Заняття з театралізованою ритмопластике для дітей старшого дошкільного віку «Фантазери»

Навчальні завдання:

- чути і відчувати початок і кінець музичного твору;

- чути і розрізняти прийоми звуковидобування (legato, staccato);

- вчити відтворювати голосом різну динаміку (звуковысотное рух голосом вгору і вниз).

Розвиваючі завдання:

- розвивати творчу уяву за допомогою музично-ритмічних рухів;
- спонукати імпровізувати мелодії на заданий текст; емоційно передавати через рухи музичні образи;

- розвивати почуття ритму; дрібну моторику, увагу, мислення; слухо-мотрную координацію; артикуляційний апарат;

- розвивати міжпредметні зв'язки (музика і література).

Виховні завдання:

- виховувати любов до музичного, танцювального мистецтва; театру-лизованной діяльності; природи, дбайливе ставлення до неї.

Методичне забезпечення:

- кольорові гуртки (0 - 10 см);

- музичний центр, диски з музикою композиторів У. Желєзнової, М. Протасова, Тобто Тиличеевой, Тобто Зарицької, Ю. Чичкова, Л. Соколова.

Попередня робота:

- розучування пластичних вправ («Привіт, привіт, привіт!», «Павутина»);

- розучування кроку польки;

- читання казки Р.-Х.Андерсена «Дюймовочка».

Хід заняття:

Діти входять в зал і розташовуються по залу в шаховому порядку.

Музичне приветзтвії «Привет, привет, приветік!» (муз. М. Протасова)

На показ педагогом свого привітання діти відповідають тими ж словами і рухами (веселі поскоки на місці, з продвижениями, крутіннями; ковзні удари, боковий галоп з притопами; завершення привітання - «вушка», «носик», «хвостик».

Муз. керівник. Хлопці, я знаю, що ви дуже любите казки. Які казки ваші найулюбленіші? (Відповіді дітей). А я пропоную вам виростити чарівний казковий квітка. Хлопці, з чого можна виростити квітку? (Відповіді дітей). Так з зернини. А що потрібно зробити, щоб квітка виріс? (Відповіді дітей). Ось і ми зараз посадимо зернятко в землю, поллємо його і виростимо чарівна квітка. Приготуйте долоньки, я подарую вам по чарівному зернятку і ви посадіть його. Подумайте, як це потрібно зробити, щоб виросли красиві квіти.

Вправа «Виростимо чарівна квітка» (муз. Е. Желєзнової)

Діти стають у коло, вихователь кожному «вкладає» в долоні по зернятку. Звучить ніжна, красива мелодія. Діти зображують «вирощування квітки»: викопують ямку, кладуть зернятко, полив, закопують. Квітка починає рости, діти імпровізують розпускання квітки. Вихователь кладе ззаду дітей кружечки.

Муз. керівник. Які прекрасні квіти розпустилися, який вони видають аромат, понюхайте свою квітку, помилуйтеся їм! Озирніться назад, у кожного з вас є кольоровий кружечок. У кого жовті кружечки? Пройдіть сюди. Якими ви будете квітами? (Кульбабами.) Ось тут ваше місце на галявині. У будь квітки білі пелюстки? (У ромашки.) А тут ростуть ромашки. Кружечки блакитного кольору - у дзвіночків. Вони ростуть поруч.

Діти утворюють групи.

Муз. керівник. Співаючи і прохлопайте назву квітки.

Я - ромашка,

Я - дзвіночок,

Я - кульбаба.

Вправа «Квітковий пісенька»

Муз. керівник. Подивіться, квіти такі прекрасні і в кожній квітці живе Дюймовочка. Дюймовочка поки спить, давайте заспіваємо їй колискову пісеньку.

Вправа «Колискова Дюймовочки» (муз. Е. Тиличеевой)

Діти, співаючи «баю, баю, баю-бай», виконують похитування з ноги на ногу, руки складені перед грудьми долонями вгору.

Муз. керівник. А тепер давайте обережно розбудимо Дюймовочку. У нас є квітка - веселий дзвіночок. Веселий дзвіночок, пропій свою дзвінку, радісну пісню, щоб Вона прокинулася.

Пісенна імпровізація «Веселий дзвоник»

Діти самі складають мелодію на заданий текст.

Веселий дзвоник - дінь, дінь, дінь, дінь, дінь, дінь.

Сміється та регочеться - дінь, дінь, дінь, дінь, дінь, дінь.

Муз. керівник. Щоранку Дюймовочка вмивалася крапельками роси. Давайте покажемо під музику, як вона це робила.

Вправа «Дюймовочка умивається» (Тобто Желєзнової)

Діти збивають крапельки роси, вмиваються, струшують з долоньок крапельки.

Муз. керівник. Хлопці, Дюймовочка просила відвідати її друзів, давайте вирушимо в дорогу.

Вправа «Весела подорож» (муз. Е. Зарицької)

Діти виконують рухи.

1. Йдуть обережним кроком, щоб не потривожити мурах.

2. Перед нами струмочок - легкий біг змійкою.

3. Підлізання під гілками дерев, перешагивание.

Муз. керівник. Шлях наш був довгим, важким, давайте присядемо, відпочинемо на лісовій галявині, послухаємо лісові звуки, поспостерігаємо за лісовими мешканцями. А ось і перша зустріч. Подивіться, який працьовитий павучок!

Вправа «Павутина» (муз. Е. Желєзнової)

На вступ і висновок музики діти плетуть пальчиками павутинку, як павучки. Протягом всієї музики - діти, рухаючись «змійкою» по залу, «плетуть павутину».

Муз. керівник. Хлопці, я чую, до нас летить жук. Зобразіть голосом, як жук летить.

Фонопедическое вправа «Жук літає»

Діти проспівують звук «ж», поступово збільшуючи гучність і змінюючи тембр - від низького до високого. Потім гучність і тембр знову знижуються.

Муз. керівник. Містер Жук запрошує нас вирушити на лісову танцмайданчик. Я чую музику, послухайте і ви. Який це танець? (Полька). Давайте придумаємо танець самі.

Танцювальна імпровізація «Пустотлива полька» (муз. Л. Соколова)

Муз. керівник. Вам сподобалося наше казка, подорож? Що вам сподобалося і запам'яталося сьогодні на занятті?

Підводяться підсумки заняття.

Муз. керівник.

Ліс відкрив для всіх ворота навстіж,

Луг припас для всіх свої квіти,

Все навкруги співає тобі про щастя.

Якщо сам ти сповнений доброти.

Діти йдуть під музику і співають «Лісову пісню», муз. Ю. Чичкова.

Література:

Замятіна Т.А. Музична ритміка/ Т.А. Замятіна М: ГЛОБУС, 2009 р.

Федорова Г.П. Пограємо, потанцюємо/ Г.П. Федорова С-Пб: Дитинство-прес, 2000 р.

Желєзнова Е. Музичні обучалочки/ Е. Желєзнова М: ЗВІСТКА-ТДА, 2008 р.

Читайте також: