Інтегроване заняття (ФЕМП, аплікація) для дітей 5 - 6 років.

«Випадок у зоопарку»

Завдання:

1. Вчити дітей аналізувати елементарну, контурну схему.

2. Вчити дітей зображати тварин аплікаційними способом з геометричних фігур різної форми і величини.

3. Вправляти в самостійному використанні технічних умінь, навичок у виконанні аплікації.

4. Закріплювати знання дітей про ознаки предметів, використовуючи символи.

5. Розвивати вміння приймати та вирішувати проблемні ситуації.

6. Вправляти в умінні співвідносити кількість предметів з порядковим числівником.

7. Розвивати творчу уяву, фразову мову.

8. Виховувати активність, відкритість, свободу спілкування, готовність прийти на допомогу.

Матеріал:

- аркуші паперу з контуром тварини, на кожну дитину;

- квитки з символами, на кожну дитину;

- дрібний будівельник або Лего;

- записка з текстом;

- геометричні форми різного кольору і розміру;

- сліди тварин на картинках;

- картки - настрою (піктограми).

Хід:

Діти перебувають у колу.

Гра «Що може бути круглим, квадратним, трикутним...?».

Дзвінок у двері, приносять лист (вихователь читає лист про себе).

Вихователь: Я прочитала лист і нас, хлопці, запрошують .... а от куди, ви дізнаєтеся, коли отгадаете загадку:

Якщо ти підеш туди

Обов'язково там зустрінеш

Мавпу, крокодила, носорога і слона...

Вихователь: Як будемо добиратися до місця і на чому?

Діти: легкова Машина, таксі, автобус, трамвай, або пішки.

(вибрали автобус).

Вихователь: А що потрібно, щоб проїхати в автобусі, трамваї?

Діти: Квитки (звернути увагу дітей на стіл, де лежать квитки із символами).

Діти знаходять своє місце згідно символу, позначення є і на стільчиках, поставлених у формі автобуса.

Вихователь: Що позначають символи? (Відповіді дітей).

Діти зайняли свої місця. Звучить тихо музика.

Вихователь: Хлопці, що можна побачити у вікно автобуса під час поїздки? (відповіді дітей).

Гра « що На що схоже?». Музика закінчилася.

Вихователь: Ось ми і приїхали, що ми бачимо? (Діти розповідають).

Вивіска «Зоопарк» і сліди тварин (на підлозі наклеєні сліди - ведмедя, слона, лисиці, вовка та інші, побудовані клітини з дрібного будівельника).

Вихователь: Як ви думаєте, чиї це сліди?

Діти: Тварин.

Вихователь звертає увагу дітей на записку, яку діти читають самі.

Діти: «Співробітники забули закрити клітини і тварини розбіглися. Прошу вашої допомоги. Директор».

Вихователь: Хлопці, як бути? Чи можемо ми допомогти? (Діти висловлюються за рішенням цієї проблеми)

Вихователь: Що це? (звертає увагу дітей на геометричні фігури)

Діти: Геометричні фігури.

Вихователь: Вони однакові? Чим фігури схожі, чим відрізняються?

Можуть - ці фігури нам допомогти? (Відповіді дітей).

(Підвести дітей до того, що з геометричних фігур можна викласти тварин. Вихователь звертає увагу дітей на контурну схему, з'ясовуючи, чи є в контурі лінії, промені, відрізки і скільки їх. Уточнює правила користування клеєм, пензлем, серветкою. Нагадує, що спочатку всі деталі розкладають по контуру і тільки потім наклеюють. Діти самостійно обирають тарілочку з геометричними фігурами і проходять на свої місця. Нагадування про поставу за столом).

Вихователь: Після того, як буде виконана робота «Тварини» потрібно посадити в свій будиночок (всі клітини під номерами). Для цього потрібно на зворотному боці аркуша подивитися кількість гуртків і самостійно знайти номер будиночка.

(Один з дітей перевіряє правильність виконання завдання всіма дітьми, задаючи питання: Твоє тварина, в якому будиночку по порядку? (зворотний рахунок).

Вихователь: Скільки всього тварин у зоопарку? А скільки будиночків?

(Тварин більше, ніж будиночків, але в деяких будиночках є дві кімнати).

Вихователь: Яким чином можна розмістити тварин? Чи можуть зайці жити з лисицями? (Діти вирішують цю проблему, якщо діти не можуть, вихователь навідними питаннями підводить до того, що зайці можуть жити разом і єжи теж).

Підсумок заняття:

Вихователь: Яку проблему ми сьогодні вирішували, яким чином. Що дізналися нового? (Відповіді дітей).

Вихователь узагальнює відповіді дітей.

Вихователь: Хлопці, ми допомогли директору зоопарку? (Відповіді дітей).

Вихователь: Який настрій у нас може бути. Візьміть картку з тим настроєм, який у вас зараз (Дії дітей).

Вихователь: Подивимося, що ж у нас вийшло? (Відповіді дітей).

Література:

1. Програма виховання і навчання в дитячому саду «Від народження до школи»/ під ред. Н.Є. Веракса, Т.С. Комарової, М.А. Васильєвої. - М.: Мозаїка-Синтез, 2010.

2. Гербова В.В. Заняття з розвитку мовлення в старшій групі дитячого саду. - М.: Мозаїка-Синтез, 2007-2010.

3.Комарова Т.С., Савенков А.І. Колективна творчість дошкільників. - М., 2005.

4. Помораева І.А., Позина В.А. Заняття з формування елементарних математичних уявлень в старшій групі дитячого садка: Плани занять. - М.: Мозаїка-Синтез, 2009-2010.

5. Психологія дітей дошкільного віку. Розвиток пізнавальних процесів / під ред. Запорожця О.В. - М., 1964.

6. Харунжев А.А.Интеграция в освіті: теорія і практика. - Кіров, 2003.

Читайте також: