|
|
Логопедичний дозвілля з теми «Одяг. Взуття. Головні убори»
з дітьми підготовчої до школи групи
Цілі:
Освітні: Закріпити про узагальнююче поняття «Одяг. Взуття. Головні убори»; уточнити знання про професії: модельєр, закрійник, кравець, взуттьовик; закріпити вміння називати предмети одягу: колір, деталі та інші ознаки.
Виховні: Розвивати інтерес до світу дорослих, викликати бажання наслідувати їм у гідній поведінці, виховувати бажання спілкуватися, налагоджувати нові контакти у світі дітей і дорослих. Звернути увагу дітей на те, що люди завжди прагнуть бути красивими, модними. Вчити прагнути реалізовувати творчий підхід при виконанні завдань; розвивати мислення, естетичний смак.
Корекційні: Активізувати словник з даної лексичної теми. Вправляти у використанні імен прикметників, прислівників, займенників у погодженні з іменниками. Розвивати зв'язне мовлення, дрібну моторику, вищі психічні функції.
Хід заходу:
Педагог: Хлопці, чи ви бували коли-небудь в магазині? Я впевнена, що бували. А в яких магазинах ви бували?
Дидактичний вправа «Назви магазин»
1. Магазин, у якому продають взуття, називається ...який магазин? (Взуттєвої)
2. Магазин, у якому продають рибу, називається... який магазин? (Рибний)
3. Магазин, у якому продають продукти, називається... Який магазин? (продуктовий магазин)
4. Магазин, у якому продають меблі, називається.... який магазин? (Меблевий)
5. Магазин, у якому продають хліб, називається... який магазин? (Хлібний)
Педагог: Сьогодні ми вирушимо в магазин одягу і взуття, але перш, давайте подивимося, що ми одягнені, і влаштуємо показ одягу і взуття.
Дидактична гра «Показ мод»
Коли-то, людина замість одягу закутувався в звірині шкури, а перша взуття було з трави, смужок шкіри або шматочків дерева. Минуло багато років, люди придумували все більш різноманітні варіанти одягу і взуття. Так з'явилася мода. Мода - це те, що людям подобається в даний час. Але ваше завдання сьогодні не просто показати, а й розказати, що на вас одягнуте і у що ви взуті. Для цього потрібно пройти ось тут, як по подіуму; подіум - це місце, по якому проходять манекенниці демонструючи свій фасон одягу. Почну показ мод, я сама:
На мені сукня вовняне, в чорну смужку,
Дуже подобається воно, ошатно і непомітно;
Круглий воріт хомутом, широкий пояс над стегном;
Чорні туфлі з каблучком, симпатичним ремінцем!
Ну, як я виглядаю? (Красиво, незвично, дивно, чудово, цікаво, класно і т.д.) А тепер ваша черга.
1. Красиве, зелене, нарядне платтячко;
Шовкове, пишна, дуже акуратне;
З рюшами, воланами, бантик ззаду є,
Туфлі з підборами, я ж просто краса!
2. Біла сорочка з коротким рукавом,
Чорненький жилет, і кишеню на ньому;
Краватка-метелик під воріт, вовняні штани,
У туфлі чорні взутий, я виглядаю круто!
3. Рожева кофтинка, просто немає слів,
З малюнками з намистин, бісеру, квітів!
Джинсова спідничка з воланами по краю,
Вишиті метелики по спідничці пурхають.
Туфельки бордові, дівчинка я кльова!
4. Сукня біло-блакитне,
Мережива, і все таке,
Рукава ліхтариком,
На грудях два бантика.
Туфлі чорні пристойні,
Каблучок, відмінно сидять!
5. Мій наряд дуже зручний,
І до того ж дуже міцний.
Є сорочка на замку,
І кишеньки - все при мені.
Джинси люблять дітлахи,
І дівчата, і хлопці.
До джинсів підійдуть кросівки,
В них ходити і бігати спритно.
6. В рожеву блузку я вбралася,
Тканина з трикотажу, довгі рукава;
Є тут і волани, і обличчя дівчини.
Спідничка блискуча, а я вся витончена.
Бордовы туфельки при мені,
Я всіх модніший на землі
7. Вбиратися я люблю,
Собі спідничку куплю,
Кофта підійде сюди,
Мій комплект - ось це так!
Все в оборках й шнурках,
Всі подивляться, скажуть «Ах!»
Яскраво-яскраво-червоний,
Мій костюм прекрасний!
Босоніжки теж в тон,
Просто чудовий фасон!
Педагог: Ось ми і в магазині, давайте прочитаємо, що це за магазин? Погляньте на вітрину. Вітрина - це таке місце в магазині, куди виставляють самі красиві та модні товари, щоб їх було добре видно. Що ви бачите на вітрині? (Вихователь спонукає дітей називати не тільки вид одягу, але і її колір, довжину, деталі). Якщо ми повернемося в цей магазин через деякий час, то побачимо, що у вітрині відбулися зміни. Якісь речі були продані, а якісь поміняли місцями. Ну-ка, давайте перевіримо, наскільки ви уважні? Сідайте на стільчики.
Дидактичні ігри: «Чого не стало?», «Що змінилося?»
- А зараз трохи пограємо і відпочинемо.
Динамічна пауза з елементами зорової гімнастики Діти знаходять очима висять в різних кутах приміщення картинки із зображеннями предметів одягу і взуття, імітують їх одягання, руху.
Ви, хлопці, вставайте,
І в обнови наряжайтесь!
Очима джинси ми знайдемо,
Одягнемо і гуляти підемо.
Знайдіть сині кросівки,
В них ми побігаємо вправно!
Шукайте смугастий светр,
Він зігріє нас, хлопці!
Щоб зі снігом пограти,
Рукавички треба надягати!
Де вовняна шапка,
відворот кольоровий,
В цій шапці можна погуляти взимку.
На каток всім нам, хлопці, треба збиратися,
А, одягнувши костюм спортивний, в ньому легко кататися.
Педагог: Хлопці, а як ви думаєте, звідки одяг надходить в магазин? (зі швейної фабрики)
- А взуття? (із взуттєвої фабрики).
- А хто на фабриках виготовляє одяг, взуття? (модельєри придумують, моделюють; закрійники кроять тканину та шкіру; кравці та взуттьовики прошивають розкроєні деталі, прикрашають вироби гудзиками, шнурочками, замочками, вишивкою, аплікацією тощо)
- Хлопці, а де ми можемо замовити пошиття бажаної одягу? (ательє)
- Зараз уявимо, що ми в ательє, хто бажає замовити сукню або костюм своїй дитині? (одному з дітей пропонується роль приймальника, іншому - роль замовника)
- Здрастуйте, я хочу замовити плаття для моєї доньки.
- Зараз я вам покажу журнал мод; підберіть фасон, який вам подобається, і тканина, яка вам підходить.
Після того, як фасон і тканина підібрані, продовжує роботу закрійник, який зніме мірки з вашої дитини (закрійник запрошується, знімає мірки)
- Як, ви, думаєте, що він зараз візьме в руки?
- Білий, а не цукор, не олівець, а пише? (крейда)
- Два кільця, два кінця, а посередині цвяшок? (ножиці)
А тепер на допомогу приходить швачка. Що вона візьме в руки?
Відгадайте: - Кінь сталевий, хвіст лляної? (голка з ниткою). (Педагог як швачки виробляє перші стібки, робить першу примірку) Приймальник повідомляє в який день підійти за готовим виробом, видає квитанцію.
- Хлопці, нещодавно в одне ательє звернувся початківець художник-модельєр і запропонував свої ескізи. Як ви розумієте слово «початківець»? Початківець це той, хто тільки починає чимось займатися. Так і наш художник - тільки недавно почав малювати. Погляньте на ескізи, що ви можете сказати про цього горе-художника? Чого тут не вистачає? (у куртки не вистачає одного рукава, рукавички - пальця, на одному черевику немає шнурка, у сукні одного манжета на рукаві тощо) І, взагалі малюнки дуже нудні, бліді, немає чіткості контурів. Давайте їх домалюємо і доповнимо різноманітними деталями, проявимо свою творчість, фантазію, побудемо в ролі художників.
Після закінчення виконання завдання, діти розповідають, що вони домалювали і, як прикрасили свій фасон (виріб) Розповідь починається зі слів «своєму» (сукні, костюмі) я домалював (кишеню, манжет і т.д.) , закінчується словами: «мій»,»моє» (плаття) вийшло дуже привабливим, красивим, модним і т. д. В ньому можна піти на бал (кіно, театр, кафе і т.д.)
- А в ліс? (немає)
- Чому? і т. п.
На закінчення діти читають вірш:
1-й дитина: Модним бути не так вже й складно
2-й Як і дітям, так і дорослим,
3-й Важливо шанс не втратити, -
4-й Вчасно придбати:
5-й Тільки міра повинна бути,-
6-й Потрібно не переборщити.
7-й Речі час знати, і місце
Все: Буде все тоді, чудово!
Педагог пропонує згадати, де вони побували, чим займалися, що цікавого дізналися. Педагоги дають позитивну оцінку роботи кожної дитини.
Читайте також: