«Розвиток мовлення з елементами граматичних форм»

Програмне зміст:

• Учити утворювати форми іменників у множині, родовому відмінку; погоджувати іменники з числівниками; визначати рід іменників; складати прості та складні речення.
• Вправляти в зміну слів за допомогою суфіксів; в складанні простих описів.
• Розвивати моторику пальців рук.

Матеріал: іграшки - зайці двох розмірів; елементи пелюсток квітки; ляльки; прості олівці; трафарети із зображенням музичних інструментів; картки схеми.

Хід заняття:

1. Вихователь саджає дітей на стільчики і пропонує пограти у гру «Що буває такого кольору?». На мольберті по черзі викладаються пелюстки квітки, на кожен колір діти називають предмети відповідні даним кольором. Далі вихователь прикріплює на мольберті бджілку, гусінь, метелики, жука, дітям пропонується назвати їх положення, використовуючи прийменники.
Відповіді дітей: «Метелик знаходиться на квітці», «Гусениця повзе під квіткою» і т.д. Якщо діти вагаються з відповіддю, на допомогу використовуються картки-схеми.

2. Гра: «Назви ласкаво».

На столі п'ять ляльок. Вихователь називає імена ляльок, а діти - зменшувально пестливі імена ляльок. У цій грі за допомогою суфіксів утворюються слова.

Аня - Ганнуся;

Таня - Таня;

Саня - Санечка;

Маня - Манічка;

Галя - Галечко.

Діти вважають ляльок. Закривають очі, вихователь забирає одну ляльку. Питання до дітей: «Скільки ляльок було? Скільки стало і чому?». Таким чином, гра проводиться 4-5 разів.

З. Дітям пропонується стати в коло. В руках м'яч. Діти по черзі передають один одному м'яч і виконують завдання: «Пофантазуй та скажи, ким би ви хотіли бути і чому?».

Відповіді дітей:

- Я хотіла б бути художником, тому що вони малюють красиві картини.

- Я хотів би бути міліціонером, тому що він ловить бандитів, і т.д.

4. Діти сідають на стільці. На столі два зайця різної величини, діти описують великого зайця «Велетня», а вихователь маленького «Гнома».

- У мого зайця вуса, а у вашого?

- А у нашого зайця усищи.

- У мого зайця лапи, а у вашого?

- А у нашого зайця лапищи.

Опитування дітей проводиться індивідуально.

5. Фізкультхвилинка. Гра «Папуги».

Ми грали - я грав;

Ми гуляли - я гуляв;

Ми варили - вона варила;

Ми прибили - вона прибила;

Ми втомилися - він втомився;

Ми впали - він впав;

Ми сиділи - вони сидять;

Ми поїли - вони їдять.

6. Потім вихователь читає вірш:

Зайчика зробили з плюшу

У нього великі вуха

І особливий талант:

Цей зайчик - не зазнайка,

Цей зайчик - музикант.

Вихователь: - Зайчик приніс... але я не скажу вам, що він приніс. давайте ви сядете за столи і обведе зображення по точках, і ось тоді ви точно побачите, що ж приніс вам зайчик.

Робота дітей за столом. По точках необхідно обвести музичні інструменти. Кожна дитина називає музичний інструмент і як він звучить: барабан - барабанить; дудка - дудить, і т.д. Вихователь пропонує назвати людей, які грають на музичних інструментах (музиканти), а разом це - оркестр.

Читайте також: