|
|
Дидактичні ігри з художнього сприйняття
Дидактична гра «Пори року»
Цілі: Закріпити знання дітей про сезонні зміни природи, про колірній гамі, властивої тому чи іншого часу року. Закріпити знання про класифікацію кольори: теплі і холодні, легкі і важкі.
Матеріали: картинки, відповідні до пори року; кольорові картки палітри, відповідні цим картинам.
Завдання: вибрати кольорові картки, властиві літа, осені, зими, весни. Можна використовувати віршований матеріал:
Четверо художників, стільки ж картин.
Білою фарбою пофарбував все підряд.
Ліс і поле білі, білі луки.
У осін засніжених гілки, як роги...
У другого - сині небо і струмки.
В синіх калюжах хлюпочуться зграйкою горобці.
На снігу прозорі крижинки - мережива.
Перші проталинки, перша трава.
На картині третього фарб і не злічити:
Жовта, зелена, блакитна є...
Ліс і поле в зелені, синя річка,
Білі, пухнасті в небі хмари.
А четвертий золотом розписав сади,
Врожайні ниви, стиглі плоди...
Усюди намисто - ягоди зріють по лісах.
Хто ж ті художники здогадайся сам!
Дидактична гра «Знайди картину по палітрі»
Цілі: Розвивати у дітей художнє сприйняття, уміння бачити і аналізувати кольорову гаму картини, співвідносити її з палітрою (холодної, теплої, контрастною) і з власними відчуттями, знаходити картину, в якій звучить відповідне картині настрій.
Матеріали: мета першого завдання - три картини, виконаних в теплій, холодної та контрастною гамах, відповідно їм - три панелі. Для другого завдання - одна картина виконана в яскравою, насиченою гаммою кольорів, друга - в пастельній.
1-е завдання.
Вихователь по черзі показує дітям панелі з холодною, теплою і контрастною гамою і пропонує знайти картини, написані цими цветосочетания. Діти пояснюють свій вибір. Вони розглядають кольори палітри і показують їх на картині, розповідаючи, який настрій викликала у них картина і чому. Співвідносять колірне звучання твору з власним настроєм.
2-е завдання.
Діти спочатку повинні знайти картину, відповідну яркою, насиченій колірній палітрі, а потім - м'якою, пастельного негучною.
Читайте також: