|
|
Конспект заняття з навчання грамоти у підготовчій до школи групі
Програмне зміст:
Продовжувати вчити дітей складати різні види речень із заданими словами.
Закріпити навички чіткої вимови звуків в складах, словах, фразах. Вчити визначати позицію звуку в словах. Вчити давати характеристику звуків; дзвінкі і глухі, м'які і тверді приголосні.
Спонукати дітей постійно розмірковувати, аналізувати, робити власні висновки.
Розвивати увагу, мислення, пам'ять.
Посібники:
Демонстраційний матеріал: магнітні букви; 2 магнітні дошки; м'яч.
Роздатковий матеріал: кольорові олівці; картинки із зображенням людей різних професій; альбомні аркуші.
Словникова робота: доярка, птичница, пастух.
Методи і прийоми:
1. Наочні (робота з картинками);
2. Словесні (нагадування, вказівки, питання, індивідуальні відповіді дітей);
3. Ігрові (використання сюрпризных моментів);
4. Заохочення, аналіз заняття.
Хід заняття.
1. Діти заходять в групу стають півколом.
Вихователь: Діти, що ви чуєте? Прислухайтесь уважно.
- Діти: Як дме вітер. Як капає вода і т.д.
-Вихователь: А те, що ви чуєте, як можна назвати одним словом?
- Діти: Звуки.
- Вихователь: За допомогою чого ми вимовляємо звуки?
- Діти: За допомогою губ, щік, язика й зубів.
2. - Вихователь: Хлопці я запрошую вас в «країну звуків». Для цього проходимо в групу і сідаємо на стільці (стільці стоять півколом). Я хочу загадати вам загадки, а ви уважно послухайте і спробуйте їх відгадати.
1. Коли ми їмо - вони працюють,
Коли не їмо - вони відпочивають.
Не будемо їх чистити,
Вони заболять. (Зуби)
2. Сильніше ти їх роздуй,
На гаряче подми. (Щоки)
3. Він завжди в роботі,
Коли ми говоримо.
А відпочиває,
Коли ми спимо.
- Про що були загадки?
3. Артикуляційна гімнастика.
- Послухайте загадку про веселому язичку і повторюйте всі рухи язичка.
Жив та був на світі веселий язичок. У нього був свій будинок - рот. Стіни - щоки (діти надувають щоки), вікна - губи і зуби (діти посміхаються і показують зуби). Язичок був дуже акуратний. Кожен день він наводив порядок у своєму будиночку: чистив стіни (діти проводять язиком по внутрішній стороні щік), стеля (...по небу), мив підлогу (.....по внутрішній стороні нижньої щелепи), протирав вікна (діти широко відкривають рот і проводять мовою по верхніх і нижніх зубів).
Як - то раз веселому язычку стало нудно. Він відкрив вікно (широко відкривають рот), виглянув на вулицю (висовують язик), подивився по сторонах (рух мови в різні сторони), вгору, вниз. Побачив ворону і злякався, сховався в свій будиночок (діти прибирають мову всередину і закрив вікна (закривають рот).
Діти беруть стільці сідають на свої місця.
4. Акустична характеристика приголосних звуків. (Дві магнітні дошки на одному голосні, а на іншому приголосні звуки). Діти перераховують голосні звуки, за тим приголосні.
- Які це звуки? (приголосні, голосні)
- Чим вони відрізняються?
- Дайте характеристику приголосних звуків.
Робота в робочих зошитах.
Зафарбувати синім або зеленим кольором відповідні клітинки.
5. Пальчикова гімнастика.
«Мишка - господиня»
Мишка рано вранці
Норку мете,
Сидячи біля віконця,
Сорочку шиє.
Ягоди для морсу
В гуртку товче
А потім до обіду
Пироги пече.
Пирогів напекла
Гостей покликала.
6. Складання речень за малюнками і схеми до цих пропозицій.
1. Діти складають речення за малюнками.
2. Складають схеми до цих пропозицій.
3. Вихователь показує схему, діти складають речення за цією схемою.
7. Гра з м'ячем «Назви ласкаво». (Діти зграю в коло. Вихователь кидає дитині м'яч і говорить слово, дитина повертає м'яч вихователю вимовляючи це слово лагідно). Наприклад: М'яч - м'ячик, дошка - дощечка і т.д. (Після гри діти повертаються на свої місця).
8. Читання слів і складів.
- Послухай склади, поміняй їх місцями і розгадайте слова. (Та-ва, ри-фа, ва-грі, ні-віш, фет-бу, бол-фут, ка-ве, ка-травень, ба-шай, ка-поль, ка-кіль.
9. Підсумок заняття.
Запропонувати дітям золоті і срібні зірочки.
- Якщо ви займалися добре, і думайте, що з усіма завданнями впоралися берете «золоту зірочку». А хто вважає, що з чим не впорався ті беруть «срібну зірку».
Аналіз та заохочення дітей.
Читайте також: