|
|
Конспект відкритого заняття з розвитку мовлення у підготовчій групі на тему: "Надзвичайна подорож по країні Мухи - Цокотухи"
Корекційно - освітні завдання: узагальнити знання дітьми казок, удосконалювати діалогічне і монологічне форму мовлення, закріпити вміння відповідати на запитання і ставити їх, формувати граматичний лад мови, розширювати активний словник з теми « Комахи», вправляти в умінні загадувати і відгадувати загадки, активізувати інтерес до драматизації казок.
Корекційно - розвиваючі завдання: розвивати логічне мислення, увагу, зорове сприйняття, пам'ять, розвивати інтонаційну виразність.
Корекційно - виховні завдання: виховувати культуру мовного спілкування, акуратність, дбайливе ставлення до речей, виховувати здатність співпереживати.
Матеріал: портрет К. І. Чуковського, 5-6 книг К. І Чуковського, магнітофон, аудіозапис « Колискові природи», шапочки жука, павука, мухи; будиночок і зображення бджоли, мурашник і мураха, ялинки та інші дерева, павутина; фігурка павука; розрізні картинки по казкам « Федорина горі», « Мойдодир» і т. д.; матеріал для гри «Четвертий зайвий». Предмети гігієни, костюм хлопчика грязнули, самовар, ніж, щітка, пригощення.
ХІД ЗАНЯТТЯ.
1. Організаційний момент.
- Діти, ви любите казки? Які бувають казки?
Діти сидять на стільчиках. На мольберті - портрет К. І. Чуковського.
Педагог: - Хлопці, подивіться на мольберт. Перед вами портрет чудового
дитячого поета - казкаря К. І. Чуковського. Казки цього поета вам добре
знайомі. Давайте їх згадаємо і назвемо. ( Звертаю увагу дітей на
полицю з книгами).
Як називається цей твір?
Діти: - Це казка називається « Доктор Айболить».
Педагог: Правильно, молодці! - Хто ще дізнався казку?
(і т.д. діти продовжують називати твори).
Так, хлопці всі ці казки і «Мойдодир», « Телефон»,і « Федорина горі», і «Муха - цокотуха» написав К. І. Чуковський. Свої казки Корній Іванович писав віршами, тому вони добре запам'ятовуються. Вони веселі, пустотливі, смішні, повчальні.
2. Основна частина.
Хлопці, скажіть, ви любите подорожі й пригоди. Діти: - Так.
Педагог: -Сьогодні ми з вами відправимося у подорож за творами К. І. Чуковського, де нас чекає чимало несподіванок, небезпек і дивовижних відкриттів.
Але спочатку нам потрібно згадати героїв цих казок.
Гра «Впізнай героя».
Я буду називати вам визначення, а ви повинні здогадатися, про кого йде мова.
Бридкий, поганий, жадібний ( Бармалей) Зелений, грізний, зубастий (Крокодил) Добрий, уважний, турботливий ( Айболить) Кривоногий, строгий, кульгавий (Мойдодир) Весела, гостинна, добра ( Муха - Цокотуха) Неохайна, неохайна, лінива (Федора)
Педагог: - Молодці, впоралися із завданням. Тепер можна відправлятися в шлях.
Чарівна книга відкриває нам двері.( звучить чарівна музика , діти встають зі стільчиків і починають рух). Швидше біжіть за мною у казку.( тримаю обруч у вертикальному положенні, діти переступають через утворилося кільце). Вбігає плаче хлопчик.
Допоможіть, допоможіть, від мене все втекло! ! !
Педагог: - Що від тебе втекло?
Хлопчик: - Ковдра, Втекла, Полетіла простирадло, І подушка,
Як жаба,
Віддалилася від мене.......
Педагог: - Чому від тебе все втекло?
Хлопчик: - Не знаю.
Педагог: - Хлопці, а ви знаєте чому від хлопчика все втекло?
(Відповіді дітей)
З якої казки до нас прийшов?
(Відповіді дітей).
-Хто розсердився на хлопчика в цій казці?
Діти: - Мойдодир.
Педагог: - Що сказав хлопчикові Мойдодир?
Діти:
« Ах ти, бридкий, ах ти, брудний,
Невмитий порося! Ти чорніше сажотруса,
Помилуйся на себе: У тебе на шиї вакса,
У тебе під носом клякса, У тебе такі руки,
Що втекли навіть штани, Навіть штани, навіть штани
Втекли від тебе.
Педагог: (звертається до хлопчика)- Не плач. Хочеш, щоб до тебе повернулися твої речі? Хлопчик: - Так, хочу.
Педагог: - Діти, що йому для цього потрібно зробити?
Діти: - Вимити руки, вмитися, зачесатися.
Педагог: -Хлопці, допоможемо хлопчику ?.( відповіді дітей).
Педагог (звертаючись до хлопчика) - Хлопці, тобі загадають загадки і якщо ти їх правильно відгадаєш, то отримаєш предмети, які допоможуть тобі стати чистим і акуратним.
Діти:
Я не цукор, не мука,
Але схожий, на них злегка вранці завжди я
Педагог: Молодець, правильно відгадав загадки. Тепер ти можеш забрати предмети , які допоможуть тобі стати чистим і акуратним. ( хлопчик йде; діти продовжують рух під музику - звуки природи)
Педагог: - Ми з вами потрапили в казку, де живуть комахи. Що ж це за казка ?
Яка чудова доріжка! Підемо по ній. А ось і будиночок. Відгадайте, хто господар будиночка. Не жужжу, коли сиджу, Не жужжу, коли ходжу. Не жужжу, коли працюю, А жужжу, коли кружусь, (жук)
Діти дають відповідь. Після того як діти дають правильну відгадку, перевертаю картинку із зображенням жука. З'являється жук і дзижчить і крутиться. Жук. Я бачу ви гості в нашій країні. Навіщо прийшли?.
Діти: Ми подорожуємо по казкам К. І. Чуковського. Жук. Якщо хочете, щоб я вас пропустив повторіть мою скоромовку.
- Жук дзижчить, так, що повітря тремтить, (діти хором повторюють).
Жук: Молодці! Добре повторювали. А тепер завдання важче. Я почну, а ви продовжуйте швидко, дружно відповідайте.
Гра « Впізнай казку за уривком».
1) Приходь до нього лікуватися
І корова, і вовчиця......
І жучок, і черв'ячок,
І ведмедиця! (Айболить)
2) Рано вранці на світанку
Вмиваються мишенята, І кошенята, і каченята. І жучки, і павучки. (Мойдодир)
3) Ви підіть - но, немиті, додому,
Я вас водою вмию ключовою.
Я почищу вас пісочком, Окачу вас кіпяточком,
І ви будете знову,
Немов сонечко світити.
(Федорина горі)
Жук: Молодці! З цим важким завданням. Тепер я впевнений, що ви можете продовжувати подорож по нашій казковій країні. Щасливої дороги!
Діти продовжують рух по стежці під музику.
Педагог: А ось ще один будиночок. Хто в ньому живе?. Прислухаємося. Чуємо
гудіння. Заглядаємо і знаходимо загадку.
Сік квітів запашний п'є,
Дарує нам і віск,і мед,
Людям всім вона мила,
А звуть її...... ( бджола.)
Перевертаю картинку із зображенням бджоли. Педагог: - Подивіться, яка бджола?
Діти: Бджола маленька, її тільце має смугастий окрас. Педагог: - Чим живляться бджоли? Діти: Бджоли харчуються нектаром.
Педагог: Хлопці, ми не будемо відволікати бджолу від роботи. Бджоли не люблять, коли їм заважають. Вони можуть вжалити. Ходімо далі. Діти під музику продовжують рух.
Педагог: - Ми з вами в сосновому бору. Якщо подивитися уважно, то можна побачити багато різних комах. Подивіться, ось теж чийсь будинок і хто в ньому живе. Загадую загадку. На галявині біля ялинок Будинок побудований з голок За травою не видно він А жильців у ньому мільйон, (мурашник) - Хто ж у мурашнику живе? Діти: В мурашнику живуть мурашки. Перевертаю картинку із зображенням мурашки.
Педагог: Мурахи дуже працьовиті комахи. Вони постійно зайняті роботою. Вантаж, який вони переносять у багато разів перевищує їх власний. -Що переносять мурахи?( відповіді дітей). За це їх називають санітарами лісу. Хлопці, мурахи спілкуються за допомогою антен - вусиків і зараз я чую, як вони говорять про те , що нам пора поспішати.
Звучить музика. Діти продовжують рух. Опиняємося у володінні розбійника - павука. Педагог: Як тут незатишно, темно. Хто ж тут живе?. Вісім ніг, Як вісім рук, Вишиває шовком коло, (павук) З'являється павук.
Павук: Я знаю, що ви подорожуєте по казкам. Але я негативний герой в цій казці. Мені подобається бути злою, шкідливою. На вашому шляху я розставив павутини, які підніму, якщо ви не виконаєте мої завдання. Педагог Не бояться хлопці твоїх завдань.
Гра « Четвертий зайвий». Павук на мольберті вивішує завдання.
1. «Айболить», Мойдодир, що Хлопчик бруднуля, Червона шапочка.
2. Чашка,каструля, чайник, сокира.
3. Муха, комарик, коник, горобець.
Павук. Молодці. Що ж вам ще придумати.........
Педагог: Шановний павук, ніж робити злі справи краще зайнятися корисним заняттям.
Павук. Це яким таким корисним заняттям? Не впевнений що це цікавіше, ніж робити гидоти.
Передаємо павуку конверт із завданнями.
Ну. Гаразд, дякую. Можете йти далі.
Звучить музика. Діти продовжують рух. На стежці стоїть коробка. .Дети доходять до коробки і зупиняються. Музика затихає.
Педагог: Давайте подивимося що там.( відкриваємо). Тут якісь предмети.
Гра « Бюро знахідок».
- Хлопці, тут втрачені речі з різних казок К. І. Чуковского.и вони зможуть повернутися у свої казки якщо ви розкажіть рядок з твору з цим словом.
Дістаю з шухляди самовар Діти: Пішла муха на базар
І купила самовар:
Педагог: Правильно, молодці. Дістаю щітку. - Хто розповість рядок з твору з цим словом.
Діти: І зараз же щітки, щітки
Затріщали, як трещотки
І давай мене терти, примовляти.
Педагог: Що це за предмет (ніж). Хто розповість рядок з твору. Діти:. І помчалися по вулиці ножі:
« Гей тримай, тримай, тримай.»
Педагог: Молодці хлопці. Допомогли предметів повернуться у свої казки. Звучить музика. Продовжуємо рух. Доходимо ще до одного будиночка.
Педагог: Подивіться, ще будиночок, (заглядаємо). Тут нікого немає. На столі стоїть гостину. Хто ж тут живе, хлопці?.
Діти: Муха - цокотуха. Педагог. А де ж вона?(здивовано). Павук, (кричить, благає) Дорогі гості, допоможіть!
Складати картинки навчіть
Не ображу я вас
Не покиньте мене в цей важкий час!
Педагог: Добре, павук, хлопці тобі допоможуть. Але чи не знаєш ти, де муха -цокотуха?
Павук. А вона у мене. Ось навчіть складати картинки, тоді віддам. Звучить спокійна музика діти проходять за столи. Павук йде за мухою.
Гра « Розрізні картинки».
Діти складають картинки. Музика затихає . Приходить павук дякує дітей і повертає муху - цокотуху.
Педагоп Ось і прийшов час повертатися додому. Чарівна книга закриває двері. До побачення! (прощаємося з павуком і мухою). Звучить музика. Діти через книгу повертаються на місця. Повертаються обличчям до гостей і хором говорять:
«Нам шкода дідуся Корнія
У порівнянні з нами він відстав
Оскільки в дитинстві «Бармалея»
І «Мойдодира» не читав,
Не захоплювався «Телефоном»
І в « Тараканище» не вникнув
Як виріс він таким вченим,
Не знаючи самих головних книг».
Підсумок.
Читайте також: