|
|
«Конспект заняття з математики»
Тема: Використання палички Кюізенера у навчанні дітей старшого дошкільного віку вимірюванню.
Програмне зміст:
Вчити вимірювати об'єкти з допомогою умовної мірки палички Кюізенера. Формувати уявлення про залежність результату вимірювання від величини мірки. Розвивати розумові операції, мовлення, увагу, пізнавальний інтерес. Вправляти в маніпулюванні дрібними предметами.
Демонстраційний матеріал: стрічка довжиною 40 см, палички Кюізенера, фішки.
Роздатковий матеріал: по одній стрічці довжиною 40 см на кожну дитину, фішки по чотири штуки, палички Кюізенера по чотири штуки помаранчеві, по п'ять штук малинові.
Хід заняття:
Вихователь:
- Наші ляльки зібралися в гості і щоб у них була, не тільки святковий одяг, але і красиві пишні банти.
- А з чого зав'язують банти?
(Із стрічок)
- Ось подивіться у мене в руках дві стрічки.
- Як ви думаєте, з якою стрічки вийти пишний бант?
(Червоної)
- А чому?
(Тому що довший.)
- А який бант вийти з синьої стрічки?
(Маленький, куций)
- Давайте перевіримо, чи правильно ми з вами вирішили, що червона стрічка довше синьою.
- Що потрібно зробити?
(Накласти одну стрічку на іншу.)
- Так яку ми візьмемо стрічку для банта?
(Червону)
- А синію стрічку, подаруємо маляткам.
- Як дізнатися довжину червоної стрічки?
(Треба виміряти)
- А як ми можемо виміряти?
(Руками, на око, лінійкою.)
- Звичайно можна і на око, і лінійкою, а я вам пропоную використовувати ось таку паличку. Вона буде у нас умовною міркою. (Виміряти довжину стрічки)
- Цією міркою ми будемо вимірювати довжину стрічки.
- А як міряти?
(Відповідь дітей)
Показ вихователя вимірювання міркою.
- Хлопці це дуже важливо і ми повинні обов'язково це запам'ятати!
Перше правило: беремо мірку і прикладаємо її до самого краю стрічки, дивіться, я навіть провела пальчиком, щоб був рівний край мірки з стрічкою, щоб не збитися з рахунку мірок, ми повинні на кожну мірку відкладати фішку, потім іншу мірку прикладаємо до кінця першої, мірки стосуються один одного це друге правило.
Коли останню мірку відкладемо, тоді ми порахуємо фішки і дізнаємося, скільки мірок увійшло в довжину нашої стрічки.
- Що ми зараз робили з допомогою мірки?
(Вимірювали довжину стрічки)
- Зрозуміли? Давайте будемо вимірювати. Хто хоче допомогти? Катя розкажи і покажи, як ти будеш прикладати мірки? А Гриша буде вести рахунок мірок. Як ти будеш вести рахунок мірок?
(Коли Катя покладе одну мірку, я відкладу одну фішку, коли другу мірку, другу фішку і т.д.)
- Хлопці готові? А ми давайте будемо уважно дивитися, чи правильно вони будуть вимірювати?
- Катя поміряла, а Гриша встиг відкласти фішки?
- І що ми зараз повинні зробити? (порахувати фішки, для того щоб дізнатися кількість мірок які увійшли в довжину нашої стрічки)
Рахунок фішок: перша, друга, третя, четверта - всього чотири фішки.
- Скільки всього фішок?
(Всього чотири фішки)
- Довжина стрічки чому дорівнює?
(Чотирьом фішках дорівнює довжина стрічки)
- Виявляється, довжина нашої стрічки дорівнює чотирьом фішках
- А зараз хлопці підемо трішки відпочинемо.
Фіз. хвилинка.
Руки в сторони, в кулачок.
Разжимаем і на бочок.
Ліву вгору! Праву вгору!
У сторони, на хрест.
Хлоп, хлоп, тук - тук!
Ми зробимо великий круг.
Ноги на хрест, ноги нарізно
Ноги прямо, ноги навскіс.
Ноги разом - опускайся.
І команди чекай.
А коли я скажу: « Вставай!»
Їм рукою не допомагай.
- А зараз проходите хлопці за столи.
- На кожному столі лежить по чотири стрічки. Ось зараз я дізнаюся, чи зумієте ви вибрати без мірки стрічку як у мене, щоб вийшов пишний бант.
(Вибір дітей)
Доведіть, що вони однакові.
(Прийом накладання).
- Молодці, впоралися. Тепер візьміть по одній стрічки однакової довжини, інші приберіть в бік. Вони нам більше не потрібні.
- Слухайте уважно, завдання складніше. Ви повинні виміряти довжину цих стрічок за допомогою мірок. Міркою будуть служити нам ось ці палички. Давайте згадаємо правила, як ми будемо їх вимірювати.
(Закріплюємо правила вимірювання)
- Скільки у Юлі? Максима? Злати? і т.д.
(Чотири фішки)
- Скільки у Андрія?
(У мене п'ять фішок.)
- Як у всіх чотири, а у тебе п'ять? Чому у тебе по іншому?
- Хлопці, чому так вийшло? У нас, що різні стрічки? Давайте поміряємо.
- Вони різні?
(Немає однакові)
- А чому вийшло різну кількість мірок?
(Різні мірки)
- Доведіть?
- Ось чому вийшло різну кількість мірок. Наші мірки довгі, а у Андрія короткі.
- Скільки мірок вийшло у нас?
(Чотири мірки)
- А в Андрія?
(П'ять мірок)
- Яке найбільше число?
(П'ять)
- А менше, яке число?
(Чотири)
Показ на дошці.
- Якщо ми беремо коротку мірку те, яке число виходить?
(П'ять)
- А довгу, яке число?
(Чотири)
- Так що у нас виходить?
(Відповіді дітей)
- Чим менше мірка, тим більше число вийти. Чим більше мірка, тим менше число вийти. Запам'ятайте це третє правило.
- То яке правило, повторіть?
(Повторення)
- Завяжем ми лялькам пишні банти?
(Так)
- Чудово. Мені сподобалося, як ви займалися. А тепер давайте візьмемо ці стрічки і підемо, завяжем лялькам пишні банти.
Читайте також: