Плани занять по ознайомленню дітей з річкою Волгою

Додаток до роботи: Екологічний проект на тему «Врятуємо нашу Волгу».

Типи занять: Інтелектуально-розвиваючі.

Повідомлення нових знань.

1. Тема: Велика Волга. Волга - красуня.

Програмне зміст: Дати поняття про річці Волзі, як найбільшої і красивою річкою в Європі. Показати велич річки Волги і красу тих місць, де вона протікає. Познайомити з географічною картою річки Волги: де бере початок, куди впадає, які великі притоки живлять річку, великі міста вздовж річки Волги. Виховання почуття гордості за нашу велику річку.

Матеріал: 6 - 8 фотографій, ілюстрацій із зображенням річки Волги, репродукції картин - пейзажі з зображенням річки Волги художників: Айвазовського, Саврасова, Кустодієва, Галахова, Боголюбова; запис пісні Зикіної «Тече Волга», географічна карта річки Волги.

План.

1. Прослуховування пісні Людмили Зикіної «Тече річка Волга», з переглядом фотографій, ілюстрацій із зображенням річки Волги.

2. Вступна бесіда:

- Як називається наше місто?

- Чому він називається Волгоградом?

- Що ви знаєте про річці Волзі?

3. Приблизний розповідь вихователя про річці Волзі:

Волга - одна з найкрасивіших і найбільша річка в Європі. Велика російська ріка. Для Росії Волга не просто річка, не просто вода. Волга - це основа нашого російської держави і російської культури. Письменники говорять про неї, як про живу, приписують їй людські якості, порівнюють з Батьківщиною-матір'ю. Волга - символ свободи, простору, широти і величі духу російського народу. Красуню Волгу оспівували поети, народ складав про неї пісні, художники писали картини. Волга радує нас своєю красою. Влітку тисячі людей поспішають до Волги, щоб відпочити, поплавати, позасмагати, насолодитися її красою. Подивіться на репродукції картин відомих художників:

4. Знайомство з географічною картою річки Волги.

Волга бере початок (показ на карті) біля села Волговерховье Тверській області.

Ось звідси, саме звідси,

З глибин лісового джерела,

Вибігає блакитне диво -

Російська велика річка...

 

І не тільки береги круті,

І не тільки хмари - хмари,

У Волзі, немов у дзеркалі Росії,

Долі відбилися і століття.

Палькін Н.Є.

Показати на карті, який величезний шлях проходить річка. Спочатку вона тече по зоні лісів, потім по лісостепу, по нашій області - степу, і далі до Каспійського моря за напівпустелі.

Показ великих приток річки Волги, пояснити, що вони живлять Волгу, роблять її повноводною.

Показ великих міст вздовж річки. Допомогти дітям зрозуміти, чому міста «ростуть» у річки.

5. Підсумкове узагальнення.

2. Тема: Волга - трудівниця, годувальниця.

Програмне зміст: Дати поняття про річці Волзі, як про годувальниці країни, найважливішому економічному регіоні Росії. Показати значення Волги - трудівниці в промисловому і сільськогосподарському виробництві, у виробництві електроенергії. Ознайомлення з промисловою рибою, що мешкає у Волзі. Викликати почуття гордості, що ми живемо на такій могутній річці.

Матеріал: картини із зображенням Волзької ГЕС, заводів і фабрик вздовж берега річки Волги, картинки із зображенням Волзької промислової риби.

План.

1. Вступна бесіда:

- Чому люди селилися біля Волги?

- Поясніть, чому кажуть, що Волга - трудівниця і годувальниця?

2. Приблизний розповідь вихователя з показом ілюстрацій.

Здавна людина використовував річкову воду в своєму господарстві. Жоден завод не може працювати без води. Сучасні заводи і фабрики вимагають ще більше води. Майже половина промислового і сільського господарства Росії знаходиться на берегах Волги і її притоках. Машинобудування, нафтопереробка, хімічні підприємства, теплові і атомні електростанції - скрізь потрібна вода. Використана вода зливається назад, у річку. Так, її попередньо очищають у спеціальних очисних спорудах. Але найчастіше, ці споруди настільки застаріли, що половина шкідливих речовин залишається у воді. Наша країна може обійтися без машин, верстатів, нафти, добрив? Що ж робити тоді?

Потужні гідроелектростанції перегородили річку каскад гребель. Волга з могутньої проточною річки перетворилася на ланцюг слабкопроточних водойм. Третина всієї виробленої в країні електроенергії виробляється на волзьких берегах. Можемо країна обійтися без електроенергії?

Потрібна вода і в сільському господарстві. Без поливу можна отримати добрі врожаї.

Скрізь потрібна вода і дає її нам Волга - годувальниця. Наше завдання - зберегти чистоту волзької води. Зробити це дуже важко. Сподіваюся, що коли ви виростите, ви повністю вирішити цю проблему.

3. Розповідь вихователя про промисловою рибі, яка водиться у Волзі.

Показ ілюстрацій із зображенням волзької промислової риби. У Волзі мешкає близько 70 видів риб. З них 40 промислових (найважливіші: вобла, оселедець, лящ, судак, сазан, сом, щука, осетер, стерлядь).

3. Підсумкове узагальнення.

3.Тема: Волга - поїлиця. Волга - водна дорога.

Програмне зміст: Показати значення річки Волги, як джерела питної води. Допомогти дітям зрозуміти цінність очищеної чистої води. Познайомити з одним з способів очищення води фільтруванням. Навчити робити найпростіші фільтри і фільтрувати воду. Вчити берегти воду. Показати значення річки Волги, як центральної водної артерії Росії.

Матеріал: географічна карта річки Волги з усіма водними системами з прилеглими територіями;

роздатковий (для дослідів): три склянки з чистою водою, воронка, прозорий посудина для фільтра (пластикова банка), фільтрувальний папір, чистий (прожарений на вогні) пісок, вугілля для фільтра. Олія рослинна, земля і сіль по 1-ой ложці.

План.

1. Вода - дар природи. Без води життя на землі неможливе! Чиста прісна вода цінується дуже високо. Про її чистоту піклується держава. Всього 60 років тому наша волзька вода вважалася питної. Тепер вона дуже брудна.

- Можна очистити брудну воду?

- Як це можна зробити?

- З чого можна зробити фільтр?

Щоб очистити воду треба витратити чимало коштів (грошей) та часу.

2. Виготовлення фільтрів:

- найпростіший: вирізати коло з фільтрувального паперу і вкласти його в лійку;

- насипати туди ж вугілля;

- зверху чистий пісок.

З кожним разом якість фільтра поліпшується.

3. Проведення дослідів з очищення води:

- у склянці з чистою водою розмішати ложку землі і ложку олії, пропустити через фільтр;

- у склянці з чистою водою розмішати сіль, профільтрувати.

Діти роблять висновки: земля і масло відразу отфильтровались, а сіль не фільтрується.

Речовини, які добре розчиняються у воді, практично не фільтруються. У Волзі досить багато шкідливих речовин, розчинених у воді. Ось чому, перш ніж волзька вода надійде до нас додому, її не тільки фільтрують, але і хлорують. Хлор - це газ, який робить воду чистіше. Хлор сам поступово виходить, тому воду рекомендують відстоювати та кип'ятити.

Висновок: волзька вода - наше багатство, яке треба берегти, воду розумно використовувати, заощаджувати.

4. Приблизний розповідь вихователя.

- У далекі часи, коли не було доріг, як можна було потрапити в інше селище на річці, перевезти вантаж?

Здавна люди використовували річку, як водну дорогу. Спочатку плавали на плотах, потім човнах, пізніше навчилися будувати пароплави. Майже 200 років тому був побудований перший пароплав. Коли Волгу з'єднали з Невою, відкрився вихід у Балтійське море (показ на карті). Стали відбуватися великі перевезення хліба, солі, риби, пізніше нафти і бавовни. Зараз Волга на півночі країни сполучена з Білим морем через Біломорсько-Балтійський канал, на півдні - з Азовським і Чорним морями - через Волго-Донський канал (показ на карті).

5. Підсумкове узагальнення.

4. Тема: Волга - природне співтовариство.

Програмне зміст: Дати поняття про річці Волзі, як про природному співтоваристві, де спільно мешкають різноманітні тварини, рослини, мікроорганізми. Всі вони пов'язані між собою, пристосовані до умов життя в річці. Допомогти зрозуміти взаємозалежність живої і неживої природи. Виховувати вдумливе, дбайливе ставлення до річки і його мешканцям.

Матеріал: ілюстрації з зображенням рослин і тварин, що мешкають в річці Волзі та її притоках.

План.

1. - Що таке річка? Це природне співтовариство мікробів, рослин і тварин, які спільно пристосувалися жити в річці.

• Рослини Волги (очерет, стрілолист, рогіз, латаття, кубушка, очерет та ін);
• Різні водорості;
• Тварини Волги і її приток (риба, раки, молюски, жаби, бобри, ондатри, водоплавні птахи - чапля, крижень тощо);
• Взаємозв'язок і взаємозалежність мікробів, рослин, тварин, як вони пристосувалися до умов життя в річці.

2. Складання разом з дітьми 3 - 4 ланцюги живлення, які складаються на річці. Наприклад: рослини - комарі - жаби - чаплі; водорості - пуголовки - окуні - лелеки.

3. Самостійне складання дітьми ланцюга живлення.

4. Підсумкове узагальнення.

5. Тема: Людина і Волга.

Програмне зміст: Дати поняття про природний рівновазі річки, що людина не повинна втручатися, і тим більше забруднювати річку.

Допомогти зрозуміти дітям, як людина деколи без злого наміру, просто не подумавши, може порушити це крихка рівновага. Підвести дітей до думки, що річку треба охороняти.

Матеріал: лист від «риб» річки Волги, ілюстрації берегів Волги з сміттям; на кожну дитину альбомний аркуш і олівець.

План.

1. Сюрпризный момент: поштар приніс листа від «риб річки Волга».

2. Читання листа: «Здрастуйте, хлопці. Ми, риби річки Волги, дуже раді, що ви цікавитеся нами. Ми та інші мешканці річки дуже просимо вас допомогти нам. Наш будинок - річка Волга - в небезпеці. З кожним роком вода стає все брудніше. Нам не вижити в брудній воді. Допоможіть нам, будь ласка».

3. Обговорення листа:

- Чому вода стає все брудніше?

- Хлопці, як ми можемо допомогти мешканцям річки?

4. Розбір деяких ситуацій, які призводять до порушення природної рівноваги в річці:

• Водій помив у річці свій автомобіль або мотоцикл. У воду потрапили бензин, мастило. Мальки риб, і багато інші мешканці річки загинули або захворіли. Запропонувати дітям продовжити ланцюжок бід.
• Раки поїдають загиблих тварин. В річці виловили майже всіх раків. Раків не стало - від загиблих тварин заражалися здорові риби та інші мешканці річки. Від хворих риб ланцюжок іде далі.
• Молюски пропускають через себе дуже багато води і очищають її від дрібних рослин. Хлопці грали в гру «Хто більше збере двостулкових молюсків». Без води і їжі молюски на березі швидко загинули. Живих фільтрів в річці немає - вода каламутніє. Менше проникає світла - рослини страждають і починають гинути. Менше кисню, який виділяли рослини - важче дихати рибам. Ланцюжок продовжити дітям.
• Розсипані добрива дощовою водою змило в річку - отруєння всіх мешканців річки - їх хвороба і загибель.
• Купи сміття на березі під час паводку потрапляють в річку - результат той же.

5. Охорона річки Волга (запропонувати дітям про все сказане робити свої замальовки, начерки):

• Не кидати у воду сміття.
• Не залишати сміття на березі.
• Не мити в річці машини, мотоцикли, велосипеди (деякі їх частини змащені машинним маслом).
• Не розкидати зайві добрива і отрутохімікати.
• Встановити сучасні очисні споруди на заводах і фабриках.
• Розчищати джерела і струмки.
• Берегти воду.
• Оберігати рослини - не рвати кубушки, латаття і будь-які інші рослини.
• Оберігати тварин - не ловити раків, молюсків, бабок, черепах та інших тварин.
• По-можливості допомагати тваринам:

- взимку по льоду робити лунки, щоб поступав кисень, і рибам було легше дихати;

- навесні після розливу в калюжах гине багато мальків - виловлювати їх у банках або відерцях переносити в річку.

6. Підсумкове узагальнення.

6. Тема: Врятуємо нашу Волгу.

Програмовий зміст: Вчити дітей складати моделі з охорони річки Волги. Виховувати відповідальність за все живе на річці. Формувати у дітей відповідально-усвідомлене ставлення до річці Волзі.

Матеріал: авторський оповідання «Рибалка»; на кожну дитину по 4 аркуша альбомної паперу, кольорові і простий олівці, особисті замальовки з минулого заняття.

План.

1. Читання оповідання «Рибалка», бесіда за змістом. Обов'язково включити такі питання:

• Засмутився хлопчик, що нові приїжджі розвели багаття в іншому місці?
• За якою фразою це видно?
• Чому хлопчик так переживає із-за цього?
• Яку любить риболовлю хлопчик?
• Можна назвати сусідів рибалками? Чому?
• Чому на березі валялася дрібна рибка?
• Що ще можна сказати про цих браконьєрів?
• Як ви думаєте, що робили хлопчик з батьком після від'їзду браконьєрів?
• Чому вони все прибирали за ними, а не продовжували ловити рибу?
• А ви, хлопці, любіть свою Волгу?
• У чому виражається ваша любов?
• Як ваша сім'я відпочиває на Волзі?

2. Запропонувати дітям придумати і намалювати свої моделі з охорони річки Волги. Нагадати дітям, що треба пригадати все, що говорили про Волзі на минулих заняттях.

3. Обговорення отриманих у дітей моделей.

4. Прийняти і замалювати єдині моделі «Охорона річки Волги», «Охорона риб».

5. Підсумкове узагальнення.

Читайте також: