Семінар для батьків майбутніх першокласників:

"Школа - новий етап у житті дитини"

Семінар №1

«Школа співробітництва» для батьків майбутніх першокласників.

(Проводиться семінар у другій половині травня)

Мета:

Побудова взаємодії між сім'єю та школою.

Завдання:

• Знайомство з батьками першокласників.
• Зміцнення зв'язку з батьками, залучення їх до спільної діяльності.
• Інформування: вимоги школи, освітня програма, додаткові послуги, організація другої половини дня в школі.
• Вирішення організаційних проблем: нове предметне оточення і здоров'я школяра.
• Мінімізація адаптаційних проблем на старті: батьки і діти - перехід у новий статус.

План проведення семінару для батьків майбутніх першокласників

Секція

Школа - новий етап у житті дитини.

Мета: активізація уваги батьків на готовності дитини до школи.

Завдання: 1. Знайомство батьків з навчальною діяльністю дітей, статусом учня, ставленням учень - вчитель.

2. Розкриття компонентів психологічної готовності.

3. Рішення психологічних ситуацій з виниклими шкільними проблемами.

План виступу:

• Вирішення актуальних питань з групою батьків (діалогова форма)
• Інформування по підготовці дитини до школи
• Практичні ситуації та способи їх вирішення

Здравствуйте шановні батьки. Пройде не багато часу, і настане перше вересня. Як зробити так, щоб зміни, які відбудуться у вашому житті стали позитивними? Давайте спробуємо поміркувати на цю тему.

- Що має бути сформована у майбутнього першокласника?

(знання, навички)

- Як може батько сам визначити готовність дитини до школи?

- Яка тривалість занять з дитиною в домашніх умовах?

- Яка роль режиму дня для першокласників?

- Що нового виникає у житті дитини, коли він озброївшись букетом квітів, новим портфелем, ошатний, перший раз йде в школу? Що змінюється в його життя з цього моменту?

1. Навчальна діяльність.

У дошкільному віці провідний вид діяльності - гра. Але з надходженням у школу - провідний вид діяльності стає навчання. Елементи гри зберігаються протягом 1-2 класів.

2. Ставлення учень - вчитель.

Вимагають від першокласника прийняття ролі учня - вміння слухати і виконувати завдання вчителя.

3. Статус учня.

Нова соціальна роль дитини. Символ подальшого розвитку.

4. Психологічна готовність до навчання в школі.

Визначення психологічної готовності.

З яких компонентів складається психологічна готовність до школи?

1. Інтелектуальна готовність - це відповідає віковому рівню зрілість усіх пізнавальних психічних процесів (відчуття, сприйняття, пам'ять, мислення, уявлення).

До 6 - 7 років дитина повинна знати:

• Свою адресу і назву міста, в якому він живе;
• Назва країни та її столиці;
• Імена і по батькові своїх батьків, місця їх роботи;
• Пори року, їх послідовність та основні ознаки;
• Назви місяців, днів тижня;
• Основні види дерев і квітів;
• Вміти розрізняти домашніх і диких тварин;
• Розуміти, що бабуся - це мама батька або матері;
• Вміти орієнтуватися в часі, просторі і найближчому оточенні.

2. Особистісна готовність- це зрілість системи відносин дошкільника. Серед найважливіших відносин, виділяються такі

2. • Ставлення до самого себе;
   • Ставлення до дорослих;
   • Відношення до навчання в школі.

3. Емоційна готовність - це здатність на відповідному, віком, рівні адекватно сприймати емоції інших і висловлювати власні емоції.

4. Суб'єктна готовність - це зрілість дошкільника, як майбутнього суб'єкта навчальної діяльності. Серед передумов навчальних умінь і навичок, якими оволодівають школярі,

виділяємо:

• Передумови до оволодіння письмом (фонематичний слух, тонка моторика рук;
• Передумови до оволодіння рахунком (уявлення про кількість);
• Передумови до оволодіння читанням;
• Освоєння мови, як системи прийняття та передачі інформації.

5. Мотиваційна готовність - мається на увазі наявність у дитини бажання прийняти нову соціальну роль - роль школяра.

Слід давати дитині тільки позитивну інформацію про школу. Пам'ятайте, що ваші оцінки і судження легко запозичуються дітьми. Дитина повинна бачити, що батьки спокійно і впевнено дивляться на його майбутнє надходження в школу.

Батькам не обов'язково формувати любов до школи, оскільки неможливо полюбити те, з чим ще не стикався. Досить дати дитині зрозуміти, що навчання - це обов'язок кожної сучасної людини.

6. Вольова готовність - це здатність прийняти завдання, діяти по її здійсненню, аналізувати отриманий результат.

Розвитку вольової готовності до школи сприяють: образотворча діяльність і конструювання.

7. Фізична готовність - стан здоров'я, мати сили висидіти 45 хвилин на уроці і провести в школі всю першу половину дня. Його фізична зрілість повинна допомагати дитині керувати його психічними процесами і засвоювати весь навчальний матеріал.

Пам'ятка для батьків

Хочете, щоб Ваш дитина ходила в школу з задоволенням?

1. Не кажіть про школу погано, не критикуйте вчителів у присутності дітей.
2. Не поспішайте звинувачувати вчителя у відсутності індивідуального підходу, задумайтеся над лінією власної поведінки.
3. Згадайте, скільки разів ви сиділи з дитиною і спостерігали за його роботою над уроками. Чи були випадки, коли Ви помічали у дитини неправильні прийоми роботи і показали йому правильні?
4. У разі конфліктної ситуації в школі постарайтеся усунути її, не обговорюючи всі подробиці з дитиною.
5. Стежте, щоб Ваша дитина вчасно лягав спати. Не виспавшись дитина на уроці - сумне видовище.
6. Нехай Ваша дитина бачить, що Ви цікавитеся його завданнями, книгами, які він приносить зі школи.
7. Читайте самі, нехай дитина бачить, що вільний час Ви проводите за книгами, а не тільки біля телевізора або за столом.
8. Вчіть дитину висловлювати думки письмово: обмінюйтеся з ним записками, пишіть листи разом. Якщо дитина розповідає Вам про подію, що справило на нього враження, то запропонуйте йому записати цю розповідь, а ввечері прочитати всім членам сім'ї.

Беріть участь в житті класу і школи. Дитині приємно, якщо його школа стане частиною Вашого життя

 

Секція

«В чому і з чим ми ходимо в школу»

«Шкільна форма».

Здравствуйте шановні батьки першокласників. Ми раді вас бачити.

Перш ніж говорити про теми нашої секції, хочеться запитати ось про що :

-Як ви думаєте , що може налаштувати дитину на сприйняття школи , навчального процесу, більш серйозно , по-діловому?

Ви праві, одяг дуже впливає на поведінку людини.

-Як почуває себе людина одягнений у діловому стилі?

-Які переваги може дати шкільна форма?

-Як ви думаєте , чи потрібна шкільна форма нашим першокласникам?

Наша з вами секція називається «В чому і з чим ми ходимо в школу»

 

Щоб визначити , як повинен виглядати першокласник, який д. б. його зовнішній вигляд, ми з вами обговоримо в міні диспуті «Модельєр».

Зараз ви розташовуєтеся за трьома столами. На кожному столі є конверт із завданням.

1. Перший стіл це наші економісти. Вони будуть працювати з маркетинговими матеріалами р С-Пб. по ціновій політиці шкільних форм. Включаючи , готові форми, пошиття їх в ательє за індивідуальним замовленням, розглядати ціни на матеріали.
2. Другий стіл це наші дизайнери. Вони будуть визначати фасон шкільної форми , кількість предметів в костюмі, колірне рішення.
3. Третій стіл це наші споживачі. Вони будуть розробляти і подавати список вимог до шкільної форми для економістів і дизайнерів.

На роботу в групах вам виділяється 8 хвилин. Після закінчення часу, від кожного об'єднання повинен виступити представник і розповісти про напрацювання групи з аргументацією.

Експрес-анкета для батьків «Вимоги, що пред'являються до шкільної форми».

1. З точки зору комфортності шкільна форма повинна бути:

2. Шкільна форма повинна знаходитися в межах цінової політики:

3. По дизайну шкільна форма повинна бути Колірна гамма, кількість предметів в костюмі, фасон і т д ):

4. Єдина форма потрібна:

• Тільки у своєму класі
• На всій паралелі
• У всій школі

Міні-диспут за результатами роботи груп.

Добре, зі стилем одягу наших дітей ми визначилися, але дуже важливу роль буде грати і в портфель шкільне життя дитини.

- Як ви думаєте, яким повинен бути портфель у першокласника?

Обговорення

Демонстрація портфелів зшитих по всім вимогам вікової анатомії молодших школярів.

Пам'ятки для батьків

Вимоги до портфелю учнів початкової школи:

• Легкий, з жорсткою спинкою
• Широкі Лямки, що фіксуються, ущільнені
• Зі зручними блискавками, замками, з кишеньками для приладдя.

Неприпустимі сумки з одного лямкою через плече (формують неправильну поставу), неприпустимі портфелі з агресивною символікою.

Шкільні вимоги, що пред'являються до змінного взуття:

1. Взуття повинна мати жорстку п'яту і невеликий каблучок.
2. Бажано, щоб взуття зроблена з натуральних матеріалів.
3. Підошва повинна бути не слизька, не залишає слідів на підлозі.
4. Небажано купувати взуття з відкритою п'ятою, на високому каблуці, кросівки.
5. Взуття повинна поєднуватися з діловим стилем одягу.

Перелік необхідних предметів для уроків: образотворче мистецтво, фізична культура, музика, трудове навчання - щорічно варіюється (списки видаються батькам)

Так само батьки отримують перелік шкільних приналежностей з основних предметів.

Секція

Освітня програма «Гармонія» для учнів 1-х класів.

Процес реалізації нових цілей і завдань початкового навчання виявився утруднений на утриманні старих підручників, оснащених застарілою методичним апаратом. Не завжди вчитель зі сформованим педагогічним досвідом може реалізувати розвиваючий потенціал, методично не виділений автором підручника.

Пробували працювати за різними УМК. Враховуючи, що комплекти «Гармонія», «Школа 2100» - відкриті, у нас була можливість здійснювати підбір підручників, відповідний нашим схильностям, потребам наших учнів. У нас в школі є досвід роботи за програмою «Перспективна початкова школа», досвід роботи за підручниками Бунеевых, за традиційною програмою.

Програму «Гармонія» освоювали поступово. Найбільша проблема початкової школи в тому, що до нас приходять діти з різним рівнем готовності до школи, різними здібностями, з різними типами нервової системи. Спостерігаючи за дітьми і виявляючи їх відмінності, учитель повинен чітко усвідомлювати, що крім позитивних особливостей, і ті й інші можуть відчувати труднощі, але ці труднощі різні. Тому потрібен індивідуальний та диференційований підхід. Така педагогічна діяльність вимагає підвищення професіоналізму та майстерності самого вчителя у плані самовдосконалення особистості.

Навчальний комплект «Гармонія»

(Науковий керівник - Н.Б. Істоміна)

Провідною ідеєю комплекту, на думку авторів, є навчальна діяльність молодших школярів, її способи (постановка і рішення навчальної завдання, самоконтроль, самооцінка, продуктивне спілкування), що забезпечують комфортні умови розвитку дитини в процесі засвоєння знань, умінь і навичок, що відповідають вимогам Державного освітнього стандарту.

Реалізовані в підручниках, методичні підходи, створюють умови для розуміння дитиною досліджуваних питань, для гармонійних стосунків педагога з учнем і дітей один з одним, забезпечують ситуацію успіху за рахунок заходів щодо цілеспрямованого подолання труднощів навчання.

Специфіка змісту навчальних предметів знаходить відображення в методиці навчання.

Комплект забезпечує: цілеспрямоване формування прийомів розумової діяльності; пріоритет самостійної діяльності учнів при засвоєнні змісту; умови гармонійного відносини в системах «Учитель - учень», «Учень - учні»;

Сьогодні ми більш детально зупинимося на таких предметах як:

Навчання грамоти

Пропонований комплект нових посібників з навчання грамоти першокласників включає:

- «Абетку» (2 частини) Н.Б. Бетенькова

- «Мої перші зошити» - Прописи № 1,2,3,4 - для навчання дітей письма та розвитку мовлення.

Лист

Не можу не сказати про уроках письма. Нас дуже потішили прописи «Мої перші зошити».З самого початку мають разлиновку в одну лінію, що дає можливість навчати дітей відразу єдиним способом листи, без перенавчання, прискорює вироблення автоматизму листи. Для полегшення визначення висоти рядкових і заголовних літер у зошитах проведені пунктирні лінії, але вже на деяких сторінках першої та наступних прописів залишені 1-2 рядки без допоміжних пунктирних ліній. Робота на них сприяє розвитку окоміру учнів і поступово привчає до листа у звичайних шкільних зошитах. Похиле лист забезпечується правильним положенням зошита під час письма із нахилом вліво.

При навчанні письму активно використовуються підкладні нелинованные аркуші паперу. Спочатку на нелинованном аркуші діти відтворюють контур нової букви в збільшеному вигляді, закріплюючи правильне рух руки при письмі. Потім, після аналізу вчителем недоліків виконаної роботи, діти переходять до листа у прописі, диференційовано використовуючи копіювання за зразками блідого шрифту. Навчання грамоти і лист закінчується до кінця лютого - початку березня.

Російська мова

Російська мова. Підручник-зошит, довідкове посібник. Автор Соловейчик

Найважливішою особливістю курсу, представленого в даній програмі, є його комунікативна спрямованість, яка передбачає планомірне навчання школярів здійснення всіх видів мовленнєвої діяльності: говоріння, слухання, письма, читання.

Друга особливість курсу пов'язана з постановкою процесу навчання: з опорою на мовний досвід і природну мовну інтуїцію дітей реалізується діяльнісний підхід до вивчення мови та подальшого практичного оволодіння ним.

Третю принципову особливість курсу становить внесення суттєвих змін у зміст і організацію прийнятого навчання орфографії:, вдосконалення мотиваційної основи навчання, посилення ролі комунікативного мотиву, а також включення системного (починаючи з 1-ого класу) формування орфографічної зіркості та орфографічного самоконтролю молодших школярів.

Математика

Підручник. Робочі зошити - 2 частини. Дидактичні картки. Автор Істоміна.

Розробляючи програму, автори не змінювали принципові позиції концепції, суть якої пов'язана з визначеними відповідями на три основні питання методичної науки:

«Навіщо вчити?»

«Чому вчити?»

«Як вчити?»

Особливості:

Формування прийомів розумової діяльності починається з 1 - х уроків «Ознаки предметів», інший порядок написання цифр:1,7,4 вчимося писати цифри, схожі за написанням. Навички написання цифр формуються паралельно з вивченням тем «Точка. Пряма. Крива. Промінь. Довжина. Відрізок»

Числовий промінь застосуються як наочний засіб для порівняння чисел, додавання і віднімання

Введення в програму теми «Ціле і частини» допомагає дітям усвідомити взаємозв'язок між додаванням і віднімання, між компонентами і результатами цих дій.

Навколишній світ

Підручник-зошит - 2 частини. Зошит для самостійних робіт. Автор Поглазова.

При роботі за різними програмами колективом школи не ставиться мета виявити, яка з програм краще. Педагоги давно прийшли до однозначного висновку, що краще для дитини є та програма, яка більше за інших відповідає рівню розвитку її пізнавальних інтересів. Наша мета - в рамках обраної програми «Гармонія» створити умови для максимальної реалізації її особистості.

- Які питання у вас виникли по комплекту «Гармонія»?

 

Додаткова освіта в школі

- Які питання у вас виникли по додатковій освіті?

Підведення підсумків

Ось і закінчився наш перший, з вами, семінар. Чи був він для вас корисним? Якась секція була найбільш актуальна? Прийнятна для вас така форма роботи? Якщо у вас залишилися питання, то які? Дякую за роботу, чекаємо вас на святі «Першого вересня».

Читайте також: