Конспект заняття з грамоти в середній групі за програмою «Розвиток» Л.А. Венгера
«Лісове подорож з Томом і Тімом»

Мета:

1. Освоєння дії інтонаційного виділення м'якого й твердого звуку «З» в слові.

2. Диференціація твердих і м'яких приголосних звуків.

3. Розвиток уміння добирати слова із заданим звуком.

4. Розвиток довільних рухів пальців рук.

Матеріал:

Картинки в зображеннях, яких зустрічається твердий і м'який звук «З», аркуші паперу синього і зеленого кольору, олівці сині, зелені прості за кількістю дітей, картинки із зображенням ігрових персонажів «Тім» і «Том».

Вихователь:

Хлопці, я сьогодні до нас в гості запросила групу веселих чоловічків «Тіма» і «Тома». Вони схожі на героїв казки «Чарівник смарагдового міста». Тому - схожий на залізного дроворуба, навіть ім'я його звучить твердо - Те. А Тім - схожий на опудало, а опудало м'яке і ім'я його звучить м'яко - Тім. Познайомимося з чоловічками! Повторимо імена Тому, Тіме!

Тім і Тому дружать один з одним, хоча зовсім різні. Наші нові друзі запрошують нас до подорожі у ліс. А для подорожі в ліс нам потрібно туристичне спорядження. Але Тому і Тім зовсім розгубилися і не можуть збагнути, що ж вони візьмуть з собою для подорожі. А як ви думаєте, хлопці, які предмети візьмуть з собою Те і Тім? Тому - звучить твердо і значить, він вибере предмети, в словах, яких перший звук звучить твердо, твердий приголосний. А Тім - звучить м'яко, він вибере такі предмети, слова, які їх позначають, перший звук звучить м'яко, м'який приголосний.

Який предмет вибере Те, у який можна класти речі для подорожі? (Ранець). А Тім? (Рюкзак).

Що саме необхідне для подорожі візьме з собою Те? (компас, карту). А Тім? (бінокль, мотузку, сірники). Хто яку зручну взуття одягне? Тому? (кросівки), а Тім? (кеди). А що вони одягнуть на голову? Тому? (панами), а Тім? (кепка, бере).

Вихователь:

Ну, ось ми разом з Томом і Тімом підготувалися до подорожі, і всі дружно вирушаємо в ліс. Са-со-су-си-си - ми в похід пішли! (Звучить музика, ходьба дітей з подоланням перешкод: масажна доріжка, перешагивание через кубики, потім звучить фонограма з природними звуками.)

Вихователь:

Ось ми і дісталися до лісу. Послухайте, які звуки живуть у лісі? (шумлять гілки: ш-ш-ш; дзюрчить струмочок: блям - блям - блям; співають птахи: фью-фью-фью; чик-чирик; жуки дзижчать:

ж-ж-ж; гарчать звірі: р-р-р). А що це за комаха? (комар), яку пісеньку співає великий комар? (з-з-з-з). А яку пісеньку співає маленький комарик? (зь-зь-зь-зь). Маленький комарик співає м'яко, ніжно (зь-зь-зь-зь). А великий комар - твердо, жорстко (з-з-з-з).

(Вихователь підводить дітей до мольберта з зображенням тварин.)

Які в лісі зустрічаються тварини? (діти перераховують назви). Правильно! Виберіть собі кожен по картинці з твариною. Назвіть, хто на вашій картинці. Подивіться уважно і скажіть, який звук найчастіше зустрічається в назвах тварин

(звук «З»). А як ви думаєте, яких тварин для себе виберуть Те і Тім? (Тому вибере: заєць, змія, бабка, а Тім вибере - зяблик, коник). Правильно. Щоб наші герої більше не помилялися у своєму виборі, ми їм допоможемо. Тому ми подаруємо синю картку - це картка позначає звук «З» - твердий, а Тіму ми подаруємо зелену картку - це картка позначає звук «З» - м'який. Розкладіть картинки з тваринами за картками. Правильно. Молодці!

А ми продовжуємо свою подорож. (Звучить музика, ходьба дітей з подоланням перешкод: масажна доріжка, перешагивание через кубики.) У лісі росте багато рослин, чуєте, як вони шелестять гілками і листям:

шу-шу-шу-шу - шепочуть листя на вітрі; (імітація рухів руками);

ша-ша-ша-ша - сонце світить не поспішаючи; (руки вгору);

ши-ши-ши-ши - щось шепочуть очерети; (руки в трубочку біля рота (зображення шепоту);

ше-ше-ше-ше - як приємно на душі;

У лісі багато дерев, чагарників і трав. Подивіться навколо, назвіть, які рослини, що ви бачите (береза, суниця, звіробій, заяча капуста). Правильно. А чи не зробити для наших друзів Тіма і Тома подарунок? У мене є листівки з рослинами лісу, де зустрічається звук «З», красиво обведемо зеленим олівцем рослини, де зустрічається звук «З» м'який, кому ми подаруємо цю листівку (Тіму). А синім олівцем рослини, де зустрічається звук «З» - твердий, а цю листівку кому ми подаруємо (Того). Сядемо на галявинку, подумаємо і обведемо рослини. (Діти працюють індивідуально.) Готові? Подаруємо листівки Тому і Тіму.

Наша подорож триває. Чуєте? (запис звуку води) Що це звучить? (вода). Значить десь недалеко біжить річка (на підлозі в групі розкладена блакитна смуга тканини, що імітує річку, на ній розкладені картинки-магніти із зображенням риб).

Ми прийшли з вами на берег річки, багато риби водиться в річці, може нам порибалити (дітям роздаються магнітні вудки, По-черзі діти починають піднімати картинки). Вдала у нас вийшла риболовля, назвіть мені, яка риба вам попалася на гачок? (сазан, короп, сом, лящ, щука, язь). Поділимося з нашими уловом з друзями Томом і Тімом? З Томом ми поділимося який рибою? (сазан, короп, сом), а з Тімом?

(лящ, щука, язь).

Гарний у нас вийшло подорож. Ми познайомилися з новими друзями Томом і Тімом, ми так багато побачили в лісі. А зараз трохи пограємо і згадаймо, кого і що ми бачили в лісі. Я вам буду кидати м'ячик, і називати рослина або тварина, а ви мені промовите який звук «З» чується в цьому слові м'який або твердий. Починаємо. (Вихователь кидає кожній дитині м'яч і називає слова, де зустрічається м'який і твердий звук «З»: заєць, береза, бабка, звуки, коник, сазан, рюкзак, звірі, суниця, звіробій, паркан. Діти відповідають який звук «З» в названому слові.) Молодці!

Пора нам вертатися у групу: за-зо-зи-зи - в дитячий сад ми прийшли.

Тому і Тіму так сподобалося з нами дружити і грати, ми допомогли їм знаходити м'який і твердий приголосний звук, тепер вони ніколи не будуть помилятися.

Читайте також: