Консультація для вихователів.

Тема: «Від ІЗО - діяльності до творчості»

Навіщо дитині малювати? Хіба не можна повноцінно жити зараз і потім без малювання? Звичайно можна. Але як багато втратить людина в своєму розвитку, пройшовши повз цієї діяльності! Як багато можливостей для розвитку , якими наділила його природа, не буде реалізована.

Образотворча діяльність - одна з найцікавіших для дітей дошкільного віку.

Кожна дитина по своїй природі - творець.

Займаючись образотворчої діяльністю, діти мають можливість висловити свої враження, своє розуміння навколишнього життя і емоційне ставлення до неї в художній творчості: малюванні, ліпленні, аплікації.

Образотворча діяльність дошкільнят як вид художньої діяльності повинна носити емоційний, творчий характер. Педагог повинен створити для цього всі умови: він перш за все повинен забезпечити емоційне, образне сприйняття дійсності, формувати естетичні почуття і уявлення, розвивати образне мислення та уяву, вчити дітей способам створення зображень, засобів їх виразного виконання.

Процес навчання повинен бути спрямований на розвиток дитячого образотворчого творчості, творче відображення вражень від навколишнього світу, творів літератури і мистецтва.

Основне завдання художньої творчості:

Пробуджувати емоційну чуйність до естетичної стороні навколишньої дійсності.

Які ж завдання стоять перед педагогами по роботі з дітьми в розділі «художня творчість» в різних вікових групах?

1 мл.гр. (2-3 року).

У продуктивних видах діяльності (малюванні, ліпленні, конструюванні) допомагати дитині формувати і реалізовувати свою власну мету, що відповідає його особистим інтересам і відображає його емоційні враження.

Шляхи реалізації:

1. Навчити дітей вільно діяти різними образотворчими матеріалами (фломастери, кольорові олівці, гуашеві фарби, крейда, вугілля, кулькові ручки, тички, штампи і печатки)

2. Працювати над задумом дитини, навчити ставити мету в ізо-діяльності. Обов'язково запитувати: «Що малюєш? Що намалював?» На всіх роботах дітей ставиться число і що там намальовано. Що б зацікавити дітей вихователь малює в подарунок дитині щось. Всі малюнки зберігаються в папці.

2 мл.гр. (3-4 роки).

Розширювати поле знаних і реалізуються в діяльності цілей; сприяти усвідомленню дитиною його власних цілей.

Шляхи реалізації:

1.Учить дітей формотворчим руху (руху руки малювати форму - скрізь, цілий рік)

2.Вычленять форми в різних предметах.

В кінці року дитячі роботи впізнавані, немає схожих.

Середня група (4-5 років).

Розвивати здатність протягом тривалого періоду часу оволодівати способами досягнення власних цілей.

Шляхи реалізації:

1. Навчити змішувати фарбу

2. Вчити дітей декорувати (прикрашати свою роботу)

До кінця року з предметного малювання дитина йде у сюжетне малювання.

Старший вік (ст.гр-5-6 років, под.гр. - 6-7 років).

Розвивати здібності до образотворчої діяльності (почуття кольору, форми, композиції)

Шляхи реалізації:

1. Познайомити з колоритом (теплі і холодні кольори), з законами кольори:

• колір снігу, як колір неба
• коли на малюнку сонце малюємо фарбами яскравими, соковитими, коли на малюнку немає сонця - малюємо фарбами спокійними, приглушеними.
• вночі предмети ніби змінюють свій колір

2. Удосконалювати декор, виховувати почуття міри і почуття смаку ( на поличці краси витончені речі)

3. Вчити дітей композиційній побудові малюнка (вивести дітей з малювання на одній лінії в простір)

4. Навчати дітей різним технікам малювання (по сирому , графіка тощо)

Образотворча діяльність дитини потребує кваліфікованого керівництва з боку дорослого.

Але щоб розвинути у кожного учня творчі здібності, закладені природою, педагог повинен сам розбиратися

у необхідних способи художньої діяльності.

І закінчити свій виступ я хочу віршем В.Берестова:

І в 10 років, і в 7, і в 5,

Всі люди люблять малювати.

І кожен відразу намалює

Все, що його цікавить,

Все викликає інтерес:

Далекий космос, ближній ліс,

Квіти, машини, танці, казки.

Всі намалюємо, були б фарби

Нехай аркуш паперу на столі,

Та мир в сім'ї і на Землі!

Читайте також: