|
|
Конспект заняття з ФЕМП
Тема: «Додавання і віднімання»
для дітей старшого дошкільного віку
Цілі та завдання: закріплювати вміння додавати і віднімати; формувати поняття що таке «плюс», і що таке «мінус»; розвивати увагу, пам'ять; виховувати бажання виконувати дії, йти до поставленої мети, розпочату справу доводити до кінця.
Матеріали та обладнання: «незнайко», картки «плюс і мінус», 3 великих квадратів модулів і 2 маленьких модулів квадрата, лічильний матеріал: на кожну дитину по 5 яблук і один їжачок.
Хід роботи:
- Хлопці, сьогодні ми з вами поговоримо... (стук у двері), - Хто це? (входить «Незнайко» і їжачок).
«Незнайко», - Привіт хлопці, я до вас так поспішав в гості, що впав, і в мене в голові все переплуталося, я вам ніс показати якісь дивні знаки щоб ви мені допомогли розібратися що це, а так як я все переплутав я напевно взагалі нічого не зможу зрозуміти! (плаче).
«Вихователь», - Хлопці, може, допоможемо нашому «незнайку» розібратися що у нього за знаки?
(Відповіді дітей.)
(Вихователь показує дітям «плюс», «мінус».)
- Хлопці, ви знаєте ці знаки? - Як вони називаються? (плюс і мінус)
- Молодці хлопці! - А що нам допомагає зробити «плюс»? («Плюс» може додати одне число до іншого.)
- А що робить «мінус»? («Мінус» може одне число відняти від іншого.)
- Молодці, правильно!
«Вихователь», Незнайко, ти зрозумів, що це за знаки? (Так.)
- Хлопці, давайте ми з вами спочатку «незнайку» покажемо, як додавати предмети один до одного?
- Діти, погляньте, перед вами лежать 5 квадратів, подивіться уважно і скажіть, які у них відмінності?
(3 квадрата великих і 2 квадрата маленьких.)
- Молодці, правильно!
- Діти, скільки буде, якщо відняти від 5 квадратів 3 великих квадрата? (2 маленьких квадрата.)
- Правильно!
- Якщо ми віднімемо 2 маленьких квадрата від 2-х маленьких квадратів, скільки вийде? (Правильно, 0 квадратів.)
- А якщо від 5 квадратів віднімемо 1 великий квадрат, скільки залишиться квадратів? (Залишиться 2 великих квадрата і 2 маленьких квадрата.)
- Молодці, правильно!
А тепер давайте спробуємо додавати квадрати, який ми будемо ставити знак? («Плюс.)
- Молодці! Все вірно!
-Данило спробує вийти до мене і до 1-го маленькому квадрату додати ще 1 маленький квадрат! - Скільки Данило, вийде всього квадратів? (вийде 2 маленьких квадрата) - Молодець, вірно!
Тепер потрібно до 2 маленьких квадратах додати 3 великих квадрата, скільки всього вийде квадратів? (всього вийде 5 квадратів) - Молодці!
І останнє завдання слухайте уважно: до 2-м великим квадратах додати 1 великий квадрат, вийде?..(3 великих квадрата)
- Правильно!
«Вихователь», «Незнайко», ти все зрозумів, для чого потрібні знаки «плюс " і " мінус»?
«Незнайко», та я все зрозумів, «плюс» потрібен для того що б додавати, а «мінус» для того що б віднімати, правильно хлопці? (так).
«Вихователь», ну добре хлопці, а тепер давайте трошки відпочинемо і проведемо з вами фіз. хвилинку:
Ось мої помічники (Руки вперед).
Їх як хочеш поверни.
Покрутили, повертели
І працювати захотіли.
Раз, два, три, чотири, п'ять,
Всі вміємо ми писати,
Відпочивати теж вміємо,
Руки за спину покладемо,
На носочках вище, вище,
І спокійніше подихаємо.
(2 рази)
- Молодці, сідайте за столи! - У кожного з вас, подивіться, лежить по 5 яблук, і один їжачок, зараз вам «Незнайко», будемо давати завдання, а ви виконувати, тільки слухати треба дуже уважно, інакше нічого в нас з вами не вийде! - Добре? - Ну, тоді слухаємо:
1-е завдання:
- Потрібно їжачку на його голки покласти 5 яблук, і їжачок поповз додому, поки він повз, він втратив 2 яблука, хлопці, скільки у їжачка на голках залишилося яблук? (у їжачка на голках залишилося 3 яблука). - Молодці, правильно! Повзе їжачок далі, і втратив ще 2 яблука, скільки у їжачка залишилося яблук? (Одне яблуко.)
- Молодці!
- Хлопці, в такій ситуації якою можна поставити знак «плюс» або «мінус»? (мінус).
- Чому? (Тому що їжачок втрачав яблука по дорозі, поки повертався додому.)
- Молодці! Правильно!
2-е завдання:
- Їжачок дуже засмутився, що втратив яблука по дорозі і вирішив повернутися і знайти втрачені яблука, ось він повз і знайшов спочатку 2 яблука, і у нього стало скільки яблук? (тепер у їжачка 3 яблука), далі повз і знайшов ще одне яблуко, скільки зараз стало у їжачка яблук? (у їжачка 4 яблука).
- Хлопці, а зараз який використовувався знак? («плюс»).
- Молодці! Правильно!
- Хлопці, але їжачок доповз до того місця, звідки він починав свою дорогу, і яблук більше не знайшов, скільки йому не вистачає яблук? (одне яблуко) - А чому одне яблуко не вистачає? (Тому що, коли їжачок починав свій шлях, у нього було 5 яблук, а зараз 4 яблука.)
- Що потрібно зробити, як ви думаєте?
(Додати одне яблуко.)
- А де ми його візьмемо, якщо його немає?
(Намалюємо.)
- Добре! Давайте!
3-ие завдання:
- Подивіться у кожного з вас лежить біле яблуко на столі, давайте ми з вами його розфарбуємо, і віддамо своєму їжачку, що б він не засмучувався!
- Приступайте до роботи!
(Кожна дитина розфарбовує своє яблуко і вішає його на свого їжачка.)
«Незнайко» - Молодці, хлопці, ви впоралися з моїми завданнями, і все допомогли мені запам'ятати! Велике вам спасибі! Тепер я можу повертатися назад до себе додому! До побачення, хлопці!
«Д» - До побачення «Незнайко» і їжачок!
«Вихователь» - Хлопці, а тепер давайте з вами пригадаємо, чим ми сьогодні займалися?
- Хто приходив до нас в гості?
- Що таке «плюс і мінус»?
- Якщо ми додаємо, то який потрібен знак?
- А якщо віднімаємо?
- Що ми розфарбовували сьогодні?
- Навіщо ми це робили? (допомагали їжачку повернути своє яблуко).
(Відповіді дітей.)
- Молодці! Сьогодні ви впоралися з усіма завданнями! Вам сподобалося допомагати «незнайку» і їжачку?
- Можете бути вільні! Ідіть і грайте!
Читайте також: