|
|
Конспект НОД з математичного розвитку для дітей старшої групи
«Подорож по казковому лісі»
Освітня область: «Пізнання», «Комунікація».
Завдання:
- розвивати у дітей уміння: порівнювати предмети за двома-трьома властивостями; підводити до розуміння заперечення властивостей; вчити аналізувати, узагальнювати, декодувати інформацію на картках-символах;
- вчити «читати» план-схему групи з позначень; розвивати конструктивні здібності, дрібну моторику рук, вміння орієнтуватися в просторі;
- закріплювати знання у визначенні послідовності: пір року, місяців, днів тижня, часу доби;
- формувати морально-вольові якості; доброзичливість, співпраця, парність, взаємовиручку; виховувати самостійність та вміння доводити розпочату справ: до кінцевого результату.
Обладнання: об'ємні блоки Дьєнеша, квадрати Воскобовича, картки - символи, план - схема групи, модуль «Бремені року». Персонажі героїв казок: два ведмедика (пальчиковий театр), іграшкова ведмедиця, гноми, Змій Горинич, жаби, Водяний, тітонька Сова; декорації: берлога, печера гномів, ставок, латаття, міні-парти, продуктовий магазин.
Хід:
Вихователь. Хлопці, хто це до нас стукає?
Лунає стукіт у двері, вихователь виходить за двері, одягає на руки персонажів лялькового театру - двоє ведмежат. «Ведмежата заходять».
Ведмежата. Привіт, хлопці. (Плачуть, просять про допомогу.)
Ми заблукали в лісі, допоможіть знайти барліг мами-ведмедиці. Ми пішли ще влітку шукати «щастя», але так і не знайшли. Ми дуже і дуже хочемо до мами.
Вихователь. Діти, давайте заспокоїмо ведмежат, підійдіть до них.
Діти втішають, кажуть, що допоможуть знайти барліг і маму.
- Згадайте, в якій казці ведмежата пішли шукати «щастя»?
Діти. В угорській народній казці «Два ведмедика».
Вихователь. Як же ми зможемо допомогти ведмежатам?
Ведмежата. А у нас є карта лісу, але ми не вміємо нею користуватися. (Розгортають план-схему і показують дітям.)
Вихователь. Давайте разом подивимося, де ми знаходимося зараз. Що ви бачите на цьому плані? Яким виглядає ліс?
Діти. Казковий, чарівний, незвичайний, загадковий, незнайомий.
Вихователь. Зараз ми будемо читати» цей план-схему і по стрілках знайдемо дорогу до барлогу.
Діти. Стрілочка показує наліво.
Вихователь. Що ж ми бачимо, що там знаходиться?
Діти. Це печера гномів! (Ідуть, куди вказує стрілка.)
Здрастуйте, гноми!
Гноми. Привіт, хлопці. Навіщо прийшли?
Діти. Покажіть, будь ласка, дорогу до барлогу ведмедиці, ми хочемо допомогти ведмежатам.
Гноми. Ми допоможемо вам і покажемо дорогу до барлогу, але спочатку і ви нам допоможіть добути дорогоцінні камені. Ось які камені ми добуваємо.
Робота з картками-символами, діти розшифровують їх: дорогоцінні камені трикутної форми, не маленькі, а великі.
Спасибі, діти, за допомогу. Ви нам допомогли, ось вам конверт, в ньому ви знайдете підказку, як йти до барлогу.
Діти дякують за конверт, вихователь його відкриває.
Вихователь (читає, що написано). Поверніться направо, ще раз направо і зробіть три кроки вперед.
Діти виконують завдання.
Давайте подивимося за планом, куди ми прийшли, і звіримо з тим місцем, де ми знаходимося.
Діти. Ми прийшли до ставка.
Вихователь. Хто живе у ставку?
Передбачувані відповіді дітей: Царівна-жаба, жабенята, русалки, Водяний...
Водяний. Навіщо завітали в мій водяне царство-держава?
Діти. Ми хочемо допомогти ведмежатам і шукаємо дорогу до барлогу ведмедиці.
1-й ведмежа. Допоможіть, будь ласка, знайти дорогу до барлогу. Я хочу до мами.
Водяний. Запустіть рибок в ставок, я вам покажу дорогу.
Вихователь. Подивіться, і, правда, в ставку немає жодної рибки. А що ж це за ставок, якщо немає рибок? Ось ми зараз і запустимо їх сюди.
Діти викладають рибок з квадратів Воскобовича.
Водяний.
Спасибі вам, хлопці!
Візьміть конверт,
В ньому знайдете відповідь,
Як далі йти,
Яким шляхом.
Діти дякують Водяного. Читають завдання: поверніться наліво,
зробіть чотири кроки вперед, направо. Діти виконують завдання.
2-й ведмежа(злякано). Що це?
Змій Горинич. У-У-у - попалися! Я вас не відпущу. А ведмежат на обід залишу! Угощусь ними.
1-й ведмежа. Змій Горинич, відпусти нас, будь ласка. Ми на зворотному шляху тобі гостинців принесемо. Я дуже хочу до мами.
Змій Горинич. М-м-м! Подумаю! Але спочатку ви мені допоможіть відгадати загадку, яку мені загадала Баба Яга. У мене три голови, а відгадати не можу, навіть голови захворіли. От загадка: що означає «нуль уваги»?
Діти. Це означає байдужість, байдужість до людини, предмета, явища.
Змій Горинич(сумно). От і на мене ніхто не звертає уваги, тому я і хочу всіх з'їсти. А ви, хлопці, знаєте ще якісь загадки, прислів'я, приказки?
Діти. «Перший млинець грудкою», «Одне дерево сруби - дві посади», «Один розум - добре, а два - краще», «Два чоботи - пара», «Як дві краплі води», «Наговорили з три короби», «Таємниця за сімома замками», «Семеро одного не чекають», «Один за всіх і всі - за одного», «Від горшка три вершка», «Знати як свої п'ять пальців» та ін.
Змій Горинич. Ну, ви мене здивували і порадували. Навіть шкода мені стало з'їдати таких умненьких хлопців. Відпускаю вас. Візьміть конверт, у ньому підказка, як знайти барліг. На зворотному шляху чекаю до себе в гості з гостинцями.
Вихователь(читає заданоuе).Поверніться наліво і ідіть прямо.
Діти виконують.
1-й ведмежа. Ой, куди ж ми прийшли?
Діти. У лісову школу.
1-й ведмежа. А що роблять діти в школі?
Діти відповідають, що там навчаються.
У школі їх зустрічає Сова.
Сова. Здрастуйте, діти.
Діти відповідають.
Навіщо завітали у нашу школу?
Діти пояснюють причину подорожі по лісі.
- Я знаю, як пройти до барлогу, але спочатку дайте відповідь на мої запитання.
- Подивіться на календар «Пори року», визначте і позначте пори року, місяці, тижні.
Діти виконують завдання по черзі.
Сова. Молодці, впоралися! Як ви, хлопці, думаєте, в який день тижня лісові звірі доглядають за канарками? Коли займаються поливанням городу? В які дні відпочивають?
Діти визначають за календарем у куточку для чергових.
- Чудово! Ось вам конверт, там знайдете підказку, як знайти барліг ведмедиці і які гостинці принести.
Діти дякують.
Вихователь. Ось вам наступне завдання: треба пройти наліво і прямо за вказівниками. І на нашому шляху до барлогу з'явилася нова перешкода - «Продуктовий магазин», давайте в нього зайдемо. В ньому нікого немає, хто ж буде нас обслуговувати? Щоб вирішити цю проблему без спору, ми зараз оберемо продавця за допомогою математичної лічилки:
Раз, два, три, чотири, п'ять -
Вийшов зайчик погуляти.
Раптом мисливець вибігає,
Прямо в зайчика стріляє,
Але мисливець не потрапив,
Сірий зайчик втік.
Вихователь роздає дітям картки - гроші. Ведмежата перші розшифровують картки-символи. Продавець продає цукерки, пряники на замовлення.
Ведмежа (читає схему).
Я б хотів купити два великих пряника трикутної форми, жовтого кольору.
Діти перевіряють правильність покупки.
Продавець продає два великих пряника будь-якої форми, крім трикутної, жовтого кольору.
Далі діти в порядку черги купують продукти, перевіряють один одного.
Вихователь. Берлога повинна бути десь поряд. Подивимось мапу і уточнимо разом з вами, куди нам далі потрібно відправитися.
Ведмежата і діти знаходять по стрілках дорогу до барлогу. Всі радіють і кричать: «Ура!».
Ведмедиця. Ах, ви мої милі, ах, ви мої рідні. (Обіймає ведмежат, гладить лапою.)
Ведмедиця дякує дітей за надану допомогу. Діти пригощаються цукерками та пряниками, не забувають залишити гостинці Змія Горинича. Ведмедиця і ведмежата прощаються з дітьми і лягають в барліг на зимову сплячку. Діти йдуть зворотним шляхом, пригощають звірів, Змія Горинича, Водяного, гномів.
Література:
- Венгер Л.А., Пилюгіна Ц.Р., Венгер Я. Б. Виховання сенсорної культури дитини. М., 1988.
- Дошкільна освіта. 2005. № 2.
- Ігнатьєв О.І. В царстві кмітливості. М., 1984.
- Математика до школи: Посібник для вихователів і батьків / Упоряд. З.О. Михайлова, Р.Л. Непомняща. СПб., 2002.
- Мінський Є.М. Від гри до знань. М., 1982.
Читайте також: