Конспект заняття з навчання грамоти «Складання речень за допомогою моделювання»

Програмовий зміст: вчити вимовляти питальне речення; продовжувати формувати уявлення про граматичному поняття «пропозиція»; вправляти дітей в узгодженні слів у реченні; з допомогою моделювання вправляти дітей у складанні речень із заданої кількості слів; розвивати дрібну моторику, інтонаційну виразність мовлення, мислення, увагу, пам'ять, посидючість.

Матеріал: сюжетна картинка, моделі для складання пропозицій, схеми речень із заданою кількістю слів, питальний, окличні знаки, серветки паперові, музичний диск.

- Давайте, хлопці, ми з вами сядемо на килимок і пограємо в гру «Зберемо слова в долоньку». Я назву слово, а ви мені долоньку «подаруйте» своє будь-яке слово.

- Чудово! А як ви думаєте, з чого складається наша мова? (пропозицій) Слова повинні потоваришувати, щоб вийшло певна пропозиція.

- Давайте встанемо і продовжимо грати в гру «Живі слова». Ви будете «живими словами». Олена буде «словом» падає, а Валера «словом» сніг. Що потрібно зробити, щоб вийшло речення? (подружити слова)

- Візьміться «слова» за руки. Вийшло у нас пропозиція? (Так)

- Давайте прочитаємо - «Падає сніг». Скільки слів у реченні? (2)

- У нас вийшло довге або коротке речення? (короткий)

- Давайте ми з вами в реченні додамо ще слова, щоб вийшло довге, красиве пропозицію. Які слова підійдуть? (пухнастий, білий)

Читаємо «живе» пропозицію. Падає пухнастий, білий.

- Скільки слів у реченні? (4) «Живі слова» - розійдіться. Слова «розбіглися» і немає пропозиції. Діти - «слова», станьте на місце, дайте одне одному руки. Вимовте кожен своє слово. Ми склали з вами ... (пропозиція).

- Чудово! Яка зараз пора року? (Зима)

- Давайте підійдемо до мольберта. Яку чудову картинку намалював художник, а письменник побачив і написав оповідання. Послухайте:

НАСТУПИТИ ЗИМА.

СНІГ, БАГАТО, НАМЕЛО.

КОМ, ПЕТЯ, ВЕЛИЧЕЗНИЙ, СКАЧАТИ.

ЛІПИТИ, ДУЖЕ, ПЕТЯ, СНІГОВИК, ПОДОБАЄТЬСЯ.

- Дуже цікава розповідь, а ви зрозуміли, про що він. Чому не зрозуміли? (кожне слово саме по собі)

- А що треба зробити, щоб ми зрозуміли, про що це оповідання? (треба слова подружити)

- Давайте спробуємо, складемо перше речення зі слів: настати, зима.

- Настала зима. Чудова пропозиція! Давайте, подружим слова з розповіді: сніг, багато, намело. Яке речення можна скласти з цих слів?

- Намело багато снігу. Чудове! Скільки слів у реченні? (3)

- В оповіданні ще є слова, які ми ще не потоваришували: ком, Петя, величезний, скакати. Яке речення можна скласти з цих слів? (Петя скачав величезний ком.)

- Скільки слів у цьому реченні? (4)

- В оповіданні ще є слова, які ми не потоваришували. Будь ласка, послухайте уважно: ліпити, дуже, Петя, сніговик, подобається. Яке речення можна скласти з цих слів? (Петі дуже подобається ліпити

сніговика.) Скільки слів у цьому реченні? (5)

- Давайте прочитаємо оповідання письменника красивими, закінченими пропозиціями:

НАСТАЛА ЗИМА.

НАМЕЛО БАГАТО СНІГУ.

ПЕТЯ СКАЧАВ ВЕЛИЧЕЗНИЙ КОМ.

ПЕТІ ДУЖЕ ПОДОБАЄТЬСЯ ЛІПИТИ СНІГОВИКА.

- А давайте, тепер складемо схеми речень, з яких складено розповідь. Перше речення складається з двох слів. Згадайте, яке перше слово? (настала)

- Перше слово в реченні завжди починається з великої літери. Яка мені потрібна смужка? (з куточком)

- Яке друге слово? (зима)

- В кінці речення, що ставимо? (точку)

- Точка вказує на те, що пропозиція закінчено.

(показ схеми першого речення)

Діти у мольбертів складають схеми наступних пропозицій. Питання по розбору схем пропозицій:

1. Схема, якого пропозиції?

2. Скільки слів у реченні?

3. Яка смужка потрібна для початку речення?

4. Що ставили в кінці речення?

5. Можна скласти речення з 2-3 слів?

- Хлопці, подивіться, на ваших схемах в кінці речень у всіх стоїть крапка. А чому? (пропозиція закінчено)

- Але, хлопці, не завжди в реченні в кінці ставлять крапку. Іноді в кінці речення зустрічається знак запитання. Цей знак ставлять у кінці речення, коли хочуть запитати про щось або про когось. Давайте в пропозиціях поміняємо точку на знак запитання. Які пропозиції у нас вийде? (запитальні)

- Послухайте перше питальне речення.

Настала зима? Чуєте, я запитала, настала зима? Перетворювати з простого речення на питальне речення мені допомагає голос та інтонація.

Катя запитай, у мене настала, чи зима. І Діма запитай.

- А тепер ви спробуйте сказати свої пропозиції запитливо. Дитина вимовляє пропозиції запитально, а діти відповідають на запитання.

- Відмінно у вас вийшло! Яке у вас пропозиція? (просте)

- Яку пропозицію стало? (питальне)

- Який знак був? (крапка)

- Поміняли, на який знак? (питальний)

ФИЗКУЛЬМИНУТКА.

(включити музику)

Проведемо ми зараз розминку

Візьміть листочки, зробіть грудочки.

І пограємо в сніжки

І з гостями теж.

- Чудово, зберіть сніжки і покладіть під ялинку.

- Подивіться, у вас на столах лежать моделі і схеми речень. Проходьте і зручно сідайте. Придумайте речення з моделлю, що відповідає схемі. Будьте уважні, допомагайте пальчиком, щоб не збитися.

(самостійна робота)

- Ви склали прості речення, в кінці речення у вас стоїть? (крапка)

- А тепер переверніть картку. Який знак стоїть в кінці речення? (знак запитання)

- Прочитайте свої пропозиції запитливо. Чудово! Було якесь пропозицію? (просте)

- А стало, яка пропозиція? (питальне)

- Що вам допомогло? (знак, голос, інтонація)

- Ще є незвичайний знак. Це знак оклику! Такий знак ставлять у кінці речення, коли говорять з радістю, вигуком. Зараз я вам скажу пропозиції зі знаком оклику.

- Які чудові діти!

- Ви сьогодні добре відповідали!

- Які прекрасні придумували пропозиції!

- Зі знаком оклику ми познайомимося в наступний раз. Хто бажає, може помінятися моделями і схемами і придумати нові пропозиції або пограти в сніжки.

Читайте також: