Конспект безпосередньо-освітньої діяльності за ФЕМП в середній групі
«Крадене сонце»

Програмне зміст:

Навчальні завдання:

• Закріплювати вміння рахувати в межах восьми, користуючись правильними прийомами рахунку;
• Закріплювати вміння дізнаватися цифри до восьми написання;
• Закріплювати знання про геометричні фігури (квадрат, прямокутник, коло);
• Закріплювати вміння знаходити геометричні фігури за двома ознаками (колір, величина), використовуючи схему;
• Закріплювати вміння співвідносити кількість предметів з цифрою;
• Закріплювати вміння знаходити предмети, описувати їх зовнішні ознаки, використовуючи схеми;
• Закріплювати вміння орієнтуватися на аркуші паперу. Розрізняти поняття «праворуч», «ліворуч», «зверху», «знизу».

Розвиваючі завдання: Розвивати увагу, пам'ять, логічне мислення.

Виховнізавдання:Виховувати прагнення надавати допомогу тим, хто її потребує.

Попередня робота:

Робота зі схемами, читання казки К. Чуковського «Крадене сонце».

Диференційована робота в ході заняття: Активізувати малоактивних дітей, при необхідності індивідуальна допомога при виконанні завдання.

Методи і прийоми: введення в ігрову ситуацію; завдання від особи ігрових персонажів; заохочення, від особи педагога та ігрового персонажа; навідні запитання, сюрпризный момент.

Матеріали до заняття; схеми, картки з завданнями, карта, декорації до сюжетного заняття, лист з шифровкою, ворота з цифрами,

Хід заняття:

Вихователь приносить в групу лист.

У: Хлопці, я одержить поштою лист, Давайте відкриємо його і прочитаємо. хто нам пише (відкриває). Діти, подивіться, той, хто його писав, був дуже засмучений, тому що всі лист залите сльозами - всі букви розпливлися. «Любі діти, пишуть вам нещасні звірі. Злий крокодил вкрав у нас те, без чого ми не можемо жити. Допоможіть нам. Якщо ви з'єднаєте всі точки на цій картинці, ви дізнаєтеся, що вам доведеться шукати».

Завдання 1

З'єднання тачок в цифровій послідовності від 1 до 8.

Ст.: Що у нас вийшло?

Д.; Сонце.

Ст.: Правильно, ми будемо шукати сонечко. До листа додається карта на якій накреслено, куди нам треба йти.

(вихователь показує картку і питає дітей, куди слід йти).

Діти визначають, що потрібно йти направо, до річки.

Завдання № 2

В,; У нас на шляху річка Перейти її ми зможемо по широкому місточком, який викладений камінням, а якими нам допоможе дізнатися ця схема

Діти знаходять широкий міст з червоними великими каменюками квадратної форми.

Варіант оформлення річки.

Діти проходять по містку акуратно по черзі не штовхаючись. Потім педагог пропонує знайти дорогу далі по карті (поворот на ліво).

На шляху - ворітця з цифрами

Завдання №3

В,; В які ворота нього пройти? Нас 10 чоловік, цифри 10 немає, а скільки у нас дівчаток, порахуйте, хлопчики (відповідь дітей «3» ), а хлопчиків, дівчинки, порахуйте («7»). Молодці, правильно. Ворота з цифрою 3 подлезают дівчинки, а у ворітця з «7» подлезают хлопчики.

Діти виконують завдання.

Знаходять дорогу далі до будинку крокодила (прямо).

Фізкультхвилинка

1, 2, 3, 4 по доріжці я скачу,

1, 2, 3, 4 черевичок скакати вчу

1, 2, 3, 4 далеко зараз піду.

1, 2, 3, 4 скоро сонечко знайду

Приходять до будинку Крокодила,

Ст.: Здрастуй, крокодил, ми прийшли за сонечком.

Голос за ширмою: Ви хочете повернути сонечко?

Діти: Так

Голос за ширмою: Тоді виконаєте мої завдання (вихователь отримує аркуш із завданнями).

Завдання №4

На картці намальовані предмети і написані цифри. Необхідно з'єднати цифру з відповідною кількістю предметів.

Діти отримують індивідуальні картки з трьома цифрами (від1 до8), і з трьома відповідними групами предметів.

Після виконання педагог хвалить дітей і пропонує наступне завдання.

Завдання №5

«Знайди відмінність»

Педагог показує два зображення Крокодила, діти знаходять 7 відмінностей.

Голос за ширмою: І з цим завданням ви впоралися. Але наступне випробування буде найскладнішим. Щоб мені не було холодно без Сонечка, ви повинні виготовити мені гарний килим.

Завдання №6

Вихователь пропонує знайти дві картинки з тваринами за схемами (заєць, балка) і пояснити свій вибір, спираючись на характерні ознаки тваринного. Потім покласти одну картинку ліворуч (заєць), іншу праворуч (білка) від сонечка.

В залежності від часу і якості виконання дітьми попереднього завдання вихователь може запропонувати кілька варіантів продовження роботи: розташувати картки (ведмідь, лисиця) зверху - знизу від сонечка, розшифрувавши заздалегідь схеми, або розмістити картки без розшифровки схем.

Схеми додаються.

До: Ну що, Крокодил, ми виконали всі твої завдання. Віддавай наше сонечко.

З'являється сонечко.

До: Здрастуй. сонце золоте! Здрастуй, небо блакитне!

Ради зайчики і білочки. Ради хлопчики і дівчатка, Ст.: Хлопці ви такі молодці, виручили з біди сонечко, такі розумниці - розгадували складні завдання. Я хочу вам подякувати і пригостити солодким і сюрпризами.

Педагог пригощає дітей.

Читайте також: