|
|
Конспект НСД
«Подорож на північний полюс»
у підготовчій до школи групі
Інтеграція освітніх галузей:
1. Здоров'я
2. Комунікація
3. Музика
4. Соціалізація
5. Пізнання
6. Художня творчість
Програмне зміст:
Освітня галузь «Здоров'я»:
- Сприяти формуванню дбайливого ставлення до свого здоров'я;
- Профілактика плоскостопості.
Освітня область «Пізнання»:
- Ознайомлення дітей з тваринним світом Арктики, їх способом життя.
Освітня область «Комунікація»:
- Розвиток допитливості;
- Вміння брати участь у бесіді, відповідати на поставлені питання;
- Привчати дітей до самостійності суджень;
- Активізація словника: пташиний базар, полярний ведмідь, Арктика, північне сяйво.
Освітня область «Музика»:
- Розвивати артистичність, виражати позитивні емоції під час прослуховування аудіозапису.
Освітня область «Соціалізація»:
- Розвивати соціальні навички: вміння працювати в групі, домовлятися, вміння враховувати думку партнерів.
Освітня галузь «Художня творчість»:
- Вчити нетрадиційного прийому малювання аквареллю на вологій тканинної серветці;
- Виховувати акуратність в роботі.
Методи і прийоми:
Ігровий, словесний, перегляд відеозапису про тварин Арктики, прослуховування аудіозапису, використання наочно-предметних картинок, практичне виконання завдань, досліди, експерименти, заохочення, розповідь вихователя.
Види дитячої діяльності:
Пізнавальна, комунікативна, рухова, ігрова, продуктивна, дослідницька.
Планований результат:
- Закріплення знань дітей про Північному полюсі - Арктики, про тваринний світ цього регіону;
- Знайомство з новими словами: пташиний базар, полярний ведмідь, Арктика, вічна мерзлота;
- Розвиток інтересу до дослідів;
- Познайомити дітей з нетрадиційною формою малювання на вологою серветкою аквареллю.
Попередня робота.
Читання художньої літератури: Ст. Китаїв «Цветик-семицветик»; Н. Сладков «В льодах», «Пташиний базар»; Р. Снєгірьов «Пінгвінячий пляж», «До моря», «Відважний пінгвін»; А. Членів «Як Альошка жив на Півночі»; Н. Ємельянова, Ст. Челинцева «Олеся - трудівниця». Перегляд мультфільму «Умка». Бесіди про тварин Північного полюса. Заучування віршів про тварин Арктики. Розглядання ілюстрацій. Перегляд документальних фільмів про тварин.
Матеріали та обладнання.
Карта Арктики, демонстраційний матеріал «Тварини Півночі», відео «Тварини Півночі», аудіозапис пісні ведмедика Умки, таз з водою, ватні диски, просочені олією, рушник, фарби, пензлики, тканинні серветки.
- Хлопці, сьогодні вранці, поки вас ще не було, приходив листоноша і вручив бандероль, адресованого дітям групі «Посмішка».
- Ви хочете дізнатися, що знаходиться в бандерольке?
- Подивіться, який незвичайний квітка, у нього пелюстки різного кольору. Як він називається? З якої казки?
- Цікаво, а навіщо нам його прислали? А ще тут є записка: «Дорогі діти! Ми запрошуємо вас відвідати наш материк і допомогти дістатися до будинку нашу одного, дізнатися багато цікавого про життя тварин. А допоможе вам цветик - семицветик із завданнями опинитися на нашому материку.
- Ми навіть не знаємо куди належить нам відправитися в подорож і з ким. Доведеться звернутися до цветику-семицветику.
1-е завдання (беру пелюстка) «Дізнатися кому ми повинні допомогти дістатися до будинку». (слухаємо аудіозапис з піснею Умки)
- Чия це пісня? Хто впізнав?
Складіть з пазлів нашого героя Умку (на магнітній дошці збирають діти по одній деталі)
- А де ж наш Умка живе?
Ми дізнаємося з 2-го завдання (беру пелюстка): «Розгадайте кросворд»
1. Північний Льодовитий ... (океан)
2. Чим живляться тварини і птахи на Північному полюсі? (риба)
3. Ніж видобувають моржі з дна їжу? (ікла)
4. Коли ведмідь злитися, що він робить? (ричить)
5. Птах, а не літає і живе на Північному полюсі. (пінгвін)
6. У наших лісах він сірий, а на Півночі білий, хто? (вовк)
7. Коли птахів багато і всі кричать, як називають? (пташиний базар)
8. Тут живе Умка. (Арктика)
- Хлопці, ми розгадали кросворд. Виходить, наш Умка живе в Арктиці. Ми допоможемо йому дістатися до будинку, а заодно ми дізнаємося про життя тварин на Півночі.
«1, 2, 3 повернись і в Арктиці опинившись».
- Хлопці, як тут холодно. Арктика знаходиться на Північному полюсі. Це крижана пустеля. Північний Льодовитий океан в цьому місці покритий льодом, товщина якого дорівнює висоті 3-х поверхового будинку. У цих місцях холодно протягом усього року; і взимку і влітку. Влітку тут температура -30, а взимку-82. Люди тут не живуть, іноді відправляються експедиції для вивчення і спостережень. І день з ніччю не чергуються як у нас. На півроку сонце ховається за горизонтом, а потім також довго не сходить з неба (називають білі ночі). Тварини добре пристосовані для життя при низьких температур. Багато полярні тварини великі за величиною і покриті товстим шаром жиру, що допомагає зберегти тепло (тюлені, моржі, пінгвіни). У тих, хто живе на землі - тепла густа шерсть, а у птахів - безліч густих пір'я. Шерсть або пір'я охоплюють повітря навколо тіла, зберігаючи теплоту тварин.
- А зараз хлопці розкажуть вірші про тварин.
3-е завдання (беру пелюстка) «Розгляньте картину (сюжет з дівчинкою Женею на Північному полюсі і ведмеді) і назвіть твір. Що сталося з дівчинкою Женею? Чи Могла вона замерзнути? Чому?
- А зараз подивимося відео про північних тварин (перегляд відео).
Чим живляться птахи і тварини на Півночі? (рибою) Чому?
На скелястих берегах багато птахів селяться, т. к. поруч риба. Велике скупчення птахів називають - пташині базари. Чому? (дуже багато шуму)
Коли ведмідь вилазить з води він гарненько стріпнувся, і бризки полетіли на всі боки. Як ви думаєте чому ведмежі лапи не примерзають до льоду? Тому що вони хутряні та хутро довгий просочений жиром, тому вода не залишається на лапах. Щоб зрозуміти, як ведмідь пристосувався до таких умов, ми проведемо досвід.
Досвід.
У ємність з водою опустити руку і одразу ж вийміть її. Подивіться на неї уважно, вона - мокра, тобто покрита тонким шаром води. І якщо б зараз вдарив мороз, то ця вода перетворилася б в скоринку льоду. Тепер витріть руки і злегка змастіть їх маслом (т. е жиром). Знову опустіть руку в воду і вийміть її. Що ви помітили? (вода вже не покриває всю руку, вона зібралася крапельками) і якщо руку струсити, ці краплі з руки злетять. На руці води не буде, значить в мороз нічому буде перетворюватися на лід. Тепер поясніть випадок з білим ведмедем. (відповіді дітей) А хто ще з тварин використовує цю хитрість? (водоплавні птахи)
4-е завдання «Физминутка» (танцювальні рухи під музику імітують руху ведмедя.
5-е завдання «Північне сяйво»
- Хто знає що це таке? Коли вдень і вночі на Півночі темно, можна спостерігати незвичайне явище - північне сяйво. (розглядаємо картинку про північне сяйво)
- Зараз ми намалюємо для Умки на вологих серветках Північне сяйво, щоб Умка радів цій красі і згадував нас. (діти малюють Північне сяйво, розвішуємо хустинки для висихання на мотузочку, закріплюємо защепками)
- Ось і закінчилась наша подорож до Арктики на Північний полюс. Ми повернули Умку в своє середовище проживання. Ми багато дізналися про загадкове, незвичайному світі Північного полюса, про непросте життя тварин, про пристосування їх до кліматичних умов. З кожним роком їх стає менше, зникають види тварин. Тому ми повинні дбати, оберігати їх, не забруднювати моря і океани.
- Хлопці у нас залишилося ще 2 пелюстки.
6-е завдання (беру пелюстку). А нам пора вже повертатися: «Лети, лети пелюстка, через захід на схід, через північ, через південь, повертайся, зробивши коло. лише торкнешся ти землі, чи по-моєму вели. Вели, щоб ми опинилися в нашому дитячому садку «Струмочок».
- Ось ми і в дитячому садку, останній 7-ої пелюстка, що він нам приготував? За вашу допитливість, активно виконані завдання, за інтерес до життя тварин, вам вручаються медалі «Юні полярники» (вручаю). Я сподіваюся, що ви і далі будете цікавитися життям тварин не тільки Арктики, але й інших материків!
Список літератури:
- Ст. Китаїв «Цветик - семицветик»
- Н. Ст. Тимофєєва «Нетрадиційні форми занять з дошкільниками»
- М. Ю. Картушина «Сценарій оздоровчих досугов для дітей 6 - 7 років».
- Т. Н. Вострухина, Л. А. Кандыкинская «Знайомимо з навколишнім світом дітей 5 - 7 років».
- Т. М. Бондаренко «Екологічні заняття з дітьми 6-7 років».
- Н. Ст. Каланина «Заняття по екології в дитячому садку».
- О.А. Скоралупова «Тематичне планування виховно-освітнього процесу в ДНЗ» 2 частина.
Читайте також: