Екологічний проект на тему «Врятуємо нашу Волгу»

Пояснювальна записка.

Волга - одна з найбільших річок земної кулі і найбільша в Європі.

В образному сприйнятті російської народності Волга відіграє виняткову і центральну роль, це корінь і стрижень всього російського народу, подібний ідеал. Всього 60 років тому волзька вода вважалася питної. Тепер річка Волга одна з найбрудніших в Росії.

Про проблеми річки говорять дуже багато. Головне, на мій погляд, пора міняти споживацьке ставлення до неї. Робити це треба на державному рівні. На території Волзького басейну здійснюється близько 60 різних федеральних цільових та державних науково-технічних програм. Незважаючи на вжиті заходи, забрудненість річки залишається значною. Академік Д.С. Лихачов говорив: «Екологія не міждисциплінарна наука, а проблема людської культури в цілому. Причини загибелі біологічних, екологічних систем та культурних людських цінностей одні і ті ж, вони в головному - в культурному рівні суспільства, зокрема в його моральній культурі. Без моральної культури ніякі закони і постанови не будуть дієвими... Наказами ставлення до природи змінити не можна».

Ми, педагоги, повинні внести свою посильну лепту. Головне наше завдання - виховання екологічно грамотних і морально вихованих дітей. Починати цю роботу треба з дитячого саду. Вирішила підтримати ініціативу Глави адміністрації Волгограда про проведення 2010 року як року порятунку Волги. Так з'явився проект «Врятуємо нашу Волгу».

Весь проект будувався на вихованні в дітей почуття любові до річки Волги. Не можна любити річку не знаючи про неї нічого. Ось чому головними принципами проекту стали науковість і системність змісту. Не менш важливий і принцип доступності, реалізація якого проходить через різноманітні ігри: дидактичні, настільно-друковані, рухливі.

Складові екологічної культури особистості дошкільника - це знання про природу і їх екологічної спрямованості. Дітям пропонується не тільки чітка система знань про річці Волзі, але й ставляться завдання конкретної допомоги Волзі, які вирішуються самостійним шляхом, колективно з групою, і з сім'єю. Особистісний, творче осмислення даних уявлень кожною дитиною забезпечує розуміння необхідності екологічно правильного ставлення до природи, і до річки зокрема.

Завдання проекту

- Виховання патріотизму, любові до своєї малої батьківщини і до річки Волги;

- Виховувати почуття причетності до справи порятунку річки, відповідальності за рідну річку;

- Формувати пізнавальний інтерес до річці Волзі;

- Формувати у дітей чіткі уявлення про річці Волзі;

- Вчити розуміти взаємозв'язок і взаємозалежність живої і неживої природи в екосистемі річки;

- Збагачувати словниковий запас, розвивати зв'язне мовлення;

- Навчати творчо підходити до вирішення проблем;

- Формувати усвідомлено-правильне ставлення до природи.

 

Проект: Врятуємо нашу Волгу. (старший дошкільний вік).

Проблема:

Діти живуть біля великої російської річки Волги. А що вони про неї знають? Багато хто, крім назви - нічого! Деякі навіть не бувають на ній! А ті, що бувають, часом нічого не помічають, навіть краси річки. Діти не знають про її проблеми, не замислюються про те, як наше життя пов'язане з життям Волги. Ось чому треба познайомити дітей з річкою Волгою. Дізнавшись, вони полюблять нашу річку і, по можливості, будуть оберігати.

Задум:

Познайомити дітей з річкою Волгою. Знайомство обов'язково має бути активним. Діти - учасники проекту. З допомогою ігор, занять, читання художньої літератури, різноманітних конкурсів і завдань діти дізнаються про свою річці дуже багато, перейнятися її проблемами.

Реалізація.

Підготовчий етап:

Підбір художньої і науково-популярної літератури, ілюстрацій та картин із зображенням річки Волги. Виготовлення дидактичних ігор. Продумати і написати конспекти занять з ознайомлення дітей з річкою Волгою. Скласти приблизний план всіх заходів проекту «Врятуємо нашу Волгу» (цей план обов'язково буде коригуватися в процесі роботи).

Дослідницький етап:

1. Психологічна підготовка дітей.

Створити радісний настрій, в основі якого - очікування чудових справ, занять, різних ігор; викликати бажання активно брати участь у проекті більше дізнатися про річці Волзі.

2 .Рассматривание разом з дітьми ілюстрацій та картин із зображенням річки Волги, читання художньої літератури про Волзі.

3. Проведення занять (цикл з 6-та занять у додатку №1).

Теми занять:

- «Велика Волга. Волга - красуня»,

- «Волга - трудівниця, годувальниця»,

- «Волга - поїлиця. Волга - водна дорога»,

- «Волга - природне співтовариство»,

- «Людина і Волга»,

- «Врятуємо нашу Волгу».

4. Спостереження.

Спільні спостереження з дітьми проводити немає можливості. Тому спостереження проводилися батьками поїздок з дитиною на Волгу і її притоки. Для цього з усіма батьками була проведена консультація, де розповідалося, на що треба звернути увагу дітей при поїздці, що поспостерігати, як вести себе в певних ситуаціях. В кінці бесіди всім батькам роздали пам'ятки на тему: «Поїздка до річці Волзі» (додаток №2).. Потім дитина розповідав дітям в групі про свою поїздку до річки Волги, що він бачив, робив, що йому сподобалося і запам'яталося, яким він зі своєю родиною залишив берег річки, в порівнянні яким він був спочатку. Всіх вразив розповідь Каті Бармянцевой про гори сміття біля Волги відразу після з'їзду з моста, підкріплений фотографією (додаток № 3). Катя зітхнула і сказала, що прибрати всі вони не змогли, прибрали тільки маленький «шматочок пляжу, де відпочивали.

На вихідні поїхала сама і була в повному подиві! На короткому відрізку шляху я нарахувала 12 сміттєвих звалищ!

Ми, волгоградці, довго чекали міст через Волгу. Благо? Так. Для Волги він обернувся ще однією бідою. Безліч людей на машинах хлинули на той берег. Незрозуміло, як можна так бездумно кидати сміття. Хочеться сказати: «Люди, волгоградці, схаменіться! Це наше місто і наша річка. Тут ми живемо і відпочиваємо. Де ж і як будуть жити наші діти та онуки»? Страшно подумати, що навесні з паводком весь цей сміття буде у Волзі. А адже зовсім неважко порожні пляшки, пакети, обгортки зібрати за собою і викинути біля свого будинку в контейнер. Нехай всім, хто кинув хоч один папірець буде соромно. Чую здивований голос: «А що, я кинув пляшку в цілу купу сміття. Купа вже була». Дорогі волгоградці, нехай кожен почне з себе. Давайте не будемо множити сміттєві купи.

Бурхливо обговорювали з дітьми, що робити в такій ситуації. Після обговорення вирішили:

• Потрібно поставити контейнери для сміття, урни тут не врятують.
• Всім відпочиваючим зібратися разом і прибрати сміття.
• Навіть за маленьку кинуту папірець треба брати штраф. Він повинен бути вагомим.
• Намалювати плакати, в яких нагадати людям, що смітити не можна.
• Не смітити самим.
• Залишати після себе чистоту, навіть якщо до вас там було брудно.

Стала у вихідні виїжджати в різні місця на Волзі. Скрізь, де є люди - сміттєві звалища. Йти з приїжджими гостями з Краснодара через центральний парк культури і відпочинку до Волги було соромно - вже дуже багато валялося сміття на всьому шляху! Така ж картина на Тулака, Руднєва і т.д. Може, оголосити міський суботник з прибирання сміття на берегах? Всі діти моєї групи та їх батьки «за».

5. Плакати.

Ми з дітьми вирішили не залишатися осторонь. Весь тиждень ми малювали плакати. Треба було бачити гордість дітей, які зайняті справою порятунку Волги! На полуватманских аркушах було намальовано 4 барвистих плаката, головний девіз яких: «Волга - наше багатство». У вихідні дні на центральному пляжі міста і на березі за мостом з'явилися наші плакати (додаток № 4)..

6. Листи дітей.

Всі діти вміють писати і тому писали самі. Попередньо вони розповідали, що будуть писати. Чесно кажучи, всі листи дітям доводилося переписувати вдруге, - помилок було багато. Листи готові. Кому їх направити?( додаток №5).

7. Листи батьків.

Деякі батьки вирішили не відставати від своїх дітей, а підтримати їх, і теж написали листи, в яких звучить любов до нашої річці, тривога за її стан, і пропонуються деякі шляхи оздоровлення Волги (додаток № 6).

8. Настільно-друковані ігри. Настільно-друковані ігри, за сформованою в нашій групі традиції, ми робимо самі, разом з дітьми. Ігри, зроблені своїми руками з активною участю самих дітей, найбільш улюблені і заграються, в прямому сенсі слова, до дірок. Спочатку разом з дітьми обговорили, які ігри про річці Волзі можна зробити. Вибрали найбільш цікаві ідеї. Загальним голосуванням вирішили, яку гру будемо робити. Спільно придумали назву гри, сюжет, правила. У дітей стільки творчих ідей, така фантазія, що складність полягає у виборі однієї гри з різноманіття пропонованих. Так з'явилася гра «Подорож по Волзі». Завдяки цій грі, діти з легкістю запам'ятали, звідки Волга бере початок, куди впадає, її найбільш відомі притоки і великі міста біля річки.

Пізніше була придумана і зроблена ще одна гра «Карасі і щука».

9. Дидактичні ігри:

- «Добре - погано», назвати, що у відносинах людей до річки Волги добре, а що погано;

- «Мозаїка», взяти дві картинки із зображенням річки Волги, одну розрізати на 8-12 частин, а по іншій картинці (зразок) зібрати її;

- «Знайди відмінності», у двох, на перший погляд однакових пейзажів ріки Волги знайти 5 - 10 відмінностей;

- «Що неправильно намалював художник?», знайти помилки, які допустив художник при малюванні мешканців річки Волги;

- «Четвертий зайвий», взяти три картинки з зображенням волзьких риб і одну, наприклад, морську;

- «Розшифруй волзьких риб», прочитати по перших буквах слів або назв картинок назва риби, наприклад, взяти картинки із зображенням ножиць, кавуна, лимона, голки, м'ячі. Складемо перші літери, прочитаємо - минь.

Будь вихователь при бажанні зможе придумати чимало своїх ігор.

10. Лабіринти:

- «Допоможи ершу і красноперке сховатися в хащах»;

- «Погодуй карасика»;

11. Ребуси про волзьких рибах (авторські).

Діти із задоволенням розгадують нескладні ребуси, отримавши в підсумку назви волзьких риб

12. Кросворди про волзьких рибах (авторські).

На першому етапі кросворди з малюнками, що зображують риб, потім без картинок

13. Рухливі ігри:

- «Риби». Після першої команди: «День», всі «риби» (діти) плавають; після другої - «Небезпека», - завмирають; третій - «Ніч» - сідають навпочіпки і «засинають».

- «Рибки плавають в водиці». У групі розкладаються невеликі обручі, на вулиці малюються кола - це будиночки для риб, їх повинно бути менше на один, ніж кількість дітей. Читаю вірш - рибки плавають, на слові «зловити» пливуть до своїх будиночків.

- Рибки плавають в водиці, рибкам весело грати.

Рибки, рибки, бешкетниці, я хочу вас всіх зловити.

Дитина, яка не встигає зайняти будиночок, стає ведучим.

14. Живі мешканці річки Волги з Червоної книги (оглядове знайомство з розгляданням ілюстрацій і показом частини фільму на ДВД з «Червоної книги Волгоградської області. Тварини. Рослини. Фотогалерея.»).

15. Прислів'я та приказки про річці Волзі.

Крилата народна мудрість, виражена в прислів'ях і приказках. Вони прикрашають мова, надають їй наочність, роблять видимим те, про що йде розмова. Привчати дітей використовувати ці прислів'я і приказки у своїй промові, і при описі річки (додаток № 7).

16. Конкурс художників.

Оголосити заздалегідь про це конкурсі. Це може бути і малювання по пам'яті, і за своїм минулим зарисовками, і змальовування з ілюстрацій картин. Продумати та обговорити з кожною дитиною індивідуально композицію малюнка. Запропонувати на вибір дитини різні матеріали: гуаш, акварель, пастель.

Під час конкурсу створити у дітей настрій свята, включити тиху класичну музику, наприклад Моцарта.

Оцінка робіт. Всім дітям роздати по одній зірочці, яку він кладе біля кращою на його погляд картини. Запросити для оцінки хлопців паралельної групи. Трьох-п'ятьох дітей, чиї роботи набрали більшу кількість зірочок, нагородити «медалями» - «Кращий художник».

Кращі малюнки дітей прикрасили групу - оформлена виставка, на яку запрошені всі бажаючі дитячого садка. По-моєму прийшли діти з усіх груп, навіть ясельних.

Результат.

Проект закінчений. Працювати було цікаво і дітям, і вихователям, і навіть батькам. Скільки було пошуків відомостей про Волзі в різних енциклопедіях і інтернеті. Скільки малюнків, ігор, завдань! Була здивована, як активно і з задоволенням батьки разом з дітьми писали листи. Скільки болю в словах батьків за нашу Волгу. Скільки оповідань про прибирання тих містечок на Волзі, де люблять з сім'ями відпочивати. Сподіваюся, що ці діти ніколи не завдадуть шкоди нашій Волзі, ніколи не кине папірець і не дозволять це зробити тим, хто поруч. Слова в листі Поліни Матвєєвої «...виросту і врятую Волгу» повинні стати для нас, дорослих, стимулом до дії. Давайте разом рятувати Волгу! Кожен волжанин повинен внести свій посильний внесок у справу порятунку річки. Можна випустити плакат: А що ти зробив для порятунку Волги? Чиновники, директори заводів, волжани! Від нас залежить завтрашній день Волги. Не допустіть її загибелі!

 

Список літератури.

1. Акішин А.С. Природно-ресурсний потенціал Росії і Волгоградської області: стан управління і перспективи: навч. посібник. Волгоград, 2006 -336 с.

2. Альманах-2002 (збірник статей) // Волгоградський відділ міжнародних академ. навч. відкриттів і винаходів «ВОРАЕН». Волгоград, вид-во ВолГУ, 2002-224 с.

3. Проблеми охорони виробничого і навколишнього середовища: матеріали науково-практичної конференції р. Волгограда, Волгоград, 2000 р-с101--108.

4. Укладачі Мартинова О.М., Митрофанова В.В. «Прислів'я, приказки, загадки», «Сучасник» Москва 1986

Повну версію роботи з додатками можна завантажити тут .

 

Читайте також: