Конспект безпосередньо освітня діяльність з дітьми старшого дошкільного віку
«Моя мала Батьківщина - Хакасія!»

(Старша група)

Освітня область «Пізнання»

Інтеграція освітніх галузей: «Музика», Комунікація, «Художня творчість», Соціалізація

Мета: Продовжувати знайомити дітей з художниками Хакасії, з їх творчістю.

Завдання:

• Формувати естетичну сприйнятливість, вміння бачити та цінувати природу Рідної Хакасії, бажання оберігати і зберігати її неповторну красу.
• Вчити бачити відмінні художні особливості художників-пейзажистів Хакасії.
• Розвивати інтерес до творів мистецтва.
• Розвивати художні здібності дітей, вміння переносити досвід, отриманий на попередніх заняттях, в освоєнні нової технології (тобто малювання на каменях).
• Вчити домагатися бажаного результату і отримувати від своєї діяльності задоволення.
• Вчити використовувати виразні засоби для втілення художнього задуму, експериментувати з кольором, домагаючись виразної передачі образів.
• Виховувати почуття патріотизму до своєї малої Батьківщини дітей, показуючи красу пейзажного мистецтва художників Хакасії.

Матеріали для заняття:

• Мультимедійні презентація: природа Хакасії, роботи художників-пейзажистів Хакасії;
• Фото природи Хакасії;
• Портрети художників Серебрякова Г.А., Калинина.А.Ф., їх роботи;
• Д\г «Склади пейзаж»;
• Каміння, фарби, гуаш, акварель, пензлі.

Попередня робота: розглядання ілюстрованого альбому «Художники Хакасії», заучування віршів про Рідний край, Хакасії.

 

1. Орг. момент.

Здрастуйте, хлопці! Сьогодні така чудова погода! Світить сонечко! Подивіться скільки у нас сьогодні були на занятті. Давайте побажаємо всім «Доброго ранку».

1. Доброго ранку! Розводять руки в сторони

Посміхнися швидше! і злегка кланяються один одному.

І сьогодні весь день «Пружинка».

Буде веселіше. Піднімають ручки вгору.

Вихователь звертає увагу дітей на диск, тримає в руках.

- Хлопці, сьогодні нам подарували диск, а що на ньому я не знаю. Хочете дізнатися? Тоді сідайте зручніше - будемо дивитися. (Діти сідають півколом навколо екрану мультимедіа).

 

2. Повідомлення теми і мети заняття.

Починається перегляд мультимедіа. Тема - природа Хакасії.

Під час перегляду вихователь веде розмову.

- Хлопці, вам не здалося, що це природа нашого краю?

- А можна назвати те, що ми з вами побачили нашою Батьківщиною? Чому? (відповіді дітей)

- Правильно! Батьківщина - це Республіка, де ти народився, це природа, яка нас оточує, це будинок, де ти живеш, рідні люди. Кожна людина пишається своєю Батьківщиною, як матір'ю, яка виховує нас і дбає все життя, оберігаючи від усього поганого. Тому необхідно краще знати свій край, щоб не лише милуватися його красою, але й охороняти його природу для своїх нащадків.

- Хлопці, а ви знаєте, де народилися?

- Давайте поговоримо про вашу батьківщину, про природу, про людей, які живуть поруч з вами.

 

3. Основна частина. Вихователь продовжує бесіду.

- Як називається наша Республіка?

- Якщо ви дивилися уважно, то вам не складе праці відповісти на питання, чим багата наша Республіка. (Річками, озерами, гірськими хребтами, лісами, полями, тваринним світом тощо)

Ставайте всі в кружок
Пограємо ми трішки

М'ячик по руках біжить

Свою відповідь вам велить дати

Ти швидше м'яч лови -

багатства краю назви?

- А подумайте, можна сказати, що наша природа особлива? (так) Давайте звеличимо багатство нашого краю, щоб воно залишалося завжди таким, яким ми його хочемо бачити.

Д/з м'ячем «М'яч лови, все що чуєш - восхвали»

- Наші гори, які? Відповіді дітей - високі, скелясті, великі і т.д.

- Наші річки, озера - прозорі, глибокі, буйні, широкі, неосяжні.

- Ліси - хвойні, густі, непрохідні, зелені.

- Степи широкі, просторі.

- Кургани - могутні, загадкові.

- Звірі дикі, хутрові, парнокопитні.

- Люди - молоді, добрі, веселі, завзяті, працьовиті і т.д.

Вихователь:

- Наша земля багата не тільки природою, але і людьми, які живуть на ній. Вони прославляють свій край своєю творчістю.

Вихователь звертає увагу дітей на екран мультимедіа.

- Подивіться, тут один з хакаських поетів залишив «писаницу» на камені. Хто зможе її розшифрувати?

Д/і «Розшифруй вірш»

Діти розшифровують вірш, вивчене раніше:

Якщо ти приїдеш в наші дали,

Ти степів побачиш океан,

Берегами океану встали

Ланцюги Алатау і Саян.

Поземле квітучої тільки ступиш,

Тут залишиш серці назавжди,

Єнісей срібний полюбиш

І Тасхылы сині від льоду.

Поет Н.Доможаков

Далі, вихователь звертає увагу дітей на портрет художника, Серебрякова Григорія Андрійовича, зображеного на екрані.

- Хлопці, давайте згадаємо, чий це портрет? Ви його впізнали? Що художник зображував? У чому секрет цього художника? (відповіді дітей).

Вихователь узагальнює відповіді дітей.

Серебряков. Г.А. - художник Хакасії. Секрет цього художника, кажуть глядачі виставок, в тому, що у нього «співуча» кисть. Його твори - пейзажі, натюрморти, «пісні», хвилюють нас, не залишаючи байдужими.

Ви зможете знайти його картини серед інших робіт? (Вихователь показує ілюстрації картин різних художників, серед яких є роботи цього художника.)

 

Долина предків Минуле століть

- А це чий портрет, хочете дізнатися?

- Це портрет художника Хакасії, Калініна Олександра Федоровича.

Всі його картини теж виконані з любов'ю до рідного краю. Він із задоволенням малює пейзажі, де пройшло дитинство і юність художника. Давайте розглянемо його роботи («Стежки скотарів», «В степах Хакасії», «Ластівки», «Хакасія», «Моя земля», «Річка Абакан».)

Вихователь дає коротку супровідну інформацію за змістом картин. Сподобалися?

і т.д.

- А хочете і ви побути художниками-пейзажистами? Для цього необхідно твердо знати, що таке пейзаж. Сподіваюся, ви не забули пісню Гладкова «Якщо бачиш на картині...» і розкажете своїм танцем, що це таке.

Динамічна пауза. (Діти виконують ритмічні рухи на слова песниГладкова «Якщо бачиш на картині...», вивчені раніше)

- А тепер ви без праці зможете скласти краєвид на аркуші паперу? (так)

Д/г «Склади пейзаж»

Вихователь пропонує дітям теж проявити свої художні здібності, але не на папері, а на каменях.

Практична частина.

Вихователь пропонує всім взяти правильно пензлика і намалювати в повітрі уявний пейзаж

Пальчикова гімнастика

Вгору-вниз
Вправо-вліво

І кругом, кругом

Рука, щоб рухалася бігом

Намалюємо гори, сонце

Річку, їли і поля, а тепер малюємо сміливо,

Що запам'ятала рука...

Попередньо вихователь, нагадує, що малюнки на каменях мають свою особливість - на них необхідно зробити фонову ґрунтовку білою фарбою, для більш яскравою насиченість колірної гами малюнка. Пропонує дітям згадати все, що вони бачили і передати свої враження в пейзажі.

Виконання робіт відбувається під музику природи.

 

4. Підсумок заняття.

По закінченні практичної діяльності, вихователь пропонує помилуватися своїми виробами, запитує, що діти зобразили, вийшло чи їх задумка, чи були складності у роботі. Певний емоційний стан у них залишилося після заняття, просить показати і встати під хмарами-емоцій».

Вихователь пропонує дітям:

- В історії кожного народу є традиція гостинності і традиція приношення дарів гостям. Разом з даром ми передаємо частина нашого тепла, встановлюємо зв'язок з іншою людиною, іншим народом.

Я пропоную не відходити від традиції нашого народу і подарувати на пам'ять наші роботи, виконані на камені, а ми з вами намалюємо.

 

Джерела:

1. Спілка художників Хакасії: Альбом-каталог. /Адміністрація міста Абакана, Міністерство культури Республіки Хакасія, Спілка художників Республіки Хакасія ВТОО «Союз художників Росії», сост. Каталогу та автор вступ. ст. Т.М. Висоцька. - Красноярськ, 2009. - 142с.

2. Живопис Хакасії: Альбом-каталог. /автор статей М.П. Чебодаева, кандидат мистецтвознавства, фотозйомка А.Г. Кобыльцов, М.Ф. Тутарков. - СПб.: Прогрес, 2008. - 240с.

3. Давиденко І.М. Художники Красноярська. /І.М. Давиденко. - Красноярськ: Красноярське книжкове видавництво, 1978. - 182с. - с.80-82.

Читайте також: