"Використання народного фольклору у музично-естетичному вихованні дітей"

(виступ з досвіду роботи)

Використання народної музики, народного фольклору у співі, танцях, іграх.

Природа, побут, знайшли широке відображення в музиці народної, це було важливо тим, щоб зберегти національні традиції. За допомогою народної музики діти знайомляться з життям і побутом російського народу з зразками народної музичної творчості.

У своїй роботі з дітьми велику роль приділяю я знайомства їх з народним фольклором, в доступній формі пояснюю, що пісні, примовки, танці та ігри, хороводи люди почали складати давно, але вони не встигли їх записувати і так передавалося з покоління в покоління, хто їх складав-невідомо, кажуть - народ склав ці пісні, хороводи. Тому їх називають народними.

Російські народні мелодії викликають позитивні емоції у дітей, малюки правильно реагують на веселу музику, починають аплодувати на веселу, затихають на колискову музику. Тому важливо використання народної музики з самого раннього віку на початку з колискових пісень, потішок у виконанні матері. Щоб весь змінний і ігровий матеріал по справжньому ввійшов у життя дітей, треба поступово /використовувати/ знайомити дітей з народною музикою не тільки на заняттях, але й під час розваг і свят.

Твори російського музичного творчості різноманітні, прості, образні, мелодійні - тому діти швидко засвоюють. Наприклад, на ранку присвяченому міжнародному жіночому дню 8 березня у середній групі дітей приходила бабуся - загадушка, вона загадували дітям загадки, а відгадки дітей були музичні, всі діти танцювали з ложками під російську народну музику «Коробейники», танцювали парний танець під російську музику, брали участь в інсценізації казки «Ріпка», де лунала народна плясовая музика «З-під дуба», дівчатка виконували частівки під російську народну музику. Дітям старшого віку сподобалась пісня «Де був, Іванко?». При першому знайомстві з цією піснею я пояснюю дітям сенс слів Ярмарок, Синички, Горенка. Ця пісня, як і багато російські народні пісні, радує своїм веселощами, життєрадісним характером. Працюючи над піснею, звертала увагу дітей на манеру виконання ролі Иванушки. Казала дітям: Іванко молодець, добрий, веселий, тримається гордо, з гідністю. Дівчатка супроводжували свій спів грою на ложках. Таке ритмічний супровід тісно пов'язане з образом пісні, тому діти виконують його легко. Ця пісня міцно увійшла в побут дітей, їх захопило і її зміст, і яскраве цікаве оформлення.

Дітям дуже подобається в оркестрі виконувати російські народні пісні: «Як під гіркою». «Яна гірку йшла». «Во саду ли в огороде». «У полі береза стояла» та інші. В нашу традицію увійшло в традицію вчити дітей співати на національному татарською мовою, діти з задоволенням співають, хоровод «Карія-Закарія» теж сподобалось дітьми, в цій країні веселого ігрового характеру співається про дітей, як добре один танцює, інший добре співає, діти з задоволенням інсценують цю пісню, танцюють, виконуючи найпростіші танцювальні рухи, цей же хоровод на свято «Сабантуй».

Створені на основі російських народних пісень хороводні ігри різноманітні як за характером, так і за змістом вони виховують естетичний смак, прищеплюють найвищі моральні почуття, розвивають слух і голосові можливості дитини. Хороводи то спокійно величаві, то вигадливі і іскристо-веселі прийшли до дітей з дорослих форм, поступово змінюючись, наближаючись до дитячого сприйняття, скільки добрих відчуттів відчуває дитина у хороводі «Ходить Ваня», адже треба знайти дружочка, відкрито висловити прихильність до когось із товаришів. А виховання дружби в колективі, який тільки починає створюватися, це вже зачатки етичного виховання.

Хороводи навіть у самого сором'язливого дитини викликають бажання проявити себе, скільки різних «галок» беруть участь у грі «В сиром бору тропіна». Навіть самі незручні дівчинки на очах змінюються під звуки співучій російської мелодії, для більш образного виконання хороводних дій важливо використовувати костюми персонажів. Систематичне використання хороводних ігор створює передумови для творчої ініціативи самих хлопців, діти ці ігри використовують у грі і вдома, у гостях, з друзями. Торкаючись дитячих ігор, хочеться сказати, що вони теж прийшли до дітей від народу. Частина дітей пов'язана з культом і обрядами дорослих, частина з побутом і обіходом дітей. Дуже добре проходять ігри в старших групах, коли на роль ведучого вибирають лічилками, наприклад:

Йшов баран по крутих горах

Вирвав травку, поклав на лавку

Хто травичку візьме,

Той геть піде.

Або: Котилося яблучко

Мимо саду

Повз городу

Повз частоколу

Хто його підніме

То он вийде.

Ці лічилки теж є зразком народного фольклору.

Лічилки дають можливість освоїти пісенно-ритмічну сторону народних ігор. Народні ігри, в які входять лічилки, примовки діти люблять і з бажанням грають в будь-який час. Це «Коровай», «Кішки-мишки», «Хто у нас хороший», «Теремок».

При разучивании народних танців, потрібно ставити завдання познайомити їх з характером рухів, яким притаманні веселість, завзяття, у поєднанні зі стриманістю, і скромністю, спочатку вчу виразно виконувати елементи рухів російської танці. Дуже допомагають у разучивании рухів народний фольклор як подговорочки, наприклад, у русі «Гармошечка» слід супроводжувати його подговорочкой:

Ти грай моя гармошка

До, ре, мі, фа, соль, ля, сі

Подивіться, подивіться,

Як танцюють на Русі.

Рух ніг «гармошечки» дуже схоже на рух хутра у гармошки, коли на ньому грають.

Можна навести ще приклади подговорок для вивчення інших елементів народного танцю, наприклад, ковырялочка, дріб:

Каблучками я стукаю

Танець вчу російську

Танець російська моя

Чудова.

- Полуприсядка, присядка:

Сяду, встану, сяду, встану

І як м'ячик, подскочу,

Присідати я не втомлюся

Я танцюристом стати хочу.

«Уміти виховувати дітей - це велике державне справа, що вимагає таланту і широкого знання життя», - говорив Горький. І багато в чому ці знання дає народний фольклор.

Читайте також: