|
|
Конспект інтегрованого спільної діяльності педагогів і дітей 6-7 років «Чарівна книга весни»
Мета. Сприяти формуванню уявлень про весну засобами синтезу художнього слова, музики, пластики і живопису.
Завдання:
- розвивати:
ритмічний і тембровий слух дітей, дрібну моторику рук, координацію рухів і мови; вміння співати по нотах нескладну мелодію (до - соль першої октави); вміння злагоджено, виразно грати на дитячих музичних інструментах; тактильні відчуття; усне мовлення; слухове сприйняття дітей; лексичну сторону мови на основі словосполучень;
- залучати дітей до слухання класичної музики; закріплювати вміння передавати лагідний, спокійний характер пісні; закріплювати знання дітей про прикмети весни; продовжувати знайомити з пейзажами видатних російських художників, роботами художників-фотографів;
- виховувати у дітей любов до природи, помічати її зміни.
Попередня робота:
Розглядання з дітьми пейзажної живопису російських художників та художників-фотографів. Спостереження за живою природою. Розучування музичного репертуару, слухання класичної музики.
Оформлення зали: зал оформлений у вигляді весняного лісу, на центральній стіні зображення беріз з сидять на гілках птахами, в центрі бутафорські ялинки, штучні квіти - проліски; в іншій зоні - комп'ютер, березові пеньки.
Атрибути і матеріали: мультимедійний проектор, екран, презентація зі слайдами весняних пейзажів, магнітна дошка, ритмічні картки, дерев'яні кубики, картки з нотами, гілка берези з зеленими листочками у вазі, дитячі музичні та саморобні інструменти - дзвіночки, трикутники, маракаси, шуршунчик, губні гармошки, свистульки, шапочки-маски ведмедя, зайця, грача, їжака, білки, вінок з квітів для Весни, штучні квіти - проліски, білі аркуші паперу, фарби, пензлики.
Хід спільної діяльності.
Діти під музику вільно входять у зал.
Виконується «Музика, здрастуй», слова і музика М. Лазарєва.
Музичний керівник. Хурделиця стихла, вітри замовкли,
У ялин трохи блищать голки.
А Дід Мороз сідає в сани,
Йому пора прощатися з нами.
Йому на зміну, величаво
Йде красуня одна.
Про неї ви знаєте чимало,
Звуть красуню ...
Діти. Весна.
Музичний керівник. Коли приходить весна, все навколо змінюється як по чарівництву. Хочете сьогодні почитати разом зі мною чарівну книгу весни? (Відповідь дітей.)
На екрані з'являється весняний пейзаж.
Музичний керівник. Ось весняна сторінка.
Тут дзвінко щебечуть птахи.
Тане сніг, біжать струмки,
Прилетіли граки.
Які ще весняні прикмети ви знаєте? (Відповіді дітей.)
Подивіться, звичайна суха гілка раптом ожила, і на ній з'явилися ніжні листочки. (Показує гілочки з зеленими листочками.)
На екрані з'являється зображення дятла.
Кого ми бачимо на наступній сторінці? (Дятла.) Він шле весняні телеграми своїм друзям на південь. Хто ж його друзі? (Перелітні птахи.) Пропоную взяти кубики і допомогти дятла.
На магнітну дошку виставляються ритмічні картки.
Виконується вправа на розвиток почуття ритму, дрібної моторики, координації мовлення та рухи «Весняна телеграма», слова Ст. Суслова
Дятел сів на товстий сук - тук та тук.
Всім своїм друзям на південь - тук та тук.
Телеграми терміново шле - туки-туки-тук,
Що весна вже йде - туки-туки-тук,
Що розтанув сніг навколо - туки-тук, туки-тук,
Що проліски навколо - туки-тук, туки-тук.
Дятел зиму зимував - тук та тук,
У жарких країнах не бував - тук та тук.
І зрозуміло, чому - нудно дятла одному.
Музичний керівник. А ця сторінка нашої книги написана не літерами, а чим? (Нотами.) Значить, її можна заспівати чи заграти.
Дітям роздають картки з розспівування, записаної ноти на нотному стані. Гуртки нотних знаків викладені крупою. Проводячи пальцем по нотах, діти співають розспівування. Одна дитина грає на металлофоне, передаючи дзвін крапель.
За вікном капели: кап-кап-кап-кап-кап,
Весело заспівали: кап-кап-кап-кап-кап
Музичний керівник. Перегорнемо ще одну сторінку. Перед нами - сама чарівниця-Весна.
Виходить одна з дівчаток, одягає головний убір Весни.
Весна. Я - Весна - веснянка,
Весела дівчинка,
Дощиком у віконце стук-стук-стук! діти «стукають»
кулачком
Струмочком в канавці - жур-жур-жур! двома руками
зображують струмочок
Травичкою у поріжка - ших-ших-ших! труть долоні
Птахом на гілці - чив-чив-чив! показують двома
руками пташиний дзьоб
Музичний керівник. Прошу вибрати такі музичні інструменти, які допоможуть вам передати звуки весняної природи: звуки капели, спів птахів.
Діти беруть музичні інструменти (дзвіночки, свистульки,
губні гармошки), грають на вступ, програш, закінчення,
співають разом з Весною 3 і 4 куплети пісні.
Виконується Пісня Весни, слова і музика Е. Горбиной
Музичний керівник. На наступній сторінці нашої чарівної книги загадка.
З'явився з-під снігу,
Побачив шматочок неба.
Самий перший, самий ніжний,
Чистий маленький ...
Діти. Підсніжник.
Музичний керівник. Чому цю квітку так називається? (Він з'являється з-під снігу.) Проліски з'являються в лісі на проталинках. Скажіть, а можна їх рвати? Чому? (Відповіді дітей.) Давайте заспіваємо пісню про цьому дивно ніжний і красивій квітці.
Виконується пісня «Пролісок», слова і музика М. Петрицького.
А ви б хотіли побачити проліски? Де їх можна побачити? (У лісі.) Пропоную відправитися в ліс. На чому ви туди поїдете?
Діти рухаються у відповідності з вибором.
Музичний керівник. Ось ми і в лісі. Нас зустрічають лісові мешканці.
Діти надягають шапочки-маски звірів і птахів
і інсценують вірш Л. Аграчевой «Ау!»
Вихователь. Весело аукнула
З лісу весна.
Їй ведмідь відгукнувся,
Проурчав від сну.
Поскакали зайчика до неї,
Підлетів до неї грач;
Покотився їжачок слідом,
Як колючий м'яч.
Сполошилася білочка,
Глянувши з дупла, -
Дочекалася пухнаста,
Світла і тепла!
Гордо набув поважного вигляду
Просветлевший бор,
На гілках коричневих
Гримнув пташиний хор.
Діти грають на глиняних свистки під фонограму «Спів птахів».
Музичний керівник. Птахи, звірі, покружляйте,
І в хлопців ви перетворитеся.
Діти знімають шапочки-маски звірів і птахів.
Музичний керівник. Запрошую вас на лісову галявину. А ось і проліски.
На екрані з'являється зображення пролісків.
Як ви думаєте, чому пролісок так подобається людям? (Відповіді дітей.) Який відомий вам композитор передав образ проліска в музиці?
Діти. П. І. Чайковський.
Музичний керівник. Пропоную вам в танці висловити настрій музики.
Діти виконують танцювальну імпровізацію з пролісками під музику П. Чайковського з циклу «Пори року» Квітень. Підсніжник.
Музичний керівник. Хлопці, пропоную і вам вписати свою сторінку в чарівну книгу весни. Спробуйте висловити весняні враження за допомогою фарб, використовуючи колірні поєднання і мазки.
Діти малюють під музику, а потім розглядають свої роботи
разом з музичним керівником і вихователем.
Музичний керівник. Вам сподобалося у весняному лісі? (Відповідь дітей.) А тепер нам пора повертатися в дитячий сад.
Виконується «До побачення, музика», слова і музика М. Лазарєва.
Читайте також: