|
|
Конспект освітньої діяльності з освітньої галузі «Пізнання» на тему:
«Школа «Чомучок»
Для дітей підготовчої групи
Мета: закріпити уявлення про рідній планеті Земля.
Освітні завдання:
- Узагальнити та розширити уявлення дітей про навколишній світ.
- Сприяти збагаченню уявлень дітей в області географії та астрономії (карта, атмосфера моря, океани).
- уточнити уявлення про унікальність Землі (жива планета, є повітря, вода, грунт).
Розвиваючі завдання:
- Сприяти розвитку допитливості, вміння робити висновки й умовиводи в залежності від результату дослідів та на основі наявних відомостей.
- Сприяти оволодінню прийомами практичного взаємодії з навколишніми предметами.
- Розширювати словниковий запас і активізувати лексику дошкільнят.
- Розвивати уяву, асоціативне і творче мислення.
Виховні завдання:
- Виховувати інтерес і любов до природи, її мешканцям, дбайливе до неї ставлення.
- Виховувати почуття гордості за унікальність планети Землі.
- Заохочувати творчість, ініціативу і самостійність дітей, вміння узгоджувати свої дії з однолітками.
Прогнозовані результати: цікавиться новим, невідомим у навколишньому світі; задає питання дорослим, любить експериментувати; здатний самостійно діяти (у повсякденному житті, різних видах дитячої діяльності); у випадках утруднень звертається за допомогою до дорослого; емоційно реагує на художні твори, світ природи; здатний планувати свої дії, спрямовані на досягнення конкретної мети; може самостійно застосовувати засвоєні знання і способи діяльності для вирішення нових завдань; вміє працювати за правилом і за зразком, слухати дорослого і виконувати його інструкції; має уявлення про світ.
Матеріали і ЕОР: карта розгорнутого глобуса; карта розгорнутого глобуса: вода сірого кольору, материки темного кольору; мікрофон, слайди: акваріум, аквапарк, акваланг, аквалангіст, аква аеробіка, небо, земля - вид з космосу, ілюстрації: сніг, лід, дощ, хмари, морозний узор на вікні, град, туман) з цифрами; листочки паперу з намальованими свічкою силуетами морських тварин, пензлики за кількістю дітей, кольорові фарби, підставки, віяла, коробка для «Ящика відчуттів», каміння, глина, пісок, земля в прозорих судинах, схема для опису речовини, прозорий посудина з водою, грудочки землі, м'яч.
Хід освітньої діяльності.
Лунають фанфари. В музичний зал входить професор «Школи чомучок».
Професор: Привіт хлопці! Сьогодні ми зібралися в цьому залі не випадково. Дозвольте представитися: - я професор школи «Чомучок». Вам, напевно, хочеться дізнатися, що це за школа «Чомучок» і хто очолює цю школу? Подивіться на екран, там для вас прийшло відеолист.
(На екрані з'являється магістр школи «Чомучок» і вимовляє відеолист.)
- Здрастуйте хлопці! До вас звертається магістр школи «Чомучок». В моїй школі «Чомучок» займаються хлопці зі всієї земної кулі, всі ті, хто хоче отримати відповіді на різні питання. Я давно за вами спостерігаю, ви дуже допитливі діти і не шкодуєте сил для того, щоб відшукати відповіді на свої питання. Саме вас я хочу запросити вступити в ряди моїх учнів, але для цього ви повинні виконати мої завдання.
Професор: Хлопці, ви згодні стати учнями магістра школи «Чомучок».
Відповіді дітей.
(Професор звертає увагу дітей на екран, там з'являється зображення карти розгорнутого глобуса.)
Професор: Подивіться, будь ласка, на карту. Які кольори переважають? (сірий і чорний). Назвіть звичайні кольори на карті і що вони означають? (Синій - вода, моря, океани; материки (суша) - кілька кольорів: коричневий - гори, жовтий - пустелі, зелений - рівнини, ліси.) Чому так помінялися кольору, ваші припущення? (Екологічна катастрофа, стихійні природні явища: смерчі, бурі, повені тощо) Магістр школи «Чомучок» впевнений у наших силах, ви зможете відновити звичний вигляд карти. Ви готові це зробити? Ваші правильні відповіді допоможуть нам у цьому.
Професор: Хлопці скажіть, а що більше місце займає суша або вода?
Ви чули частина слова «АКВА»? (Перша частина складних слів, що належать до води.)
Вправа «Збери слово і поясни».
Перед вами лежать частини слів. Перша частина слова «Аква», а другу ви повинні підібрати. Це завдання ми будемо виконувати парами.
АКВАРІУМ - що це таке? (Скляна ємність з водою для утримання риб.)
АКВАПАРК - поясніть значення цього слова? (Парк з водними атракціонами.)
АКВАЛАНГ - що означає це слово? (Апарат для дихання під водою.)
АКВАЛАНГІСТ - (Спортсмен, плаває з аквалангом.)
- У різний час року вода набуває певний стан. Про це вам нагадають загадки (картинки з цифрами, діти відгадують і називають картинку).
1. Всю зиму пролежить, Навесні в річку втече. (Сніг.)
2. Без дощок, без сокир
Через річку міст готовий.
Міст, як синє скло!
Слизько, весело, ясно! (Лід)
3. Не колючий, Світло-синій
По кущах развешан... (Іній.)
4. Срібні нитки
Зшивають землю і небо. (Дощ.)
5. Без крил летять, без ніг біжать,
Без вітрила пливуть. (Хмари.)
6. Виріс ліс, білий весь,
Пішки в нього не ввійти,
На коні не в'їхати. (Морозний візерунок на вікні.)
7. На дворі переполох -
З неба сиплеться горох. (Град.)
8. Молоко над річкою пливло,
Нічого не видно було.
Розчинилося молоко -
Стало видно далеко. (Туман.)
Професор: Морські мешканці надіслали свої фотографії, але вода змила їх зображення. Ходімо в творчу майстерню. Гра «Віднови фотографію» (діти зафарбовують листочки кольоровою фарбою, де проявляються силуети морських тварин: дельфін, риба, медуза, кит, морський коник, морська зірка і т. д).
Професор: Ви чудово мені допомагали і подивіться результат. Частина карти набуває звичайні кольору. Ми з вами говорили про воду. Слайд №11
Крім водного океану, є ще величезний океан і по небу пропливають літаки. Здогадалися, про що йде мова? (Повітряний океан.)
Наша планета оточена товстим шаром повітря. Хто дихає повітрям? (Люди, тварини.)
Як довести, що повітря знаходиться навколо нас? (помахати перед собою віялом, листочком паперу, долонькою) Що відчули? (вітерець, рух повітря).
Чому ми його не бачимо? (безбарвний, невидимий).
Досвід роботи з пакетом.
Зробіть глибокий подих. Що ми вдихаємо і видихаємо?
«Через ніс проходить в груди
І зворотний тримає шлях.
Він - невидимий, і все ж
Без нього прожити не можемо».
Професор: Уявіть, що станеться, якщо зникне повітря? (земля - млява пустеля).
Професор: Земля-єдина планета, на якій існує життя, завдяки цій повітряної «сорочці» - атмосфері. Слайд№15
Про що ми з вами говорили? (Про повітрі.)
Молодці! У нас відкрилася половина карти.
Професор: Хлопці, я вас запрошую в лабораторію.
Зараз вам належить відповісти, що знаходиться в закритій коробці. Гра «Ящик відчуттів» (діти обмацують і розповідають по схемі: м'який-твердий, вологий-сухий, холодний-теплий, що можна з ним зробити).
Правильно. Це глина. Звернемося до лабораторії. Назвіть, що знаходиться в судинах? (Пісок, каміння, глина, частини рослин - перегній). Де всі ці речовини можуть перебувати? (з них складається земля).
Давайте зберемо в посудині шматочок нашої Оренбурзької землі (діти висипають судин: каміння, пісок, глина, перегній).
- Покажемо, з чого складається земля.
Фізкультхвилинка.
РАЗ - і стану я Землею, -
Подивіться який я.
Дуже сильний, дуже міцний,
Дуже добрий і великий.
Два - і вмить я глиною стану,
На черевики до вас пристану,
Якщо дощик у дворі -
Не ходіть ви по мені!
Три - зараз я пагорб хисткий,
Дуже жовтий і сипучий,
Обережніше, люди, будьте,
Якщо ви не на верблюді!
А чотири - камені ми,
Міцні хлопці.
І кидати в віконце нас, Нікому не треба.
П'ять - я грунт - верхній шар,
Дружать трави все зі мною,
І дерева, і кущі,
Черв'яки, жуки, кроти.
Всім, хто живе кажу:
"Шануєте матінку свою!"
Чому землю називають матінкою? (дає життя рослинам)
Земля є домом для живих істот. Назвіть підземних жителів.
Професор: Чим вони дихають? Як довести, що повітря у землі?
(Діти підходять до столика і кидають грудочку землі в склянку з водою. Спостереження - висновок: видно бульбашки повітря - повітря виходить із землі.)
Про що ми з вами говорили? (про землю)
Зараз ми з вами пограємо в гру, в якій зустрічаються і повітря, вода і земля.
Гра «Чотири стихії»
(ведучий називає слово «повітря» і кидає м'яч). Усі махають руками, а зловив м'яч називає птаха. При слові «вода» все пливуть - рухи руками, що піймав м'яч, називає рибу. При слові земля все крокують, що піймав м'яч, називає тварину. При слові «вогонь» повертаються навколо себе.
Професор: Подивіться на карту. Якою вона стала? Слайд №26
Завдяки вашій допомозі ми відновили карту нашої прекрасної землі, ви гідно впоралися з усіма завданнями і довели, що можете стати учнями магістра школи «Чомучок». Слайд№27
(Звучить музика на вручення на екрані слайди салют, професор нагороджує дітей медалями.)
Про нашу зустріч вам нагадають медалі, які підтверджують що ви стали учнями школи «Чомучок».
До нових зустрічей.
Читайте також: