.
Зазвичай дитина, що має високий рівень розвитку дрібної моторики, вміє логічно мислити, в неї достатньо розвинуті пам'ять, увага, зв'язкова мова. Виявляється, якщо уважно подивитися знімок головного мозку, то стає ясно, що рухова мовленнєва область знаходяться поруч з руховою сферою, будучи її частиною.
1/3 всієї площі рухової проекції займає проекція кисті рук, розташована близько від мовної зони. І тому тренування тонких рухів пальців рук має великий вплив на розвиток активної мови дитини. Отже, якщо будуть розвиватися пальці рук, то буде розвиватися і мова і мислення, зменшаться проблеми навчання у школі.
Враховуючи важливість проблеми, я розробила комплекс самостійних фрагментів занять з розвитку графічних навичок у дітей, вправи та ігри, які є частиною інших занять, сюди ж входять фізкультхвилинки, пальчикова гімнастика, самомасаж пальців рук.
Але такі вправи повинні бути постійними і регулярними. Тільки тоді вони можуть дати позитивний ефект.
На заняттях я використовую такі прийоми:
- штрихування, підібрана по всьому лексичним темами;
- ігри з різними по фактурі матеріали: папір, пластилін, крупи, пісок, пінопласт, нитки, палички, мозаїка, піпетки, шнурівка і т. д;
- слухові і зорові диктанти.
Вправи по можливості об'єднані єдиним сюжетом - це робить їх цікавими для дітей, зберігає невимушену атмосферу протягом усього заняття.
Дидактичний матеріал з лексичної теми «Весна»
1. Бесіда з дітьми.
Мені горобці сьогодні розповіли -
Не знаю, чи правда, що вже весна йде.
Не віриться: вчора ще в сніжки грали
І на ставку прозорий міцний лід.
Чивик - чик - чик! Звідки ви дізналися?
Хто про весну, пташинки, вам сказав?
Полдневный промінь нам крильця пестив,
Капелі перші сьогодні прозвучали.
- І ось вже з весняним привітом до нас летять з вирію перелітні птахи. Відгадайте, хто прилетів першим?
Всіх перелітних птахів черней,
Він чистить ріллю від черв'яків
Цілий день по полю вскач,
А зветься птах ...
/виставляється картина Саврасова «Граки прилетіли»/
2. Штрихування.
Ось і до нас прилетіли граки, тільки граки - графічні. Давайте посадимо нашого грача на гілку, для цього обведемо його олівцем і заштрихуем. Яку штрихування ми використовуємо в роботі?
3. Малювання пластиліном.
Посидів грач на гілці, побачив перші проталини, зістрибнув на землю і подався шукати черв'яків, залишаючи сліди. Давайте знайдемо ці сліди. Візьміть чорний пластилін, відірвіть маленькі шматочки, примажьте до альбомному аркуші, потім візьміть стеку і прорисуйте «сліди» на пластиліні.
- Вийшло сонце із - за хмари і нагріло скрипучий сніг.
Сніг задумався трохи
І струмком пустився в шлях,
Сніг втомився лежати в заметах - дожени його спробуй!!!
4. Розкочування пальцями джгутиків з пластиліну, викладання по контуру - «весняна калюжа». Набрання піпеткою води по краплі - «чарівна крапель»
- Сніг розтанув і з'явилася калюжа, її погано видно на снігу, давайте окреслимо її по контуру джгутиками з блакитного пластиліну. Давайте наповнимо калюжу весняної капежом. Візьмемо піпетки і по одній краплі перенесемо воду з пластмасового стаканчика на аркуш паперу.
- Відчинилися кватирки,
Замети присіли навпочіпки.
Сонце в калюжах відбивається,
Весна, весна починається!!!
5. Обривання паперу - «весняне сонечко»
- У нашій калюжі теж буде відображатися весняне сонце, якщо ми приклеїмо його у правий верхній кут нашої картини. Візьмемо аркуш жовтого паперу і методом обривання зробимо кругле сонце і промені, потім наносимо клей на основу і приклеїмо паперову мозаїку.
Ось така чудова весняна картина у нас!
6. Гра «Вгадай - ка!»
Я прочитаю вірші про весну, а ваше завдання - підібрати вірш до створеної нами картині:
1. Був у зими величезний лист -
Надзвичайно білий і чистий!
Він був по - своєму гарний:
Жодної плями!
І ось його зафарбувати суцільно надумала Весна.
Вже видно колір зелений,
Ліловий, жовтий, синій.
Яких відтінків тільки немає,
Візерунків, плям, ліній!
Що вийшло?
Не секрет -
Самої Весни автопортрет!
2. Весна приходить взимку
Тепло приносить нам з тобою
Приносить небо блакитне,
Бурульки, спів струмка.
Проталини і первоцвіти
І танення льоду на річках...
Читайте також: