|
|
План-конспект безпосередній освітньої діяльності з дошкільниками в другій молодшій групі на тему
«Навіщо ми ходимо в дитячий садок?»
- Практичні: сюжетно-рольові ігри, дидактичні ігри, настільно-друковані ігри, творчі, рухливі ігри, музичні ігри.
- Словесні: бесіда, читання художньої літератури, пошукові питання.
- Наочні: ілюстрації до казки «Три ведмедя», наочно-дидактичні картинки «Ким бути?», розглядання предметів, спостереження, мультимедійність.
Матеріали та обладнання:
- лист-запрошення на екскурсію по дитячому саду;
- предметні картинки із зображенням предметів, необхідних людям для професії;
- фланелеграф;
- іграшки (лялька, зайчик);
- лялька Машенька4
- ілюстрації до казки «Три ведмеді»;
- набір будівельних деталей;
- диск з піснею «Якщо добрий ти...»;
- диск з мультфільмом «три ведмедя».
Форми організації спільної діяльності
|
Дитяча діяльність. |
Форми і методи організації спільної діяльності. |
|
Рухова. |
П/в: «Попади в коло», «Ми - шофери», «Автомобілі», «Дожени мене». І/у: «Покатай м'яч», «Проповзи - не задень», «Швидкий м'яч». |
|
Ігрова. |
С/р ігри: «Лікарня», «Шофер», «Сім'я», «Дитячий садок». Д/г: «У нас порядок», «Куди покласти предмет?», «Назви правильно», «Почастуємо ляльку чаєм». |
|
Продуктивна. |
Ліплення «Колобок». «Збудуємо дитячий садок»». «Допомога няні» (господарсько-побутової працю). «Наш ділянку» (продуктивна діяльність на ділянці). |
|
Пізнавально-дослідницька. |
Спостереження за працею няні, допомога няні. Експериментування з піском. Екскурсія по дитячому саду. |
|
Комунікативна. |
Бесіди: «Яка наша група?», «Що ми робимо в дитячому садку?», «Яка у нас меблі?». Ситуативний розмова «Як звуть нашого кухаря?», «Що робить медсестра?», «Як можна допомогти прачкам?». |
|
Музично-художня. |
Слухання музики різного характеру. Виконання пісні «Дитячий садок» муз. А.с Філіпенко, сл. Т. Волгиной. |
|
Читання. |
Читання віршів: А. Барто «Іграшки», Б. Заходер «Будівельники». Читання російської народної казки «3 ведмедя». Читання і обговорення Е. Янковська «Я ходжу в дитячий сад». |
|
Трудова. |
Доручення. |
Логіка освітньої діяльності
|
№ |
Діяльність Вихователя |
Діяльність Вихованців |
Очікувані Результати |
|
1. |
Запропонувала дітям відправитися в подорож по дитячому саду. |
Діти задають питання працівникам дитячого садка. |
Діти дізналися про професії: кухаря, медичної сестри, прачки. |
|
2. |
Запропонувала дітям пограти в гру «Чиї предмети?» Вихователь показує на картинках представників професій.
|
Діти знаходять картинки із зображенням предметів, необхідним цим людям.
|
Цікавляться іграми, життям людей, активно і доброзичливо взаємодіють з педагогом та однолітками в рішення ігрових та пізнавальних завдань. |
|
3. |
Запропонувала дітям послухати вірші про професії людей, які працюють в дитячому саду. Д. Родарі «вірші про професіях». |
Діти відповідають на запитання вихователя.
|
Виявляють чуйність до художнього слова при знайомстві з віршами Д. Родарі. |
|
4. |
Принесла ілюстрації до казки «Три ведмедя», для того щоб охарактеризувати взаємини між персонажами, допомогти дати уявлення про архітектурних спорудах. |
Діти згадують сюжет казки, розглядають картинки і звертають увагу на предмети, що належать ведмедю, возом і ведмежаті. |
Вміють підтримувати бесіду, висловлюють свою точку зору, емоційно сприймають казку «Три ведмеді». |
|
5. |
Запропонувала дітям мультфільм «Три ведмедя». |
Діти знайомляться з казкою «Три ведмедя».
|
Діти співпереживають дівчинці, та загублена в лісі. Вміють дбайливо ставиться до предметів. |
|
6. |
Запропонувала прослухати пісню «Якщо добрий ти...» (муз. Б. Савельєва, сл. М. Пляцковського). |
Діти проявляють позитивні емоції під час прослуховування пісні «Якщо добрий ти...». |
Формувати вміння доброзичливих стосунків між дітьми, розвивати уяву, слух і голос. |
Читайте також: