Конспект інтегрованого заняття «Морська подорож»

Програмне зміст: Викликати інтерес до малювання образів підводного світу. Розширювати уявлення про навколишній світ. Збагатити і урізноманітнити зорові художні враження показом репродукцій картин мариністів, фотографій. Вдосконалювати вміння дітей малювати восковими крейдою і акварельними олівцями (за вибором), акварельними фарбами. Активізувати словник дітей: мариніст, батискаф, аквалангіст. Вправляти у створенні кольору «морської хвилі». Розвивати емоційно - естетичні почуття, уяву, творчі здібності.

Сприяти розвитку спритності, координації рухів, м'язової сили, гнучкості. Вчити дітей виконувати виразні рухи у відповідності з музикою.

Здоров'езберігаючи технології: арттерапія, кольоротерапія, релаксаційна вправа, фізкультхвилинка, музикотерапія.

Матеріали: Репродукції картин мариністів, фотографії моря, аквалангіста, малюнки та силуети морських мешканців, черепашки, пазли «батискаф», аудизапись «звуки моря», «Морська малятко». Для дітей: акварельні фарби, акварельні олівці, воскові крейди; широкі кисті, вода, серветки, папір А4.

Хід заняття:

Педагог:- В холодний зимовий день дуже хочеться помріяти про море. Влітку воно тепле, ласкаве. Царство моря велике і широко. Сьогодні я пропоную вам вирушити у морську подорож, подивитися на поверхню моря, опуститися в його глибини і познайомитися з його мешканцями.

Звернути увагу дітей на репродукції картин.

• Подивіться на репродукції. Що зображено на них?

• Який жанр живопису?

• З'ясуйте, який це пейзаж? (Морський пейзаж).

Картина, що зображає море, називається МАРИНОЮ, а художник, який пише морську стихію, іменується МАРИНИСТОМ. Найвідомішим маринистом був Іван Айвазовський. Ви бачите перед собою репродукції картин, на яких зображено морська стихія.

• Придивіться до них і підберіть слова - визначення, які можуть охарактеризувати море, зображене на представлених картинах.

• Підкажіть, якого кольору намалював художник поверхню моря?

 

Є в моря свої закони.

Є в моря свої звички...

Море може бути зеленим,

З білим гребенем на різкій складці,

То без гребеня свинцево-сизим,

З дрібної брижами хвилі гусячої,

То задумливим, світло - синім,

Просто світлим і просто синім,

Трохи колышимым легким бризом!

(Р. Поженян)

Так, море буває різне. Іноді люди говорять про колір морської хвилі

.• Як ви думаєте, який це колір? Зверніть увагу на репродукцію картини. Ось цей колір (показати) і називають кольором морської хвилі. Але у нас в акварелі немає такої фарби.

• Подумайте, як її можна отримати?

• Які фарби треба змішати? (Припущення дітей)

Спробуємо створити цей колір. Для цього необхідно покласти на папір кілька мазків двох барв: синьої та зеленої і, поки не висохли, з'єднати краї пензликом, розмазуючи їх. Обидва кольори, як би вливаються одна в іншій, завдяки чому при їхньому змішуванні виходять цікаві переходи від одного кольору до іншого. Спробуйте отримати колір морської хвилі.

Педагог: З поверхнею моря люди давно знайомі, а що таїли в собі глибини під цією поверхнею було невідомо. Хочете відправитися глибоко - глибоко в море подивитися на морських мешканців?

• На чому ж ми вирушимо в подорож?

А щоб це дізнатися, пропоную виконати завдання «Склади картинку»

Діти складають картинку батискафа.

• Що це?

Педагог: Так, це БАТИСКАФ - сталева куля, вікна - ілюмінатори з товстого скла, круглої форми. Апарат, що спускається на дно морське. І що ж ми там побачимо? Дуже багато цікавого! Спробуємо і ми подумки здійснити таке ж занурення на батискафі в глибини моря.

Зручно примощуємося на килимі, щільно закриваємо двері у нашого батискафа і вирушаємо в подорож на морське дно.

Звучить музика (шум моря)

Педагог: Море прекрасне, сильне море, море велике. Воно захоплює і дивує. Воно живе. А зараз ми одягнемо акваланги і перетворимося в АКВАЛАНГІСТІВ. Для виходу в море у аквалангістів є спеціальне спорядження. (Показ ілюстрації.)

• Яке спорядження?

ДИТИНА:

Як у гусака ласти

На його ногах,

Він, зазвичай, в масці

Або ж в окулярах,

Позаду - два балони,

В балонах - кисень,

І, наче рибка,

Він в воді пливе. (автор загадки невідомий)

Підходимо до панно.

Педагог: Скільки цікавого на дні! Давайте подивимося. Візьміть по раковині поторкайте її, проведіть пальчиками по всім її наростам. Це порожній будиночок маллюска рапана. У неї є маленький секрет. Давайте поднесем до вуха і прислухаємося.

• Що ви чуєте?

Там, у глибині - в безодні вод - пливуть по своїх справах морські мешканці.

• Кого ми бачимо? (Дельфіна, акулу, морського коника, восьминога, рибок, медуз, краба, морського їжака, морську зірку). Розгляньте будову тіл морських жителів. Зверніть увагу на розмальовку. Вони не лише різні на вигляд, але і ще рухаються по - різному.

Педагог: Хлопці, зараз ви згадали і назвали різних морських мешканців. Давайте пограємо в гру, в якій кожен з вас уявить себе морським тваринам. Гра називається «Море хвилюється...».

Діти стоять обличчям у коло. Вони розмахують руками вперед - назад, вимовляючи слова:

Море хвилюється - раз,

Море хвилюється - два,

Море хвилюється - три,

Морська фігура на місці замри!

Після слова «Замри!» діти беруть яку-небудь позу (морську фігуру).

«Морський лев». Упор сидячи між п'ятами; коліна нарізно, руки на поясі.

«Краб». Упор сидячи, ноги нарізно, зігнуті; підняти таз вгору.

«Морська зірка». Лежачи на животі, руки і ноги розвести в сторони; прогнувшись, підняти голову, верхню частину тулуба, руки, ноги.

«Дельфін». Лежачи на животі, руки вгору, пальці з'єднані «у замок»; прогнувшись, підняти голову, верхню частину тулуба, руки.

Педагог: Помилувалися морськими мешканцями, а тепер піднімаємося на поверхню. •Вам сподобалося наше подорож? •А що, якщо ми намалюємо морські глибини і їх мешканців! Зверніть увагу, що на ваших робочих місцях приготовані воскові крейди та акварельні олівці. Вибирайте будь-який матеріал для малювання. Згадайте, як малювати даними матеріалами. Не забувайте змішати акварельні фарби і отримати колір морської хвилі.

Самостійна робота дітей. Звучить спокійна музика.

Фізкультхвилинка.

Над хвилями чайки кружляють,

Полетимо за ними дружно.

Бризки піни, шум прибою,

А над морем ми з тобою! (Діти махають руками, наче крилами.)

 

Ми тепер пливемо по морю

І резвимся на просторі.

Веселіше загребай

І дельфінів доганяй. (Діти роблять плавальні рухи руками)

 

Подивіться: чайки важливо

Ходять по морському пляжу. (Ходьба на місці)

Сядьте, діти, пісок,

Продовжуємо наш урок. (Діти сідають на свої місця)

 

Після закінчення роботи діти розкладають малюнки в ряд, отримуючи панораму морського царства. Розглядаємо, милуємося, визначаємо, за допомогою яких засобів виразності вдалося найбільш яскраво показати життя морських мешканців. Заохочується фантазія, творча уява.

 Педагог.

• Хлопці, з якими морськими професіями ви познайомилися?

Дуже багато кораблів плаває морями і океанами. І на всіх цих кораблях працюють люди. Це матроси, капітани, боцмани

.• Як ви гадаєте, якими якостями повинні володіти всі моряки?

Для того, щоб стати відважними і сильними моряками, треба багато тренуватися. Я пропоную пройти в спортивний зал і почати тренування.

1 частина. «Свистати всіх нагору!»

Шикування в шеренгу, перевірка постави і рівняння, перешикування в колону по одному.

Гра - вправа «Весела розминка»

Різновиди ходьби:

- «На парад!» звичайна;

- «Утрамбовуємо пісок» приставними кроками;

- «Йдемо по воді» з високим підніманням стегна;

- «Аврал на кораблі» біг з перешкодами.

Дихальна вправа «Пароплав»

                 Пароплав пливе по річці

І пихкає він наче пічка: «Ч-ч-ч, ч-ч-ч!»

Ходьба в колоні по одному з поперемінним рухом зігнутими руками і імітацією звуку відходить пароплава «Ч-ч-ч, ч-ч-ч!» На чотири кроки - вдих, на чотири кроки - видих.

2 частина. «Матроси - сигнальники»

Комплекс вправ танцювально - ритмічної гімнастики з прапорцями.

Музика 4/4 - ритмічна, марш.

Ми стоїмо, як на землі.

Ну, а пливемо на кораблі,

І сигналим кожен раз,

Коли дано такий наказ.

 

•Стоячи, руки внизу, • Стоячи, руки внизу,

1 - руки до грудей, 1 - руки вгору,

2 - і. п. 2 - і.п

 

• Стоячи, руки внизу, • Стоячи, руки внизу.

1 - руки вперед, 1 - руки в сторони,

2 - і. п. 2 - і.п.

                                    

• Стоячи, руки внизу, • Стоячи, руки внизу,

1 - руки вгору, 1 - руки в сторони,

держаки прапорців 2 - руки вгору.

схрестити, 3 - руки вперед,

2 - і. п. 4 - і.п.

3 частина. Естафета «До підйому прапора - будь готовий!»

Діти діляться на дві команди і шикуються в колони по одному. У кожної дитини в руках маленька кругла паличка. Перед кожною колоною лежить дошка з ребристою поверхнею. Далі лежать дві мотузки, покладені паралельно один одному.

«Пройди по трапу». Ходьба по дошці з ребристою поверхнею.

«Перепригни глибокий рів». Стрибки в довжину з розбігу.

«Намалюй прапорець». Викладання з паличок фігур.

 4часть. «Побудова на палубі корабля»

Шикування в шеренгу, підведення підсумків тренування, перешикування в колону по одному. Ходьба в колоні по одному.

Раз, два - лівою!

Ми крокуємо сміливо.

Нам зараз би на парад.

Моряком бути кожен радий!

Читайте також: