Конспект заняття з навчання грамоти в підготовчій групі «В гостях у цариці Російської Мови»

Програмне зміст.

1. Формувати у дітей уміння спостерігати за явищами звуку, елементарного уявлення про будову його сторінок.(звук, склад, слово, словосполучення, речення, текст).

2. Закріплювати навички читання та письма.

3. Розвивати діалогічне мовлення: вміти слухати партнера, реагувати на висловлювання однолітка, дотримуватися у розмові черговість.

4. Розвивати монологічне мовлення: навчати переказу за символами.

5. Розвиток логічного мислення, уваги, пам'яті, фонематичного сприйняття, оцінного ставлення до виконання завдань.

6. Виховати відповідальність, підтримувати прагнення не підвести своїх товаришів, взаємовиручку.

Хід заняття.

Вихователь: Яка пора року настала? Дивлячись на схему, скажіть про весну одним реченням. (На фланелеграфе схеми розповіді).

Психологічний етюд. "Врятувати пташеня".

Зараз на дворі весна, у воробйов в гнізді вивелися пташенята. Вони такі цікаві - можуть навіть випасти з гнізда. Ой, подивіться! Та ось же він пташеня, вивалився з гнізда! Давайте врятуємо його, піднімемо пташеня в гніздо! Візьміть її в долоні, ніжно, дбайливо. Холодно дитині - зігрійте його теплим подихом. А тепер притисніть до серця, віддайте частинку свого серця, своєї душі. Піднесіть пташеняти до вуха. Послухайте, як радісно і весело б'ється сердечко. Він говорить вам "спасибі". Давайте відпустимо його, нехай летить на свободу. Лети пташка!

Вихователь: Який настрій у вас після того, як ви допомогли пташеняті, зігріли його своїм теплом, дали частинку своєї душі? Що ви відчуваєте? Звичайно, завжди буває добре, світло, чисто, легко на душі від того, що ви комусь допомогли, зробили добру, гарну справу.

Дружно за руки візьмемося

І посміхнемося один одному.

Ми потиснемо один одному руки

Побіжить тепло по колу.

Разом будемо дуже дружно

На питання відповідати.

Всі ми хочемо займатися,

Всі ми хочемо багато знати.

Вихователь: А зараз я запрошую вас в гості в царство Російської Мови, до цариці Російської Мови. Вона живе в замку. Не в простому, а в чарівному замку. А ось і він. (На фланелеграфе зображення замку і плакат з написом).

Замок

Зампродо

Вихователь: Чим відрізняються ці слова? (Наголосом)

Ударний склад. Ударний склад.

Він названий так недарма.

-Гей, невидимка молоток,

Відлити його ударом!-

І молоток стукає, стукає

І чітко мова твоя звучить.

Але замок закритий на замок.

Дидактичний вправа "Відкрий замок".

Дітям пропонуються "замки" з картинками, які підібрані на семісячний звук. Дитина, накривши пальцями однієї руки, повинен "відкрити" замок. (Закрити всі картинки на даний звук).

Вихователь: Ось ворота замку відкрилися, і ми потрапили в царство. Але щось нічого не видно. Тільки скринька, якийсь! Що написано на ньому:

Я чудовий скриньку.

Вам, хлопці, я дружок.

Дуже хочеться мені знати

Як ви любите грати!

Вихователь: Скринька, скринька, що ти нам приніс? Давайте подивимося. Якийсь лист. Кому воно адресоване?

Діти читають адреса: Росія,

Республіка Татарстан,

місто Набережні Челни,

Новий місто, будинок 40/08

дитячий сад №53 "Здоровань"

групі № 8.

Від цариці царства Російської Мови.

Вихователь: Лист від цариці: “Дорогі діти! Я, Цариця Російської Мови, сподіваюся тільки на вас. Мої шановні Мудреці багато зробили для процвітання нашого царства. Але вони втомилися і хочуть відпочити. А царство не може залишитися без Мудреців, тому я вирішила провести конкурс на звання Придворних Мудреців».

Вихователь: Ну що, діти хочете стати Придворних Мудрецями? Я впевнена, що ви готові до цього конкурсу; тому що багато знаєте, вмієте слухати, думати, відповідати правильно на запитання. Тоді в шлях, виконувати завдання цариці.

Перше завдання.

Цариця хоче дізнатися, які ви уважні і спостережливі, і пропонує гру: "Знайди відмінності". До уваги дітей пропонують дві картинки. Необхідно знайди відмінності між ними. Педагог стежить за правильним узгодженням іменників та числівників, а також за тим, щоб у відповідях діти використовували складносурядні пропозиції з союзом "а".("На першій картинці дві ляльки, а на іншій картинці п'ять ляльок"). Як ви думаєте, ви впоралися з завданням цариці? Відзначте оціночної на дошці.

Друге завдання.

Читання тексту написаного на плакаті:

-Що написано на плакаті? Розповідь.

-З чого складено розповідь? З пропозицій.

-Скажіть мені перше речення.

-Як помітити, де починається пропозицію? Велика літера.

-Як показати, що пропозиція закінчилося? Ставиться крапка.

Складіть, будь ласка, схему першого речення, другого речення.

Скажіть, будь ласка, скільки слів у реченні?

Яке перше слово? Друге?

Чи впоралися ви з другим завданням цариці? Відзначте, будь ласка, на дошці.

Третє завдання.

Читання тексту, насиченого однією літерою. На обороні тексту літери.

Необхідно обвести букву і заштрихувати певним кольором. Пояснити, чому таким кольором. Виконали всі завдання? Оцінимо себе.

Четверте завдання.

Вихователь: Діти, Мудреці не завжди зайняті справами, вони повинні бути веселими і вміти грати.

Фізкультхвилинка «Лісова галявина»

Ми на лісовій галявині вийшли, (діти крокують на місці

Піднімаючи ноги вище, високо піднімаючи ноги)

Через кущики і купини, (показують, як перелазять

Через гілки і пеньочки. через перешкоди)

Хто високо так крокував - (плескають в долоні)

Не спіткнувся, не впав.

П'яте завдання.

Вихователь: Вам потрібно взяти картинки і піти збирати гриби.

Грицько йшов, йшов

Білий гриб знайшов.

1-грибок, 2 - грибок, 3-грибок

Поклав їх у кіш.

Діти "збирають гриби".

Вихователь: А тепер подивіться на свої грибочки. На них літери. Вам потрібно з цих букв скласти слово. Прочитайте його. Придумайте речення з цим словом. Впоралися з цим завданням? Відзначте на дошці.

Шосте завдання.

Дітям пропонують скласти слово з перших звуків слів-назв предметних картинок і скласти модель слова. Виконали завдання, відзначте свої результати.

Сьоме завдання.

Драбинка. Потрібно дописати слова, що починаються на З.

З а л

З а я ц

З в е р ь

З о н т і до

З о о п а р к

З в е р і н е ц

Восьме завдання.

На дошці дані моделі слів.

- - ==

Вихователь: Що ж, всі завдання ви виконали. Але щоб вийти з царства, необхідно пройти ще одне випробування. Цариця приготувала нам моделі слів. Вам потрібно підібрати слова підходять під ці моделі.

Дев'яте завдання.

Скласти якомога більше слів з букв : До, О, Л, Е, С, О.

Вихователь: Ось ми побували у царстві Російської мови. Як ви думаєте, сподобалися Цариці ваші відповіді. (Так). Чому? (Діти пояснюють). Чи прийме вона вас в "команду" придворних Мудреців? (Так). Чому? (Відповіді). Давайте, ваші слова можна порівняти з вашими справами. (Діти підходять до проценочной дошці). Найголовніше коли справи не розходяться зі словами.

Читайте також: