|
|
Перспективний план
Гурток «Валеологія»
з дітьми старшого дошкільного віку
Завдання:
- Допомогти дитині розкрити в собі людську сутність, свою приналежність до роду людського. Усвідомити свою індивідуальність, неповторність;
- Розвивати у дітей цілісні уявлення про здоров'я людини, здоровий спосіб життя;
- Зародження основ профілактичного мислення;
- Вироблення у дітей потреби у веденні здорового способу життя;
- Розвиток здібностей до саморегуляції власного організму в мінливих умовах біосоціальної середовища;
- Появі доброзичливих стосунків між однолітками, батьками;
- Підвищення рівня здоров'я дітей.
|
Тема |
Цілі |
Матеріал |
||
|
вересень 1 тиждень |
«Країна здоров'я» |
Познайомити з новим предметом - валеологія. Почати залучати дітей до проблеми збереження свого здоров'я. Розкрити сутність здорової людини, здорового способу життя. Вказати шляхи, які ведуть до здорового способу життя і збереження здоров'я. Закріпити у свідомості дітей поняття «Гармонія». |
Атрибути для інсценізації казки, шапочки - маски, зелені трикутники для кожної дитини |
|
|
3 тиждень |
«Мій організм» |
Виявити знання дітей про їх організмі, отримані раніше, що є шкідливим та корисним для організму. |
Ілюстрації, Д/і «Валеологія» або здоровий малюк. |
|
|
2 і 4 тижні |
Бесіда: «Звідки беруться хвороби» Читання: «Казки про мікробах», «Казка про жаднюзі» Ситуація: «Як допомогти хворому» |
|||
|
жовтень 1 тиждень |
«Збережи своє здоров'я сам» |
Вчити самостійно стежити за своїм здоров'ям, знати нескладні прийоми самооздоравливания, вміти надавати собі елементарну допомогу; Прищеплювати любов до фізичних вправ, самомасажу. |
||
|
3 тиждень |
«Вітаміни зміцнюють організм» |
Познайомити з поняттям «вітаміни». Закріпити знання про необхідність наявності вітамінів в організмі людини, про корисні продукти, в яких містяться вітаміни. Виховувати у дітей культуру харчування, почуття міри. |
Д/і «Вітаміни» лото «Запаси на зиму» |
|
|
2 і 4 тижні |
Проблемна ситуація «Сильний - слабкий» Розвага «Чистота - запорука здоров'я!» Д/і «Вгадай моє настрій» Д/і «Шкідливо - корисно» |
|||
|
листопад 1 тиждень |
«Місто «Шлунок» |
Розповісти про травної системи: рот, стравохід, шлунок, кишечник, як дружити з шлунком (добре пережовувати їжу, не можна їсти сильно гаряче й сильно холодне, голодувати не можна, після їжі не можна бігати, піднімати важке тощо), не можна багато їсти, розповісти про їжі, корисної для шлунка, про сервіровці столу. |
Ілюстрації, стакан, продукти для досвіду (лимон, молоко, сода) |
|
|
3 тиждень |
«Місто «Печінка» |
Пояснити дітям де знаходиться печінка, що вона допомагає шлунку переробляти їжу, їй шкідливі так само перевантаження, не можна їсти багато жирного, печеної, смаженого, після їжі не можна бігати. |
Д/і «Шкідливо - корисно» |
|
|
2 і 4 тижні |
Лялькова вистава «Дівчинка замурзана» Д/г «Що зайве?» Д/і «Їстівне - неїстівне» С/р гра «Швидка допомога» |
|||
|
Грудень 1 тиждень |
«Скелет - опора нашого організму» |
Познайомити дітей з функціями скелета в нашому організмі. Провести аналогію (вказати подібності та відмінності) між скелетами тварин і людини. Ознайомити зі складом кісток скелета, на досвіді пояснити роль органічних і неорганічних речовин для кістки. Розглянути заходи попередження захворювань |
таблиця «Скелет людини» «Скелет риби» кістки риби, картки з зображенням продуктів |
|
|
опорного апарату і заходи збереження здоров'я всього організму в зв'язку з цим |
||||
|
3 тиждень |
«Наші руки» |
Дати поняття про людську про рук тісно зв'язку рук і мозку, про те, що допомогою рук можна виражати різні почуття; розвиваючи руку, ми розвиваємо мова; розповісти дітям про те, що по руці можна знайти людину, дізнатися про його здоров'я, характер; Вчити свідомо ставитися до розвитку своєї руки; Продовжувати вчити зображувати предмети символами. |
||
|
2 і 4 тижні |
Бесіда «Мова і його властивості» Бесіда «Ще пригодяться» (як піклуватися про руках і ногах) Д/і «Визнач на смак» Д/І - лото «Добре - погано» Д/і «Чому захворіли ляльки» |
|||
|
січень 2 тиждень |
«Що любить серце» |
Розповісти, що серці живе в грудях у людини, воно стукає, можна помацати рукою груди і почути його стукіт. Серце любить чисте повітря, гімнастику, відпочинок; може втомлюватися і хворіти, любить веселощі, не любить, коли ти боїшся, сердишся, плачеш. |
||
|
3 тиждень |
«Слухай у всі вуха!» |
Дати знання про органи слуху, уточнити, що вуха у всіх різні; вчити за допомогою дослідів розрізняти силу. Висоту, тембр звуків; закріпити знання про правила догляду за вухами. |
||
|
Вільна діяльність Д/і «Визнач по звуку» «Вгадай, хто покликав?» «На чому граю?» |
||||
|
4 тиждень |
«Дивись в очі!» |
Дати уявлення про те, що очі є одним з основних органів почуттів людини; познайомити дітей з будовою ока; Виховувати почуття жалю до незрячим людям, бажання надати їм допомогу; Привести до розуміння, що необхідно берегти зір. |
||
|
Вільна діяльність: Читання вірша «Чотири ока» Розглядання альбому «Правила на все життя» Д/г «Що зайве?» Читання байки Крилова «Мавпа і окуляри» Фізхвилинки |
||||
|
лютий 1 тиждень |
«Як ми дихаємо?» |
Розповісти про будову носа, показати необхідність носового дихання. Дати поняття про те, що в грудях є легкі, в них ховається повітря. Легкі боятися холодного повітря, тому потрібно дихати носом. Щоб повітря зігрівся. |
||
|
3 тиждень |
«Пожалій свою бідну шкіру» |
Поглибити знання дітей про догляд за шкірою, розповісти про загартовування |
Д/і «Як одягатися влітку і взимку?» Предметні Картинки |
|
|
2 і 4 тижні |
Досліди: «Що відчуваєш?» (запропонувати покласти на руку теплий і холодний предмет) «Відчуєш ти біль?» (вколоти себе чим-небудь) Розігрування і розбір ситуацій. Розвага: «Фізкультура і праця - здоров'я дають! » |
|||
|
березень 1 тиждень |
«Подружися з зубною щіткою» |
Продовжувати ознайомлювати з правилами особистої гігієни; дати уявлення про дитячої зубної щітки і дитячої зубної пасти, підвести до розуміння їх призначення та функції, познайомити дітей з методами догляду за зубами (чищення зубів, полоскання рота після їжі, відвідування стоматолога при зубному болі і в цілях профілактики зубних хвороб). |
||
|
2 тиждень |
Бесіда «Міцні, міцні зуби» Розглядання ілюстрацій про правильному чищенню зубів. |
|||
|
3 тиждень |
«Головна частина тіла» |
Дати уявлення дітям про те, що головний мозок нами керує. Думає, запам'ятовує, підказує, як краще малювати, ліпити і т.д. Він уміє працювати, але вміє і втомлюватися. Як треба себе вести, щоб голова не боліла. Режим дня, харчування. |
Ілюстрація «Голова в профіль», папір у формі півкола. |
|
|
4 тиждень |
Розвага «Бережіть зуби з дитинства» Гра «Вгадай, що тобі сказали руки» Д/і «Шкідливо - корисно» Д/г «Що зайве» |
|||
|
квітень 1 тиждень |
«Мікроби і віруси» |
Дати дітям елементарне уявлення про інфекційних захворювань і їх збудників, про користь щеплень. Дати уявлення про користь і шкоду мікробів. |
||
|
3 тиждень |
«Здоров'я і хвороба» |
Навчити дітей піклується про своє здоров'я, уникати ситуацій, що приносять здоров'ю шкоду. |
||
|
2 і 4 тижні |
Читання: С. Маршак «Морозиво» Досвід: експеримент з краплею слини. Розвага: «Шкідливі поради Карлсона» Д/і «Кому що потрібно» |
|||
|
травень 1 тиждень |
«Фізкультура і праця - здоров'я несуть» |
Розповісти дітям про м'язовій системі, чому одна людина сильний, інший слабкий, як тренувати м'язи, яка їжа корисна. |
||
|
3 тиждень |
«Спорт - це здоров'я» |
Закріпити знання про різні види спорту, про Олімпіаду; сприяти становленню у дітей цінностей здорового способу життя; заняття спортом дуже корисні для здоров'я людини. Розвивати інтерес до різних видів спорту. |
||
|
2 і 4 тижні |
Розвага «Доктор Айболить» Д/і «Силач - слабак» Д/гра «Море хвилюється» (фігуру спортсмена) Д/і «Кому що потрібно одягнути?» |
|||
Використовувана література:
- Давидова М.В Корепанова «Пізнаю себе».
- Т. Зайців «Уроки Мойдодира».
Читайте також: