Фізкультурно-оздоровча робота в ДНЗ

Візитна картка МДОУ № 164

Дитячий садок № 164 є муніципальних дошкільний навчальний заклад комбінованого виду, функціонує з квітня 1992 року. ДОУ розташоване за адресою: р. Твер, Благоева будинок 5, корпус 1.

Засновником дитячого саду є Управління освіти адміністрації р. Твері. ДНЗ здійснює свою освітню, правову та фінансово-господарську діяльність відповідно до:

- Законом РФ «Про освіту»

- Типовим положенням про ДНЗ РФ від 01.07.95 № 677

- Типове положення про спеціальне (коррекционном) освітнім установою для учнів, вихованців з відхиленнями у розвитку».

- Положення про муніципальному освітньому установі»

- «Договором між засновником і МДОУ»

- Статутом МДОУ, зареєстрованим у Тверській міської реєстраційної палаті.

- Ліцензією на освітню діяльність.

А також іншими нормативно-правовими актами УО.

В 2007р. МДОУ атестовано на 2 категорію 2 рівня комбінованого виду.

Кількість груп в ДНЗ визначалося в залежності від санітарних норм і умов освітнього процесу, граничної наповнюваності, прийнятої при розрахунку нормативу бюджетного фінансування. Функціонують наступні вікові групи:

- група ясельного віку (1-2)

- 2 ясельна група (2-2,6)

- 3 ясельна група (2,6-3)

- дві другі молодші групи (3-4)

-дві середні групи (4-5)

- дві старші групи (5-6)

- одна підготовча група

- дві логогруппы.

МДОУ працює в режимі, встановленому Засновником, виходячи з потреб сім'ї та можливостей бюджетного фінансування, а саме: п'ятиденний робочий тиждень, тривалість роботи ДНЗ 12 годин. Режим роботи груп 1 зміна вихователів з 7.00 до 14,12. 2 зміна вихователів з 11.48 до 19.00.

 

ПРЕДМЕТ, ЦІЛІ І ЗАВДАННЯ

Основним предметом діяльності ДНЗ є реалізація основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти, забезпечення виховання, навчання та розвитку, а також нагляду, догляду та оздоровлення дітей від 1,5 до 7 років.

Метою діяльності Установи є:

- освітня діяльність, всебічний розвиток психічних і фізичних якостей у відповідності з віковими та індивідуальними особливостями,

- підготовка дитини до життя в сучасному суспільстві,

- підготовка до навчання в школі

- виховання дошкільника на принципах гуманізму, громадянськості і працьовитості.

Основними завданнями установи є:

- охорона життя та зміцнення фізичного і психічного здоров'я вихованців;

- забезпечення соціально-особистісного, художньо-естетичного, пізнавально-мовленнєвого розвитку дітей;

- виховання у дітей громадянськості, поваги до прав і свобод людини з врахуванням вікових категорій, любові до довкілля, Батьківщині, сім'ї;

- формування культури, основ особистої гігієни і здорового способу життя;

- здійснення необхідної корекції відхилень у мовленні дитини;

- прилучення дітей до загальнолюдських цінностей;

- взаємодії з сім'єю для забезпечення повноцінного розвитку дитини;

- турбота про емоційне благополуччя дитини;

- надання консультативної та методичної допомоги батькам (законним представникам) з питань виховання, навчання і розвитку дітей.

  Зміст освітнього процесу в Закладі визначається державним освітнім стандартом та затвердженими Міністерством освіти Російської Федерації програмами.

Установа реалізує «Програми виховання і навчання в дитячому саду» М. А. Васильєвої; 2006. - для дітей у віці від 1 до 2 років.

«Веселка» - Т.ЗВ. Доронова, 2010. - для дітей у віці від 2 до 7 років.

«Спеціальна корекційна програма для дітей з порушенням мовлення» Г.В. Чиркіна ЗНМ, Г.А. Каші ФФНМ - для дітей у віці від 5 до 7 років.

Парціальними програмами:

«Залучення дітей до витоків російської народної культури», О.Л. Князєва, М.Д. Маханева

«Основи безпеки дітей дошкільного віку» Р.Б. Стеркина, О.Л. Князєва, М.М. Авдєєва.

«Ладушки», програма розвитку дітей у музичній діяльності. І.М. Каплунова, І.А. Новоскольцева.

Загальна спрямованість навчально-виховного процесу на ефективне досягнення результатів за допомогою реалізації та розвитку освітніх здібностей кожної дитини можливо при ефективній побудові педагогічного процесу. Тому колектив ДНЗ відпрацьовує технологію навчального процесу в двох напрямках:

1. Традиційне навчання, де оновлення навчального процесу спрямована на таку організацію, за якої діти здатні повністю засвоїти необхідний навчальний матеріал. Для цього складено перелік конкретних результатів навчання.
2. Інноваційні технології, які спрямовані на розвиток пізнавальних здібностей кожної дитини. З цим напрямком пов'язані технології розвивального навчання, розробка та впровадження нетрадиційних форм занять пізнавально-дослідницька діяльність дітей, заняття-подорожі, заняття - казки, вікторини та ін

Кількість і тривалість занять визначається Санітарно-епідеміологічними вимогами до влаштування, утримання та організації режиму роботи дошкільних освітніх установ.

Для дітей ясельного віку від 1,5 до 3 років планують не більше 10 занять на тиждень тривалістю не більше 8 - 10 хв.

Максимально допустимий обсяг тижневої освітньої навантаження, включаючи заняття по додатковій освіті, для дітей дошкільного віку становить:

- у молодшій групі (діти четвертого року життя) - 11 занять,

- у середній групі (діти п'ятого року життя) - 12 занять,

- у старшій групі (діти шостого року життя) - 15 занять,

- у підготовчій (діти сьомого року життя) - 17 занять.

Тривалість занять:

- для дітей 4-го року життя - не більше 15 хвилин,

- для дітей 5-го року життя - не більше 20 хвилин,

- для дітей 6-го року життя - не більше 25 хвилин,

- для дітей 7-го року життя - не більше 30 хвилин.

Перерви між заняттями - не менше 10 хвилин.

Заняття по додатковій освіті (студії, гуртки, секції тощо) проводяться:

- для дітей 4-го року життя - не частіше 1 рази на тиждень тривалістю не більше 15 хвилин;

- для дітей 5-го року життя - не частіше 2 разів на тиждень тривалістю не більше 25 хвилин;

- для дітей 6-го року життя - не частіше 2 разів на тиждень тривалістю не більше 25 хвилин;

- для дітей 7-го року життя - не частіше 3 разів на тиждень тривалістю не більше 30 хвилин.

В середині навчального року (січень - лютий) для вихованців дошкільних груп організовують тижневі канікули, під час яких проводять заняття тільки естетично-оздоровчого циклу.

В дні канікул у літній період навчальні заняття не проводяться. Рекомендується проводити спортивні і рухливі ігри, спортивні свята, екскурсії та інші, а також збільшувати тривалість прогулянок.

Батькам (законним представникам) дитини забезпечена можливість ознайомлення з ходом і змістом освітнього процесу.

Основний напрямок ДОУ - це фізкультурно-оздоровча робота в ДНЗ.

Провідні цілі фізкультурно-оздоровчої роботи в дитячому саду - створення сприятливих умов для повноцінного проживання дитиною дошкільного дитинства, формування основ базової культури особистості, всебічний розвиток психічних і фізичних якостей у відповідності з віковими та індивідуальними особливостями, підготовка дитини до життя в сучасному суспільстві.

Ці цілі реалізуються в процесі різноманітних видів дитячої діяльності: ігрової, навчальної, художньої, рухової, елементарно-трудовий.

Для досягнення цілей значення мають:

• Турбота про здоров'я, емоційному благополуччі та своєчасному всебічному розвитком кожної дитини;
• Створення в групах атмосфери гуманного та доброзичливого ставлення до всім вихованцям, що дозволить ростити їх товариськими, добрими, допитливими, ініціативними, прагнуть до самостійності і творчості;
• Максимальне використання різноманітних видів дитячої діяльності; їх інтеграція в цілях підвищення ефективності освітнього процесу;
• Творча організація (креативність) процесу виховання і навчання;
• Варіативність використання навчального матеріалу, дозволяє розвивати творчість у відповідності з інтересами і схильностями кожного дитини;
• Шанобливе ставлення до результатів дитячої творчості;
• Забезпечення розвитку дитини в процесі виховання і навчання;
• Координація підходів до виховання дітей в умовах ДНЗ та сім'ї;

Організаційна робота:

Уся робота з фізичного виховання дітей проводилася з урахуванням стану здоров'я дітей і здійснювалася інструктором з фізичної культури М.А. Ширяєвої та вихователями груп при регулярному контролі з боку лікаря, старшою медичною сестрою і старшим вихователем.

З метою зниження захворюваності в дитячому саду розроблена і успішно застосовується система загартовуючих заходів у повсякденному житті і спеціально організована. Використовуються всі природні чинники: вода, повітря, сонце. Загартовуючі заходи здійснюються круглий рік, але їх вид і методика змінюються в залежності від сезону та погоди.

Велика профілактична робота включає в себе:

- полегшену одяг для дітей в дитячому садку

- дотримання сезонного одягу дітей на прогулянці, враховуючи їх індивідуальне здоров'я.

- дотримання температурного режиму протягом дня

- дихальну гімнастику після сну

- миття прохолодною водою по лікоть рук

- правильну організацію прогулянки та її тривалість

- неспецифічну профілактику респіраторних захворювань ( фітотерапія і відвари шипшини, прийом полівітамінів «Гексавіт» та настоянки елеутерококу.

В ранкову гімнастику і фізкультурні заняття включалися корегуючі вправи для профілактики сколіозу, порушень постави, плоскостопості. На фізкультурних заняттях і між заняттями організовувалися рухово-оздоровчі моменти: вправи і завдання на розвиток дрібних м'язів руки, завдання на розвиток міміки і артикуляції і т.п.

Протягом року щомісяця, або на виробничих нарадах, на засіданнях місцевого комітету проводиться аналіз захворюваності і відвідуваності дітьми МДОУ. В ході аналізу було виявлено, що у порівнянні з попереднім навчальним роком:

- знижена захворюваність

- знижене число пропусків на одну дитину

- скоротилося число пропусків детодней за хвороби.

Кількість дітей при цьому істотно не змінювалося. Показник рівня захворюваності дітей у порівнянні з районним показником нижче. Оцінка фізичного розвитку дітей з визначенням групи здоров'я проводилася медичним персоналом МДОУ спільно з дільничною службою.

Діти з порушенням опорно-рухового апарату прямували в кабінет лікувальної фізкультури при поліклініці і в фізкультурний диспансер, з порушенням мови - у логопедичні сади та на комісію з захворюванням носоглотки - в лоркабинет і центр реабілітації, з пониженням зору - до окуліста і спеціалізований дитячий сад, з неврологічними патологіями - до невропатолога.

Основною проблемою залишається велика кількість вихованців з затримкою мовного розвитку -12%, причина тому: невисока зацікавленість батьків у розвитку мовленнєвих навичок дітей та відвідування логокомиссии.

Всі медичні послуги в межах функціональних обов'язків надані безкоштовно. Щеплення зроблені: реакція Манту, профілактичні щеплення за віком АКДС, поліомієліт, РВ-кору, РВ-паротиту, дітям підготовчої до школи групи БЦЖ. Особливу увагу в роботі лікаря приділялася адаптаційного періоду під час вступу дітей в дитячий сад.

Адаптація дітей до умов дитячого садка проходить задовільно - у 93% дітей вона протікає в легкій і середньої ступені важкості.

Під час адаптаційного періоду для дітей створювався щадний режим:

- скорочений день для малюка

- присутність мами в групі

- підвищену увагу з боку персоналу групи.

Це сприяло тому, що у основного числа дітей, які вперше потрапили в дитячий сад, період адаптації протікав у спокійній формі.

У дитячому садку виконуються всі види здоров'язберігаючих технологій: медико-профілактичні; фізкультурно-оздоровчі; технології забезпечення соціально-психологічного благополуччя дитини; здоров'язбереження і здоровьеобогащения педагогів дошкільної освіти; валеологічної освіти батьків; здоров'езберігаючи освітні технології в дитячому садку.

Елементи медико-профілактичної технології

• організація моніторингу здоров'я дошкільнят
• розробка рекомендацій по оптимізації дитячого здоров'я;
• організація і контроль харчування дітей раннього та дошкільного віку,
• фізичного розвитку дошкільнят,
• загартовування;
• організація профілактичних заходів в дитячому садку;
• організація контролю та допомогу в забезпеченні вимог СанПиНов;
• організація здоров'єзбережувальної середовища в ДНЗ.

Елементи фізкультурно-оздоровчої технології

• розвиток фізичних якостей, рухової активності
• становлення фізичної культури дошкільнят,
• дихальна гімнастика,
• масаж і самомасаж,
• профілактика плоскостопості та формування правильної постави,
• виховання звички до повсякденної фізичної активності і турботі про здоров'я
• хореографія

- Для дитини, як і для дорослого необхідна емоційно сприятлива обстановка в групі, освітньому закладі.

Психолог: в освітньому закладі здійснюється психолого-педагогічний супровід дитини. Дитина, що має яку-небудь проблему в розвитку отримує кваліфіковану допомогу, спрямовану на індивідуальний розвиток. В освітньому закладі застосовується, психогімнастика та інші форми роботи з дитиною.

Забезпечення соціально-психологічного благополуччя дитини:

• технології психологічного або психолого-педагогічного супроводу розвитку дитини

Матеріально-технічне забезпечення ДНЗ

Матеріально-технічне оснащення і устаткування, просторова організація середовища ДНЗ №164 відповідають санітарно-гігієнічним вимогам і забезпечують фізкультурно-оздоровчу роботу. Для повноцінного фізичного розвитку дітей та задоволення їх потреб у русі в ДНЗ створені наступні умови:

• Спортивний зал зі спортивними комплексами та спортивним інвентарем; (гімнастичні стінки, батути, балансири, гімнастичні м'ячі, різні тренажери, біжить доріжка, гімнастичний верстат тощо); спортивний майданчик для рухливих і спортивних ігор;
• фізкультурні куточки (у всіх групах);
• існує кабінет медичного працівника (ізолятор і процедурний кабінет)
• кварцові лампи в групових і спеціальних приміщеннях;

• музичний зал;

• Кабінет психолога.
• Кабінет день.
• Логокабинет (2)

Фізичне здоров'я дітей нерозривно пов'язане з їх психічним здоров'ям, емоційним благополуччям. Система фізкультурно-оздоровчої роботи включає лікувально-профілактичні та фізкультурно-оздоровчі заходи.

Щорічно на початку навчального року складається план оздоровчих занять на рік:

1. Ранкова гімнастика /щоденно протягом року/
2. Гімнастика після сну /щоденно протягом року/
3. Дихальна гімнастика
4. Точковий масаж
5. Повітряні ванни /перед сном, після сну/
6. Фізкультурні заняття /3 рази на тиждень/
7. Пальчикова гімнастика
8. Полоскання горла, Травами /1 раз в квартал за 10 днів/
9. Вітамінізація: соки, напої, сиропи, вітаміни /щодня
10. Профілактичні щеплення
11. Загартовування сонцем, водою /у літній період/
12. Профілактика плоскостопості /щодня/
13. Профілактика постави дітей /щодня/
14. Фізкультхвилинки /щодня/
15. Рухливі ігри /щодня/
16. Прогулянки /в теплу пору року/
17. Проводити роботу з батьків щодо профілактики оздоровчих заходів протягом року

Ефективність фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільному закладі багато в чому залежить від взаємодії вихователів з медичною сестрою, музичним керівником, психологом. Попередньо складається план роботи спільної діяльності на рік, що включає в себе консультації для вихователів, виступи на педагогічних радах. Плануються медико-педагогічні наради.

Консультації для вихователів: "Руховий режим дня у дитячому садку", "Особливості проведення підбадьорливої гімнастики після денного сну", " Фізична готовність дітей до школи".

Планування виступів на педрадах: "Охорона життя і здоров'я дітей", "Безпека життєдіяльності дитини в дитячому саду", "Підсумки оздоровчої роботи".

Планування медико-педагогічних нарад "Ефективність фізкультурно-оздоровчої роботи", "Підсумки оздоровчої роботи", "Організація літньої оздоровчої роботи".

У своїй роботі вихователі дитячого саду використовують різні види освітньої діяльності, серед яких переважають:

• сюжетно-ігрові заняття, що складаються з рухомих ігор різного ступеня інтенсивності;
• заняття-змагання: діти розбиваються на команди і в ході різних естафет виявляють переможців;
• заняття-тренування основних видів рухів;

Більшу частину часу в дошкільному закладі дитина перебуває в групі, від того наскільки грамотно буде побудована діяльність вихователя по організації режиму дітей, залежить збереження і зміцнення їх здоров'я.

Однією з найбільш дієвих процедур загартування у повсякденному житті є прогулянка. Для того щоб вона дійсно давала ефект, необхідно змінювати послідовність видів діяльності дітей на прогулянці в залежності від характеру попереднього заняття і погодних умов. Так, в холодну пору року і після занять, на якому діти сиділи, прогулянка повинна починатися з пробіжки, рухливої гри; в теплий час або після фізкультурних і музичних занять із спостереження, спокійних ігор і т.д.

Необхідно навчати педагогів визначати ознаки стомлення у дітей зі зміни забарвлення шкіри, виразу обличчя, частоті дихання, появи пітливості і своєчасно регулювати характер їх діяльності, перемикаючи на більш спокійний чи, навпаки, інтенсивний. Для того, щоб діти не перегрівалися і не застуджувалися, необхідний правильний підбір одягу відповідно до стану здоров'я та погодними умовами, вихід на прогулянку підгрупами, регулювання її тривалості в залежності від сезону, віку дітей та їх здоров'я.

Вихователь спільно з інструктором фізо робить підбір вправ для фізкультхвилинок, для підбадьорливої гімнастики, для організації ігор між заняттями;

• обладнання фізкультурного куточка;
• організація самостійної рухової активності дітей в групі і на прогулянці;
• оформлення рекомендацій для батьків щодо організації рухової діяльності в сім'ї.

У систему оздоровчої роботи, яка проводиться в нашому дитячому садку, включені наступні заходи: дихальна гімнастика, профілактика порушень постави та плоскостопості, фітобар.

Щодня в усіх вікових групах реалізується кілька форм фізкультурно-оздоровчої діяльності: ранкова гімнастика в залі і в літній період часу на відкритому повітрі, різноманітні рухливі ігри протягом всього дня, заняття з фізичної культури в залі і на повітрі. Всі разом ці форми діяльності дозволяють забезпечити рухову активність дітей протягом усього дня, раціонально розподілити інтелектуальну і фізичну навантаження дітей.

Багато профілактичних заходів щодо попередження захворювань в осінньо-зимовий період і проводить медична сестра дитячого садка. Сюди входить підтримання чистоти, кварцування груп, дезінфекція в період спалаху ГРВІ, провітрювання спалень перед сном і провітрювання груп.

Дітям проводяться такі профілактичні заходи:

• вакцинація за віком протигрипозної сироваткою і закладання мазі (оксолінової ) в ніс;
• вітамінізація;
• полоскання рота і горла настоєм трав (ромашка, шавлія, календула;
• дихальна гімнастика.
• Загартовуючі процедури:
  ранкова гімнастика, фізкультурні заняття
  прогулянки на свіжому повітрі (-20)
  ходіння босоніж по групі.

Такі ж заходи проводяться і в весняно-літній період, тільки гартують процедури:

• щоденні прогулянки на свіжому повітрі
• повітряно-сонячні ванни

 

Модель рухового режиму дітей у МДОУ № 164

 

Види занять	Форми організації	Особливості організації	Вік дітей
Фізкультурно-оздоровчі заняття
Ранкова гімнастика	- традиційна; - ігрового характеру; - з використанням смуги перешкоди - з використанням найпростіших тренажерів; - ритмічна - сюжетна	Щодня - в групі - у залі - на свіжому повітрі (по сезону)	1.5-7
Рухова розминка	- ігрові вправи; - танцювальні рухи - рухливі ігри	Щодня під час перерви між заняттями; тривалість 7-10 хв.	3-7
Фізкультхвилинка	- загальнорозвиваючі вправи (ОРУ) - рухлива гра - дидактична гра з різними рухами - танцювальні рухи - ігрові вправи	Щоденно, по мірі необхідності, в залежності від виду та змісту занять; тривалість 2-3 хв	1.5-7
Рухливі ігри, фізичні та ігрові вправи на прогулянці	- рухливі ігри різного ступеня інтенсивності; - ігри-естафети; Ігри з правилами - вправи в основних видах рухів; - спортивні вправи - спортивні ігри	Щодня під час ранкової та вечірньої прогулянки; Тривалість 10-30 хв. Фронтально, підгрупами.	1.5-7
Індивідуальна робота з розвитку рухів	- фізичні вправи в основних видах рухів; - спортивні вправи	Щодня під час ранкової та вечірньої прогулянки, фізкультурні заняття; тривалість 12-15 хв. Малими підгрупами, індивідуально.	1.5-7
Бадьорить гімнастика після денного сну	- музично-ритмічні рухи - ОРУ - ігрова діяльність - пробіжки по масажних доріжках - корегуючі вправи	Щодня в поєднанні з загартовуючими процедурами; тривалість 8-20 хв	1.5-7
Логоритмическая гімнастика	- рухливі ігри - дихальна гімнастика - пальчикова гімнастика - музикотерапія	1 раз в тиждень, підгрупами; тривалість 25 хв. Проводиться вчителем-логопедом та музичним керівником.	5-7
Динамічний годину	- рухливі ігри різного ступеня інтенсивності; - ігри-естафети, в тому числі з дітьми з інших груп; - сюжетні рухові завдання; - командні спортивні ігри;	1 раз на тиждень у фізкультурному залі; тривалість 20-30 хв. Проводиться інструктором і вихователями.	3-7
Заняття ЛФК	- комплекс вправ з корекції порушень постави; - комплекс вправ з корекції плоскостопості.	2 раз у тиждень, за показаннями; тривалість 20 хв	5-7
Переходи з одного приміщення в інше	- спокійний крок; - швидка ходьба; - ускладнена ходьба по сходах	Щоденно по мірі необхідності, під керівництвом вихователя	1.5-7
Навчальні заняття
Фізична культура, хореографія	- традиційне; - тренувальне; - ігрове; - сюжетно-ігрове - з використанням тренажерів - тематичне - комплексне - контрольно-перевірочне - прогулянка-похід	3 рази в тиждень, фронтально, підгрупами, тривалість 10-30 хв. Проводяться: молодший вік - вихователі; з ср.гр. - інструктор фізо. Хореограф.	1.5-7
Самостійна рухова діяльність
Самостійна рухова діяльність	- рухи з різними іграшками, посібниками: - сюжетно-рольові ігри, засновані на русі і мають спортивну та оздоровчу ідеї, - спектаклі і вистави,театралізовані - рухливі ігри, різного ступеня інтенсивності.	Щодня, під керівництвом вихователя в приміщенні і на повітрі. Характер і тривалість залежать від індивідуальних даних і потреб дитини.	1.5-7
Фізкультурно-масові заняття
Фізкультурний дозвілля	- фізкультурні вправи і рухливі ігри; - спортивні ігри; - вправи в основних видах рухів і спортивні вправи; - ігри-естафети; - музично-ритмічні імпровізації	1 раз на місяць у приміщенні фізкультурного залу або на вулиці; тривалість 20-40 хв.	3-7
Фізкультурно-спортивні свята	- у фізкультурному залі; - на відкритому повітрі «катання на санках» «Змагання сніговиків»...	2-3 у рік, 30-90 хв	4-7
День здоров'я	Комплексні заняття; - прогулянки-походи; - ігри-естафети по вікових паралелях - фізкультурно-спортивні свята	1 раз в квартал	3-7
Спартакіада	- фізкультурно-спортивні змагання в спортивних залах міста;	1 раз в рік серед дітей дошкільного віку ДНЗ; беруть участь діти з високим рівнем фізичної підготовленості; тривалість 75-90 хв	6-7
Додаткові види занять
Гуртки за видами фізичних і спортивних вправ, ігор, танців	Залежно від навчального плану: - ритмічна гімнастика	2 рази на тиждень; тривалість 25-30 хв	5-7
Спільна фізкультурно-оздоровча робота ДНЗ та сім'ї
Фізкультурні заняття дітей спільно з батьками в ДНЗ	Навчальні заняття з фізичної культури; - гуртки	За взаємним бажанням батьків та інструктора фізо	3-7
Участь батьків у фізкультурно-оздоровчих, масових заходах ДНЗ	- підготовка та допомогу у проведенні фізкультурних досугов, Дні здоров'я, відвідування відкритих занять		3-7

 

План літньо-оздоровчої роботи

Завдання:

Забезпечити фізичне та емоційне благополуччя дітей через розвиваючі форми оздоровчої роботи.

Створити умови для закріплення моральних якостей особистості кожної дитини в різних видах діяльності.

Оздоровча робота.

 

Місяць	Медикоментоз- ва терапія	Вітамінізація	Фітотерапія	Полоскання зіва травами
Червень	За призначенням педіатра. Диспансеризація хворих.	Фруктовий салат Ревіт	Відвар кропиви	Полоскання ромашкою
Липень	За призначенням педіатра.	Фруктовий салат	Відвар листя чорної смородини	За призначенням педіатра
Серпень	За призначенням педіатра.	Фруктовий салат	За призначенням педіатра Заспокійливий збір.	За призначенням педіатра

 

Методична робота.

 

№ пп	Заходи	Терміни	Відповідальний
2.1.	Консультація для вихователів "Організація самостійної рухової діяльності на ділянці влітку".	Червень	Старший вихователь
2.2.	Взаємовідвідування вихователів "Проведення дослідницької діяльності з природним матеріалом".	Червень	Старший вихователь Вихователі груп
2.3.	Створення фотовітрини "Організація роботи з трудового виховання дітей в літній період".	Червень	Старший вихователь
2.4.	Консультація для вихователів "Загартовування дітей в літній період".	Липень	Старший вихователь
2.5.	Консультація "організація роботи з батьками з питань загартовування часто і тривало хворіючих дітей".	Липень	м/с
2.6.	Виставка новинок методичної літератури.	Липень	Старший вихователь
2.7.	Консультація "Організація роботи з знову які прийшли дітьми та їх батьками".	Серпень	психолог

 

Виховно-освітня робота.

 

№ пп	Заходи	Терміни	Відповідальний
2.1.	Спортивне свято, присвячене Дню захисту дітей.	Червень	Старший вихователь Музичний керівник Вихователі груп Інстр. фіз. восп.
2.2.	Пізнавально-дослідницькі ботанічні ігри	Червень	вихователь
2.3.	Музичне свято "Здрастуй, літо!"	Червень	муз.рук
2.4.	Створення екологічних альбомів.	Липень	Старший вихователь
2.5.	День здоров'я (разом з батьками).	Липень	інстр. фізо Ст. мед сестра
2.6.	Екскурсія в лісопаркову зону.	Серпень	Старший вихователь
2.7.	Збір гербарію рослин ділянки дитячого садка.	Серпень	Старший вихователь Музичний керівник Вихователі груп

 

Взаємодія з батьками.

 

№ пп	Заходи	Терміни	Відповідальний
2.1.	Трудова декада - розбивка квітників на території ДНЗ.	Червень травень	Завідувач ДНЗ Старший вихователь Батьківський комітет
2.2.	Консультації "Використання природних факторів для загартування дитячого організму".	Щомісяця	Завідувач ДНЗ Старший вихователь Вихователі груп Мед. сестра
2.3.	Участь батьків у благоустрої та ремонті груп і території ДНЗ.	Червень-серпень	Завідувач ДНЗ Старший вихователь Вихователі груп
2.4.	Пам'ятка для батьків "Організація пізнавальної діяльності дітей в літніх походах".	Липень	Вихователі груп
2.5.	Консультації для батьків знову надходять дітей.	Червень-серпень	Завідувач ДНЗ психолог

 

Робота методичного кабінету.

 

№ пп	Заходи	Терміни	Відповідальний
2.1.	Підготовка рекомендацій по використанню розвиваючих форм оздоровчої роботи.	Червень	Старший вихователь
2.2.	Підготовка рекомендацій по плануванню роботи по музичному вихованню дітей влітку.	Червень	Старший вихователь
2.3.	Підготовка анотацій до новинок методичної літератури.	Червень-серпень	Старший вихователь
2.4.	Підготовка методичних матеріалів до підготовки груп до нового навчального року.	Червень-серпень	Старший вихователь Вихователі груп

 

Адміністративно-господарська робота.

 

№ пп	Заходи	Терміни	Відповідальний
2.1.	Виробнича нарада "Особливості роботи з дітьми в літньо-оздоровчий період".	Червень	Завідувач
2.2.	Консультації для помічників вихователів "Взаємодія вихователя і помічника вихователя при проведенні режимних моментів влітку".	Червень	Старший вихователь м/с
2.3.	Консультація для працівників харчоблоку "Особливості зберігання й обробки продуктів у літній час в умовах ДНЗ".	Червень-серпень	Мед. сестра
2.4.	Ремонтні роботи у групах та на ділянці ДНЗ.	Липень	Завідувач ДНЗ Завгосп Батьківський комітет
2.5.	Інструктаж "Охорона життя і здоров'я дітей влітку".	Червень-серпень	Завідувач ДНЗ Мед. сестра
2.6.	Виробнича нарада "Підготовка ДНЗ до нового навчального року".	Серпень	Завідувач ДНЗ Старший вихователь

Читайте також: