Конспект заняття з розвитку мовлення в старшій групі компенсуючого виду.

Лексична тема: "Домашні тварини"

Програмне зміст:

1. Вчити дітей складати невеликий сюжетний розповідь по серії картинок.

2. Вчити розповідати про події передували зображених на картинках.

3. Вчити підбирати точні слова для характеристики дій.

4. Вчити самостійно утворювати клички тварин, а також давати назву складеним розповіді.

5. Уточнювати і закріплювати правильну вимову звуків.

Матеріали до заняття:

1. Серія сюжетних картинок за кількістю дітей.

2. М'яка іграшка "Собачка".

3. Два повітряні кульки.

4. Аудіозапис з добуток П.І. Чайковського "Осінь".

5. Магнітофон.

6. Тоновані листи у формі собачки.

7. Акварельні фарби.

8. Воскові крейди.

9. Кисті.

10. Ганчірочки.

Попередня робота:

1. Дидактичні ігри: "Хто де живе?", "Склади тварина", "Хто чим живиться?".

2. Розглядання ілюстрацій.

3. Заучування віршів.

4. Читання художньої літератури. "Хто сказав мяу?" Сутеева.

5. Знайомство з навколишнім світом. Тема: "домашні тварини".

6. Складання описових розповідей про предмет за схемою.

7. Ліплення "Собака лежить на килимку".

8. Орігамі "щеня".

Хід заняття.

На столі розкласти картинки. Педагог вносить в групу повітряна кулька. На кульці намальована емоція (смуток).

Педагог:

-Хлопці, до нас у відкрите вікно влетів ось ця повітряна кулька. Подивіться на нього, який він?

Діти:

-Кулька дуже сумний, здається що він зараз заплаче.

Педагог:

-Так, дійсно кулька зараз може заплакати, а трапилося ось що. Кулька втратив свого друга, цуценя, якого звали Тоша. Вони разом ходили на прогулянку. З собою вони взяли фотоапарат. Повітряна кулька фотографував свого друга Тошку і все що з ним відбувалося. Всі фотографії кулька приніс до нас в дитячий сад показати і розповісти нам що з ними сталося.

Сильний вітер несподівано підняв повітряна кулька високо над землею і в цю мить він втратив із виду свого друга Тошку. Кулька просить нас про допомогу, щоб ми допомогли знайти цуценя Тошу.

-Хлопці, треба допомогти кульці знайти цуценя, адже він ще зовсім маленький. Ми з вами разом придумаємо розповідь за цим фотографіям і постараємося кінець розповіді придумати так, щоб щеня знайшовся і повернувся додому.

Діти розсаджуються півколом. Перед ними сюжетні картинки. Педагог задає навідні питання по картинках. Діти придумують пропозиції.

Навідні запитання дітям відповідають запропонованим картинок. Наприклад,

Навідні запитання.

1. Яку пору року?

2. Хто відпустив цуценя погуляти?

3. Яка стоїть погода на вулиці?

4. Кого зустрів щеня?

5. Що робила велика доросла собака?

6. Що сталося далі з щеням?

7. Що робила сорока?

8. Як щеня повернувся додому?

9. Хто йому в цьому допоміг?

10. Як зустріли цуценя будинку?

Діти придумують пропозиції по картинках. Кожне наступне речення доповнює попередній. Поступово вийшов зв'язний розповідь. Педагог пригадує і промовляє складені дітьми пропозиції. Далі педагог пропонує повторити розповідь 2-3 дітей. Розповідь закінчився добре. Щеня повернувся додому.

Физминутка.

Розкажи вірші руками. "У мене кругом друзі".

Зі мною вітався півень.

-Ку-ка-ре-ку! - проспівав він уголос.

(Діти махають руками, як крилами, високо піднімаючи коліна.)

-Ко-Ко,- почув я від курей.

(Діти нахиляються вперед, відводячи руки назад.)

Воркіт-кіт мурлыкнул:

-Мурррр..........

(Руху руками, як ніби миють мордочку.)

А пес Барбос мене дізнавшись, пролаял ввічливо:

-Гав! Гав.

(Стрибки на двох ногах.)

І простягнув теля:

-Муууууу.........

Мовляв здрастуй, нудно одному.

(Діти роблять ріжки. Нахиляються в коло.)

І горобець на гілці вмить, чирикнул:

-Живий я чик - чирик!

(Діти махають руками, як крилами горобець і стрибають на двох ногах.)

Художньо - творча частина.

ІЗО.

Педагог дає дітям установку на те, що зараз будемо малювати сторінки для книжки саморобки і пропонує дітям вибрати для себе той епізод оповідання, який вони хотіли б намалювати.

Сторінки книги намальовані. Роботи розкладаємо на підлозі. Педагог вносить в групу повітряна кулька. У кульки намальована весела емоція.

Педагог:

-Хлопці, подивіться, що сталося з кулькою? Яким він став?

Діти:

-Веселий, радісний, щасливий, задоволений.

Педагог:

-Чому він став таким?

Діти:

-Повітряна кулька радий і задоволений, що щеня Тошка повернувся додому.

Педагог:

-Хлопці, давайте покажемо повітряній кульці свої малюнки і розповімо йому як ми допомагали рятувати Тошу.

Заключна частина.

Після педагог записує розповідь, скріплює листи книги.

Виготовлена книга вноситься в дитячий книжковий куточок для самостійного користування.

Використовувана література:

1. Л.Є. Білоусова "Дивовижні історії".

2. Н.Є. Писарєва. "Мамині уроки".

3. Е.О. Короткова. "Навчання рассказыванию в дитячому саду."

Читайте також: