Проект (практико - орієнтований)

«Розвиток мовлення дітей раннього віку за допомогою дидактичної гри»

1 молодша група «Зайчики»

Повну версію можна скачати тут.

Проект: середньостроковий, груповий

Гіпотеза проекту:

У дітей при низці мовних порушень відзначається виражена різною мірою загальна моторна недостатність, а так само відхилення в розвитку рухів пальців рук, так як рухи пальців рук тісно пов'язані з мовленнєвою функцією.

У зв'язку з цим по мовному розвитку дітей в системі проводяться корекційно - розвивальні заходи, хоча , деякі мами, бабусі, вважають, що їх дитина ще занадто малий, що з дитиною не обов'язково кожен день читати, грати в різноманітні ігри. І що зовсім не варто давати їм картинки, книжки, для розглядання, «він їх порве», що їм вистачає ігор і занять в дитячому садку.

Важливу роль у розвитку мовлення дитини відіграє правильно поставлене дихання, а також володіння артикуляционными органами. Це органи, які беруть участь в утворенні звуку. До них належать язик, губи, зуби, голосові зв'язки, легені. Діти ще ними володіють погано, вони не можуть в точності повторити руху цих органів.

Щоб маленькі діти оволоділи необхідними уміннями та навичками для формування правильної мови, ми застосовуємо різноманітні ігрові вправи, які сприяють емоційному сприйняттю дітьми інформації і ігрових дій.

Для навчання через гру нами придбані та створені дидактичні ігри, в які грають діти, не підозрюючи, що освоюють якісь знання, оволодівають навичками дій з певними предметами, навчаються культурі спілкування один з одним і з вихователем. Кожна дидактична гра містить пізнавальні і виховні ігрові складові, супроводжуються ігровими діями і організаційними відносинами.

Особливої уваги вимагали і вимагають діти з затримкою у мовному розвитку, неправильно вимовляють звуки, не вміють складно вибудовувати фрази з 2-х 3-х слів. Батьків таких дітей хвилює питання - як правильно розмовляти з дитиною, що необхідно знати при спілкуванні з дітьми? Когось хвилює питання - дитині вже два - три роки, а слів - «всього нічого»; «що зробити, щоб сформувати у дитини правильну і грамотну мову, щоб у майбутньому він міг точно і ясно викладати свої думки, судження?

Ця проблема лягла в основу моєї роботи: «Розвиток мовлення дітей раннього віку за допомогою дидактичної гри». Щоб визначити зміст роботи я вивчила програми: А.Г.Григорьевой «Крихітка» і основну загальноосвітню програму дошкільної освіти «Від народження до школи» під редакцією: М.А. Васильєвої, Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, які лягли в основу мого проекту, в якому розвиток мовлення дітей раннього віку за допомогою дидактичної гри є пріоритетним, воно представлено у таких аспектах (обстеження предметів та іграшок з дитиною, доручення, ігри, використання потішок і т.д.)

Учасники проекту: діти, батьки, вихователь, педагог-психолог, вчитель-логопед.

МЕТА: розвиток мовлення дітей раннього віку за допомогою дидактичної гри

Завдання:

• цілеспрямовано збагачувати словник дітей;
• розвиток активної мови;
• формувати:

- потреби дітей у спілкуванні з дорослими і однолітками за допомогою мови;

- розуміння мови оточуючих без наочного супроводу;

- здатності розуміти твори російського поетичного фольклору і твори художньої літератури;

• підтримувати у дітей пізнавальне ставлення до навколишньої дійсності (підтримувати дитину до того, що він розглядає і спостерігає);
• спонукати дітей до різноманітних дій з предметами, спрямованими на ознайомлення з ними;
• формування вміння називати предмети найближчого оточення в природному середовищі і на картинках; впізнавати і називати людей різної статі і віку;
• Привчати розуміти мова оточуючих без наочного супроводу

Повну версію можна скачати тут.

Читайте також: