|
|
Проект «Тиждень по залученню дітей до російській народній творчості»
Свято «Тиждень російського народного фольклору»
Свято... Це слово означає нові враження, надії та очікування дітей чогось нового. Саме про свята свого дитинства найчастіше згадують дорослі і найчастіше ці спогади виявляються найбільш світлими і радісними. Тому свято є одним з найбільш важливих подій в житті дитячого саду.
Педагогам добре відомі традиційні свята дитячого садка: спортивні, новорічні і т. д. Ми хочемо познайомити колег з концептуально новим за формою і змістом святом «Диво - дивне, диво - дивнеє».
Наша ідея про розробку такого свята ґрунтувалася насамперед на бажанні прилучити дітей до народних витоків. Наша ідея про проведення тижня по залученню дітей до витоків народної культури дуже значима, вона стає передумовою до формування стійкого інтересу до народного мистецтва, кращого розуміння дітьми його потреби і цінності, повагу до праці і таланту майстрів. Організація тижні передбачає участь всіх дітей, а використання різних фольклорних форм (переклички, коломийки та ін.) дозволяє залучати до участі зазвичай пасивних, сором'язливих. Таким чином, крім пізнавального, мовленнєвого, художньо - естетичного, морального, емоційного розвитку, такого роду заходи сприяють і соціальному розвитку дітей.
І тому, ми вважаємо, що цей захід буде спрямовано на активне придбання дітьми культурного багатства російського народу.
Воно дозволить формувати емоційно - забарвленого почуття причетності дітей до спадщини минулого, в тому числі, завдяки створенню особливої середовища, що дозволяє як би безпосередньо з ним зіткнутися. В основі людської культури лежить духовне начало. Тому придбання дитиною сукупності культурних цінностей сприяє розвитку його духовності, інтегрованого властивості особистості, яке дозволяє собі на рівні людських відносин, почуттів, морально - патріотичних подій, тобто в кінцевому підсумку визначає міру його загального розвитку.
Тиждень по залученню дітей до витоків народної культури
«Диво - дивне, диво - дивнеє».
Цілі:
Викликати у дітей інтерес до історії та національними традиціями Росії.
Показати, яку роль відіграє культурно - історичну спадщину країни в житті сучасних людей.
Розкрити значення національних традицій, проведення свят, ігор, способу життя та ін) для формування культури, моральних якостей російського народу.
Виховувати любов і повагу до російській народній творчості.
Попередня робота з дітьми:
1. Знайомство дітей з декоративно-прикладним народним мистецтвом (керамічними виробами, іграшками).
2. Читання і вивчення творів художньої літератури і фольклору.
3. Проведення бесід і занять на тему «Культурно-історична спадщина нашого народу».
4. Показ відеофільмів по даній темі.
5. Організація екскурсій до Краєзнавчого музею.
Попередня організаційна робота педагогів.
Планування та розробка тижня «Диво - дивне, диво - дивнеє».
Розробка сценаріїв заходів: образотворчого і музичного свят, ігри хат, ярмарках, святкового концерту (оформлення приміщень, виготовлення декорацій, придумування назв і оформлення хат, складання завдань командам, виготовлення костюмів, визначення часових обмежень заходів).
Підбір рухливих ігор, художньої літератури, фольклорних текстів.
Складання приблизного переліку робіт для дитячої творчості.
Підготовка подарунків, сувенірів, призів для дітей.
Придумування разом з дітьми назв команд (груп), емблем, девізів, номерів для підсумкового концерту.
Розробка і виготовлення маршрутних листів (барвисто оформлені плани заходів для кожної команди на кожен день Тижня Фольклору).
Оформлення екрана змагань (яскравий наочний стенд, що відображає успіхи і досягнення команд).
План проведення тижня по залученню дітей до витоків народної культури
«Диво - дивне, диво - дивнеє».
|
Тема дня |
Заходи |
||
|
В музичному залі |
У виставковому залі |
Ігри та заняття у групах |
|
|
1-й день «В гостях у Василини Премудрої» |
9:00 - 9:20 Загальний збір |
«Традиції росіян» 9:30-10:00 середні групи 10:00-10:30 старші групи 10:30-11:00 підготовчі групи |
Малювання епізоду якогось російського народного свята. (всі групи). |
|
2-й день «Диво - дивне, диво - дивнеє». |
|
«Диво - дивне, диво - дивнеє» російські народні іграшки 9:30-10:00 середні групи 10:00-10:30 старші групи 10:30-11:00 підготовчі групи |
Малювання: Середня група - «Дымковские коні». Старша група - «Розпиши корову або коня филимоновским візерунком» Підготовча група -«Прикрась матрьошку казковим візерунком» Розглядання ілюстрацій по темі. |
|
3-й день «Золоті руки майстрів». |
Виставка дитячих робіт |
«Золоті руки майстрів» 9:30-10:00 середні групи 10:00-10:30 старші групи 10:30-11:00 підготовчі групи |
Ліплення «качечка» (за дымковской іграшці) - середні групи. Ліплення «Дымковские панянки» - підготовчі групи; «Олешек» - старші групи. |
|
4-й день «Ці мудрі російські казки». |
«Теремок» - театральна вітальня. |
«Краса ненаглядна» російські народні промисли» 9:30-10:00 середні групи 10:00-10:30 старші групи 10:30-11:00 підготовчі групи |
«Ці мудрі російські казки» |
|
5-й день «Росіяни посиденьки». |
«Росіяни посиденьки» |
«Ці чудові російські казки!» 9:30-10:00 середні старші групи 10:30-11:00 підготовчі групи |
«Відгадайте - но загадки!» - російський народний фольклор (всі групи). |
У другій половині кожного дня Тижня по залученню дітей до витоків народної культури організовуються:
- Творчі майстерні, де діти готують до роботи виставці «Ремесло - завжди добро» (малювання, ліплення, аплікації тощо);
- Ігри - атракціони на вулиці та в групі;
- Перегляд фільмів, читання творів художньої літератури (казки, билини), знайомство з російським фольклором;
- Репетиція номерів до святкового концерту «Русские посиделки».
1-й день Тижня по залученню дітей до витоків народної культури
Сценарій загального збору
Зал оформлений під російську світлицю: на підлозі лежать самотканые доріжки. Біля вікна - стіл, на якому в плетених стравах лежать ягоди, фрукти, овочі. Стіл покритий скатертиною, вишитою російським візерунком. По обидва боки столу стоять лавки. Бічна стіна оформлена предметами прикладного мистецтва: розшитими рушниками , вишитими серветками.
Звучить спокійна, співуча мелодія. Всі діти дитячого садка збираються в музичному залі і розсаджуються по його периметру, орієнтуючись по емблемам своїх груп. Їх дбайливо зустрічає господиня світлиці, ведуча, одягнена в російський сарафан. На голові в неї - кокошник, в руках - кошик.
Господиня. Коли сонце хилилося до заходу, приходили в світлицю, добрі молодці так красні дівиці.
Під мелодію будь-руської пісні входять діти, обходять зал і сідають, орієнтуючись по емблемам своїх груп.
Господиня. Народ збирається - посиденьки починаються!
Гамірно і весело до світлиці заходять діти підготовчих груп, що грають на музичних інструментах мелодію російської народної пісні «Коробейники». Притупують, пританцьовують, веселяться. По закінченню сідають на місця згідно емблемі своєї групи.
Господиня. Позаду трудовий день. Городи скопали та зорали, картоплю посадили, навіть рибки наловити встигли. А закінчилося діло - гуляй сміло! Справі час - потісі годину! Збиралися в світлиці, щоб поспівати улюблені пісні, жарти - примовки почути, добрим словом перемолвится. А світлиця - це простора старовинна хата, кімната. Ось така, як сьогодні у нас з вами. Здавна ведеться: веселощі і праця - поруч живуть! Тому, шановні гості, прийшли ви до нас в світлицю кожен зі своєю справою. Веселіться! Відпочивайте! Але і про справи не забувайте! А де пісня співається, там і працює веселіше. Запевайте жартівливу пісню, жартівливу - прибауточную!
Діти старших груп співають російські народні примовки «Дві тетері», «Чікі-чикалочка», «Патока з імбиром .(див. Д/у, №4, 2000,стор 145).
Потім всі співають російську народну пісню «На горе - то калина» (див. Д/у, №4, 2000,стор 147).
Господиня. А які ж вечорниці без жартів-примовок! Веселуни хочуть сказати слово смішне, всіх потішити!
Діти середніх груп інсценують потішки.
Господиня. Ось так, веселуни-балагури, потішили! А як зберуться добрі молодці, та красні дівиці, тут і пісні місце знайдеться, і танці, і грі. Давай станемо в пари та в «Струмочок» пограємо!
Проводиться російська народна гра «Струмочок».
Господиня. Бачу я, майстра ви співати та грати! А чи вмієте ви відгадувати загадки? Відгадувати і загадувати!
Проводиться гра «Відгадай-ка - загадай-ка». Загадки беруться будь-які, але остання така:
Варто Альона,
Хустка зелений,
Тонкий стан,
Білий сарафан (берізка)
Господиня. Красні дівиці, виходьте, хоровод заводите!
Входять дівчатка - берізки (підготовча група), виконується хоровод «Земелюшка-чорнозем» (див. Д/у, №4, 2000,стр.151). Всі присутні співають цю пісню.
Господиня. Спасибі вам, красуні! А ви, добрі молодці, покажіть, як треба міряється силою!
Проводиться змагання «Перетягни канат».
Господині. Жарти-примовки, сміх і веселощі! Запрошуємо всіх кататися на каруселі!
Проводиться танець-гра «Вертушки» (див. Д/у, №4, 2000,стр.52).
Господиня. Напелись, натанцювались, саме час у фанти пограти.
Проводиться гра «Фанти». (Ведучий збирає фанти заздалегідь: у ході посиденьок підходить до вихователям і просить на час ту чи іншу річ.) вихователі груп не повинні знати про гру. Після гри господиня дякує всім за участь в ній.
Господиня. Діти завжди були добрими помічниками. Дорослі з любов'ю говорили про них: « Малий, та молодецький», «Гарна дочка Ганнуся, коли хвалять мати та бабуся». А, ледарів, в народі не любили, сміялися над ними і говорили: «Хочеш їсти калачі - не сиди на печі», «Спиш, спиш - і відпочити ніколи!»
Багато прислів'їв та приказок склав народ про працю та вміння.
Зараз ми дізнаємося, хто ж більше знає прислів'їв та приказок на цю тему.
Проводиться конкурс «Хто більше назве прислів'їв і приказок про працю».
Господиня. Доброю славою користувалися в народі хороші умільці. Про майстра, який ніякої роботи не боявся, говорили: «Майстер на всі руки», «Майстер - золоті руки». А милуючись добре виконаною роботою, говорили так: «Не то дорого, що червоного золота, а то дорого, що доброго майстерності». І зараз ми всі разом помилуємося нашою працею, нашими виробами. (Пропонує розглянути вироби народних майстрів.)
Всі вироби хороші! Потрудилися від душі!
Хата російських народних свят «Традиції росіян».
Мета: познайомити дітей з традиційними російськими народними святами; вчити ділиться враженнями з оточуючими, використовуючи художні засоби виразності; прищеплювати любов до традиційного свята, розвивати розуміння назв свят.
- Наші предки вміли і любили веселитися.
- Хлопці, а ви любите свята? А чому? А які ви знаєте свята? (відповіді дітей)
- Молодці, ви знаєте багато свят, які відомі з часів наших предків. А хто такі предки? (відповіді дітей)
Наші предки - російські люди - завжди шанували свята, але святкували їх інакше, не як ми, сучасні люди. А хочете дізнатися, як? (хочемо.) Ну, тоді давайте вирушимо з вами на екскурсію в минуле.
Ви запитаєте, як? Сідайте на килим, закрийте очі, ми вирушаємо в подорож по минулому.
(Звучить музика, в цей час відкривається ширма, погляду постає декорація: з одного боку - російська хата, береза, з іншого боку - церква, картини та сцени з життя російського народу.)
Вихователь починає розповідь.
- Зазвичай всі святкові дні починалися з урочистої служби в церкві, а тривали на вулиці, у полі, на галявинах. Під музику сопілки, балалайки, гармошки водили хороводи, співали, танцювали, затівали ігри
Люди виряджалися в найкращі, святкові одягу. По особливому готували святкове частування. Убогим, бідним дарували подарунки, безкоштовно годували. Всюди було чути святковий дзвін дзвонів. Всі свята на Русі поділялися на великі, середні і малі. Одні відзначалися щорічно і в одні і ті ж дні, інші щорічно, але в різні числа місяця. Самим великим і улюбленим святом була Пасха. Її називали Святом Свят і Торжеством із Торжеств. Це свято відзначалося урочисто і весело. Його відзначали цілий тиждень. Ось послухайте, яку написав вірш А. Майков:
Христос воскрес!
Всюди благовіст гуде,
З усіх церков народ валить,
Зоря дивиться вже з небес...
Христос воскрес! Христос воскрес!
- благовіст, тобто блага звістка. У Великодню ніч в церкву йшли всі, будинки залишалися тільки маленькі діти та старі. Біля церкви запалювалися вогнища, кольорові ліхтарики. Під час Пасхальної служби завжди читалося повчання святого Йоана Золотоустого. Там є і такі слова: «Нехай багаті і бідні радіють один одним. Старанні і ледачі нехай однаково веселяться. Нехай ніхто не плаче, тому що Бог дав людям своє прощення. Нехай ніхто не боїться смерті - всіх звільнила смерть Христа». Повернувшись з церкви рано вранці, люди цілувалися, христосовались, й обмінювалися писанками. Червоне яйце - символ Великодня. Ціле мистецтво створили люди розфарбовування яєць.
- Підійдіть до виставки. Подивіться, ці яйця розфарбовували ви самі. (Вихователь пропонує ілюстрації, фото.) А ось ці яйця робили зі скла, дерева, кришталю, фарфору, кістки, глини, шили і розшивали перлами та бісером. В кондитерських продавалися шоколадні і цукрові яйця. Яєць треба було виготовити багато - для подарунка рідним і близьким, для ігор. Хочете, і ми пограємо. Ось у нас гірка з дошки. Під гіркою на рівній майданчику розкладені дрібні іграшки. Кожен котить з гірки своє яєчко. І якщо воно зачіпає якусь іграшку, то він отримує її в подарунок. (діти грають.)
- Всю Пасхальну тиждень лунав дзвін. Хто хотів, міг забратися на дзвіницю і подзвонити. На площах встановлювалися каруселі, влаштовувалися змагання. Люди, ходили один до одного в гості, і вся тиждень проходила в радісних зустрічах.
- Хлопці, вам сподобався свято Великодня? А який ви ще знаєте російський народний свято? (відповіді дітей) Це Різдво. Хочете, я розповім вам, як святкувалося Різдво на Русі? (так.)
_ Це свято теж був одним з найвідоміших і улюблених. Святі вечора починалися 7 січня і закінчувалися 19 січня. Мабуть, немає такого іншого свята, який би відрізнявся таким розмаїттям звичаїв, обрядів, прикмет. Раніше на Русі Святки збігалися з Новим роком, з новорічною ялинкою, переодяганнями, ряженьем, ворожінням дівчат, танцями, загальними веселощами. (Діти розглядають ілюстрації.)
- Два тижні православні ходили по домівках, славили Христа, колядували, співали пісні, пригощалися. Навіть сам Петро 1 їздив з півчими по домівках бояр з привітаннями. На вулицях палили багаття, щоб додалося світла і тепла, пекли з тіста фігурки тварин і птахів, дарували їх один одному.
- Хлопці, хочете дізнатися, чому на Різдво і на Новий рік наряджають ялинку? Послухайте розповідь.
- Коли народився Христос, не тільки люди, але і дерева, що росли біля печери, раділи цій події. Щасливіше всіх були три деревця. Вони росли ближче всіх і їм добре було видно і ясла, і Немовля. Це були пальма, маслина і скромна зелена ялина. «Підемо, поклонимося Немовляті і поднесем йому наші дари», - сказала пальма оливи. «Візьміть і мене з собою», - попросила ялинка. «А які дари можеш принести ти - колючі голки та липку смолу?» - запитали її пальма і маслина. Це розмову почув Ангел і вирішив допомогти скромною їли. Схилилася пальма над Немовлям і віддала кращий лист зі своєї крони. «Нехай вона навіває на Тебе прохолоду в жаркий день», - сказала пальма. Маслина схилила свої гілки, з них закапало запашне масло, і вся печера наповнилася пахощами. А ялинка стояла в стороні і сумувала. Але Ангел сказав їй: «За твою скромність я розмалюю тебе краще твоїх сестер». Ангел зробив знак, і одна за одною на зелені гілки ялини стали скочуватися з неба зірки, і вся вона засяяла блискучими вогниками. І коли Дитина прокинувся, не пахощі в печері, не розкішний віяло пальми привернули Його увагу, а сяюча ялинка. Він посміхнувся і простягнув до неї руки. Ялинка не загордилась і своїм сяйвом намагалася висвітлити своїх подруг - пальму і маслину. Та Ангел сказав: «Ти - добру деревце, і за це кожен рік будеш красуватися в сяйві вогнів, а маленькі діти, дивлячись на тебе, радіти і веселитися».
- Хлопці, а тепер підійдіть сюди і подивіться на ці картини. (Зображені народні гуляння на Масляну.)
Вихователь з дітьми згадують, як вони зустрічали в дитячому саду Масляну.
Душа ль ти, моя Масляна,
Цукрові твої вуста, солодка твоя мова.
Приїжджай до мене в гості на широкий двір
На горах покататися, в млинцях повалятися, серцем потешится.
- Після таких слів виїжджала Масляна, і починалося веселощі. Гуляли люди тиждень, кожен день мав свою назву. Понеділок - «зустріч», вівторок - «загравання», середа - «перелом», четвер - «широкий», п'ятниця - «тещині вечори», субота - «посиденьки», неділя - «прощений день». Напередодні першого дня Масляної господині починають пекти млинці. Традиційний млинець був не просто шматком зажареного тесту, а символом сонця красного. Перший млинець віддавали убогим на помин покійних предків.
Навесні, в травні, люди дружно зустрічали весну, прикрашали берізки, плели вінки з квітів.
У червні, на Трійцю, чередою ходили на луки, стрибали через багаття. Житло оздоблювали травою, квітами, гілками.
Восени відзначали пору «достатку плодів земних».
Ось так наші предки святкували свої свята.
- Хлопці, а зараз намалюйте епізод якого-небудь російського народного свята.
Ігри та забави на вулиці.
Під час прогулянки вихователі проводять з дітьми бесіди про красу рідної природи, читають їм спеціально підібрані по цій темі вірші, розучують з ними заклички, пісеньки, потішки, проводять ігри, конкурси на знання дітьми сюжетів російських народних казок, читання напам'ять віршів про природу рідного краю (про рослин, тварин). Діти знайомляться з російськими народними рухливими іграми («гагілки», «Лапта», «Мушка», «Лігво», «Ловишки», «Городки»)
2-й день Тижня по залученню дітей до витоків народної культури.
Хата російської народної іграшки «Диво - дивне, диво - дивнеє».
Тема: ознайомлення з різноманітністю російських народних іграшок; вчити розрізняти іграшки, знаючи характерні особливості різних промислів; виховувати добрі ніжні почуття до російській народній творчості, бажання навчитися малювати народні іграшки.
- Хлопці, у нас сьогодні виставка народних іграшок. Вони вам знайомі. Назвіть їх.(Матрьошки, дымковские іграшки, филимоновские свищики тощо)
- Вам подобаються ці іграшки? А чим вони вам подобаються? (Ці іграшки не залишають людину байдужою, вони вносять у наше життя тепло і свято, красу і веселість.)
- А хочете знати, як з'явилася іграшка? Як ви думаєте, навіщо дорослі їх придумали? (Щоб діти грали.) Дорослі були зайняті роботою, а дітей потрібно було чимось забавити, дитячого садка раніше не було. Іграшки робили з різного матеріалу: що було під рукою, з того і майстрували - ліпили з глини, выстругивали з дерева, випилювали з кістки, плели з ниток.
Потім іграшки стали поступово удосконалювати. Вони ставали якіснішими, різноманітніше, а ті, хто створював їх, ставали майстерними майстрами. З'явилися сотні кустарів - ремісників. Першокласні різьбярі, токарі, столяри, художники. Потім виготовлення іграшок перетворилося на промисел. Стали з'являтися нові матеріали: фаянс, метал. Іграшки були надзвичайно різні за сюжетом, матеріалу і способу виготовлення. Це майстерність передавалась з покоління в покоління, розвивалося і вдосконалювалося.
- Вести про таких майстрів виходила далеко за межі цієї округи. І приїжджали сюди з усіх кінців країни, щоб іграшками помилуватися, купити своїм дітям. Слава про цих майстрів йшла не тільки на Русі, але і по всьому світу. Прославилися міста, де жили ці майстри; часто техніка майстерності називалася за назвою міста чи села (село Филимоново - филимоновская іграшка, село Дымкова - димковская іграшка, село Каргополя - каргопольская іграшка). Сюжети у іграшок були найрізноманітніші: мужики і ведмеді, кози, гуси, індики, панянки, коні, каруселі, діти - неможливо перерахувати.
- Богородские майстра тонкою різьбою по дереву. (Вихователь веде дітей по виставці іграшок.) а ось перед вами дымковские панянки. Візерункове різнобарвну сяє, як веселка. Вони дуже ошатні, розрізняються оздобленням, різними предметами. У них в руках собачки, сумочки, парасольки, муфти, кошики, квіти і т. д. які вони нарядні і красиві!
Помилуйтеся красунями матрьошками. Фігурка матрьошки виточена з дерев'яного бруска. Вона розділяється на дві частини, а в ній виявляється ще фігурка, і так до 10-12 ляльок. Цих матрьошок роблять в Семенові, Сергеевом Посаді, Майданове, тому вони так і називаються: семеновские, сергеевопосадские, майдановские.
Коли наша матрьошка з'явилася на Всесвітній Паризькій виставці, вони відразу завоювали визнання і любов і стали символом Росії. Зі всього світу приїжджають до нас туристи, щоб помилуватися багатими традиціями нашого народу, високою культурою.
Старовинні традиції досі зберігаються, хоча у світі іграшок все змінилося. Але російського мистецтва збереглися і не піддаються моді.
(Дітям пропонується намалювати будь-яку вподобану іграшку)
В групах.
- Середня група.
Малювання. Тема: «Дымковские коні».
Мета: Залучати дітей до витоків російської народної культури. Продовжувати знайомство з дымковской іграшкою, її формою, елементами прикраси. Вчити малювати коня з окремих смуг широким пензлем, а дрібних деталей (хвіст, копита, гриву і елементи прикраси - пензлем маленького розміру, квачами. Розвивати творчу активність, вміння радіти красивого, яскравого малюнка.
Матеріал: Димковський кінь. Папір зеленого кольору, гуаш, білила, кисті, квача.
Література:
1. Авер'янова А. П. « Образотворча діяльність в дитячому садку». Изд. «Мозаїка - синтез». 2003, стор 60.
2. Шпикалова Т. Я., Величкіна Р. А. «Робочий зошит з основ народного мистецтва - Димковская іграшка». М, Мозаїка - синтез, 18.
- Старша група.
Малювання. Тема: «Розпиши корову або коня filimonovskoj розписом».
Мета: Закріплювати вміння дітей розписувати силует filimonovskoj іграшки. Звернути увагу на особливості розташування візерунка в різних формах. Вчити складати візерунок із знайомих елементів на готових силуетах. Закріплювати вміння малювати пензлем або квачами, використовуючи у візерунку тільки три кольори.
Матеріал: Філімонов - ські іграшки. Силует корови, коня або птаха, гуаш, пензлі, квача.
Література: Авер'янова А. П. « Образотворча діяльність в дитячому садку». Изд. «Мозаїка - синтез». 2003, стор 67.
Дорожин Ю. Р. «Робочий зошит з основ народного мистецтва - Филимоновские свистульки». М, Мозаїка - синтез, стор 9.
- Підготовча група.
Малювання. Тема: «Прикрась матрьошку казковим візерунком».
Мета: Закріплювати знання дітей про вироби полхов - майданських майстрів. Вчити впізнавати розпис, відрізняти від інших. Познайомити дітей з матрьошкою з Полхов-майдану, розповісти, чим вона відрізняється від інших матрьошок (семеновские, загородские). Удосконалювати навички дітей у складанні візерунків з квітів, стебел, листя, бутонів і т. д. в складній формі. Закріплювати вміння малювати контур чорним маркером; малювати обличчя, волосся матрьошки, шаль - накидку, грудку - фартух у квітах, тренувати дітей у підборі фарб для виконання візерунка в кольорі і змішуванні їх на палітрі, акуратному прокрашивании контурів. Створювати радісну творчу атмосферу на занятті, намагаючись викликати у дітей бажання самостійно.
Матеріал: Полхов - майданские, загородские, семеновские матрьошки, зразки квіткових орнаментів Полхов - Майданської розпису, силуети матрьошок, вирізані з паперу і тонований в різні кольори, гуаш, білила, кисті.
Література: Дорофєєва А. Наочно - дидактичний посібник «Полхов-Майдан - вироби народних майстрів»,3 - 7 років.
Авер'янова А. П. «Образотворча діяльність в дитячому садку». Изд. «Мозаїка - синтез». 2003, стор 75.
3-й день Тижня по залученню дітей до витоків народної культури.
Відвідування виставки дитячих малюнків.
Хата майстрів «Золоті руки майстрів».
Мета: виховувати повагу та любов до праці, інтерес до народного образотворчого мистецтва і фольклору, емоційно - оціночне ставлення до праці майстрів.
У всі часи цінували людей умілих і працьовитих, недарма говорили на Русі: «Людина працею красний». А ось лентяе не любили в народі, сміялися над ними: «Спиш - спиш, і відпочити ніколи», «Люди - жати, а ми - на сонечку лежати», «Делано наспіх зроблено на сміх», «Праця годує, а лінь псує» (обігрування міні-ситуацій).
Не колода ледар, не пень, а лежить цілий день.
Не жне й не косить, а обідати просить.
- Тит, іди молотити!
- Живіт болить.
- Тит, іди кашу їсти!
- А де моя велика ложка?
Хочеш їсти калачі - не сиди на печі.
Діти завжди допомагали дорослим, були їм добрими помічниками. Дорослі люди говорили про них : «Маленький, та молодецький!»
- Хлопці, а ви любите працювати? А які прислів'я та приказки ви знаєте?
Нудний день до вечора, коли робити нічого.
Судять не за словами, а по справах.
Зробив діло - гуляй сміло!
Справі - час, а потісі годину.
Без праці не витягнути рибку зі ставка.
Терпіння і труд все перетруть.
Шана і труд поруч ідуть.
Любиш кататися, люби і саночки возити.
(дітям пропонується пояснити, як вони розуміють ту чи іншу прислів'я.)
- Народ завжди з повагою ставиться до того, хто багато трудиться. У російських казках, піснях, приказках висміюються білоручки і ледарі, а прославляються люди спритні, умілі, працьовиті. Повагу і любов до праці російський народ висловив не тільки в піснях, але і в іграх. (Діти грають в будь-яку російську народну гру за бажанням.)
Доброю славою користувалися в народі хороші умільці. Про майстра який будь-якої роботи не боїться, говорили: «Майстер золоті руки», «Майстер на всі руки». А милуючись виконаною роботою, казали: «Не то дорого, що червоного золота, а то дорого, що доброго майстра», «Красна птиця опереньем, а людина - рукоділлям».
Послухайте цікаву стару казку.
Жила-була в одному селі дівчина на ім'я Марія. І така Марьюшка була майстриня: і шити, і вишивати, і ліпити іграшки, а посуд узорами розписувати вміла - замилуєшся. І прозвали його за це Мар'я - Майстриня.
Прослухав про Мар'є Кощій Безсмертний і вирішив її дістати у своє царство кощія. Налетів, схопив її і поніс. А Мар'я - Майстриня перетворилася в красиву жар - птицю і стала кидати на землю різнокольорові пір'я на пам'ять про себе. Куди попало красиве пір'їнка, там і з'являлися нові майстри і майстрині, умілі руки яких робили чудові вироби, що прославилися на весь світ.
Одне пір'їнка впало в селі Дымково. А ви, хлопці, знаєте, що робили дымковские майстра? (Іграшки з глини.)
Інше пір'їнка впало в тульській селі Филимоново. Радісно стало жити в це село. Чого стало весело в Филимонове? (Стали робити іграшки з глини свищики.)
- Третє пір'їнка впало в місті Городець. Хто знає, чим прославилися Городоцькі майстра? (Вони розписували дерев'яні вироби: прядки, посуд, меблі.)
- А ще одне пір'їнка впало в підмосковній селі під назвою Гжель. І з'явилися там майстри на всі руки. Чому ж так знамениті гжельские майстра? Що вони робили? (Посуд.)
- Але от біда! Налетів ураган страшної сили, розметав, перевернув, переплутав усі вироби народних майстрів. Давайте допоможемо розставити все по своїх місцях.
Гра «Кожен виріб - у свій город». (Діти розставляють вироби з назвою міста.
- Молодці, хлопці! Ось скільки ви знаєте про народних промислах. А зможете розповісти, як ви здогадалися, що саме це - гжельское виріб, а це - з Филимоново? (Діти розповідають, за яким характерним особливостям вони відрізняють один виріб від іншого, відзначають колір, форму, способи художньої виразності, матеріал, техніку виготовлення і т. д.)
В групах.
- Середня група.
Ліплення. «Кінь».
Мета: продовжувати знайомити дітей з дымковской іграшкою, виховуючи в них естетичне ставлення до виробів народних майстрів. Показати пластичність передачі руху в ліпленні. Продовжувати вчити ліплення з цілого шматка глини за типом народних глиняних іграшок.
Матеріал: глина.
Література: Скоролупова О. А. «Ознайомлення дітей старшого дошкільного віку з російським народним декоративним мистецтвом». Москва 2007, стор 18.
- Старша група.
Ліплення. «Індик».
Мета: продовжувати знайомити дітей з дымковскими іграшками, виховувати естетичне ставлення до виробів; продовжувати вчити ліпити деталі загальної фігури з окремих шматків глини, а потім плавно з'єднувати їх за допомогою примазывания; вправляти у виконанні прийомів розкачування, сплющивания, прищипування, відтягування.
Матеріал: глина.
Література: Скоролупова О. А. «Ознайомлення дітей старшого дошкільного віку з російським народним декоративним мистецтвом». Москва 2007,стор 19.
- Підготовча група.
Аплікація: «Димковський півень» (колективна робота в техніці мозаїка).
Мета: продовжувати розвивати інтерес до методу обривання; виховувати кольоровідчуття, цветовосприятие при підборі паперу потрібного кольору для виконання аплікації. Продовжувати вчити дітей розглядати іграшки, виділяючи деталі візерунка, форму іграшок.
Матеріал: силуети дымковских півнів; клей, кольоровий папір, пензлі.
Література: Скоролупова О. А. «Ознайомлення дітей старшого дошкільного віку з російським народним декоративним мистецтвом». Москва 2007, стор 24.
4-й день Тижня по залученню дітей до витоків народної культури.
Казка «Теремок» - психологічний театр.
Хата російських народних промислів «Краса ненаглядна»
Мета: виховувати естетичне ставлення до народного прикладного мистецтва, прищеплювати інтерес до різних видів народних промислів, до різноманітних природних матеріалів, з яких робили майстри різні вироби.
- Хлопці, в якій країні ми з вами живемо? (В Росії.) А як нас з вами називають? (росіяни, росіяни.) А що ви знаєте про нашу Росії? (відповіді дітей)
- Хлопці, а хто з вас знає назва старовинних російських міст? Звідки, власне, наша Русь пішла? (Вихователь пропонує відправитися в подорож або на виставку картин із зображенням старовинних російських міст - Києва, Чернігова, Новгорода, Суздаля, Володимира, Рязані. Вихователь з дітьми розглядають картини із зображенням побуту старих російських міст.)
- Хлопці, люди завжди жили своєю працею: орали землю, шили одяг, коштували міста, робили зброю, прикраси, іграшки і т. д. Вони завжди прагнули вдосконалити свою майстерність. А для чого? (відповіді дітей)
- Хлопці, давньоруське мистецтво недарма є предметом нашої національної гордості. Всі твори народного мистецтва створювалися ручним способом, причому кожен майстер робив все сам - від початку до кінця. Двох однакових речей не було. Все було неповторно. Таємниці майстерності зберігалися і передавалися від вчителя до учня, з покоління в покоління - такий був шлях до досконалості. (Вихователь показує дітям картину з зображенням ярмарки.)
- Хлопці, раніше не було магазинів, виставок, а всі свої вироби, товари, майстри приносили на ярмарку. Ярмарки славилися по всій Русі. Там люди не тільки купували і продавали, але і дізнавалися останні новини, знайомилися, спілкувалися, обмінювалися досвідом у майстерності. На ярмарку було все. Подивіться, що можна було придбати на ярмарку (відповіді дітей.)
- Давайте з вами пограємо, як ніби ми потрапили на ярмарок. Ви будите різними народними умільцями, які пропонують свій товар. Тільки розписувати свій товар ми будемо жестами і мімікою. (Звучить музика, діти імітують розпродаж своїх виробів на ярмарку.)
- Молодці! Ай да умільці! Як цікаво ви рекламували свої товари!
- Люди завжди прагнули до краси, творчості, прикрашали свої домівки, свій побут. Природа дала людям головний матеріал, вона була для людей найголовнішим учителем на шляху до вдосконалення народних промислів.
В залежності від умов життя, наявності природного матеріалу, попиту на вироби, які тією чи іншою майстерністю оволодівали цілі сім'ї, а часом і села. Так народжувались народні промисли. До наших днів збереглося на півночі Росії (діти підходять до карти) традиційні промисли - різьба по кості, плетіння мережив, виготовлення виробів з оленячого хутра. Найдавніші вироби народної культури археологи знаходили і в Карелії, і в Новгороді, і в Курську, і у Воронежі. Те , що робили на півночі, можна було побачити і на півдні. А те, що робили на півдні, можна було побачити і на півночі. І все тому, що вироби вражали своєю красою. Люди купували їх і відвезли до себе на батьківщину.
- Подивіться, (показ ілюстрацій)з кістки вирізали ціле мереживо прикрас для жінок. Чого тільки не побачиш з кістки: шкатулки, гребені, гострі ножі, хрестики і навіть образи (ікони).
- А ось майстри сплели мереживо з ниток. На Русі здавна славилися кружевницы Рязанської області, Єлецької області, але саме знамените - вологодське мереживо. Подивіться, яке розмаїття мережива. І де тільки не знайшлося йому застосування: коміри, манжети, скатертини, серветки, покривала, шалі, обробка на одязі та ін.
- Глина - один з найпоширеніших природних матеріалів. Що робили люди з глини? (відповіді дітей) До наших часів дійшли знамениті дымковские іграшки з-під Новгорода. А от під Москвою, в селі Гжель, ще в 14 столітті виготовлялися зі знаменитої гжельской глини різні гончарні вироби та іграшки. Квасники, кружки, тарілки, глечики користувалися попитом по всій Русі.
- Чим же відрізняються гжельские вироби від інших керамічних виробів? (відповіді дітей)
- Так , правильно, їх завжди можна відрізнити: вони зроблені з білої глини, розписані блакитно - жовтими мазками.
- Хлопці, який ще матеріал природа подарувала людині? Це дерево, воно завжди було улюбленим і доступним матеріалом. Художня різьба і розпис по дереву - найдавніші види української народної творчості. (показ ілюстрацій) Які красиві мережива прикрашають будинки: різьблені двері, наличники, дашки, ворота тощо Кращі породи дерев для помислу - липа, осика, береза, вільха, дуб. І, звичайно ж, береста. Дуже багато виробів з берести. Молоко, яке зберігається в берестовому туеске, довго не скисало. Ягоди і гриби не м'ялися і довго залишалися сухими. А якщо робилися прикраси з берести на голову, то голова не боліла. Ось так6 і краса, і користь! А ось і розпис по дереву. Одне з найяскравіших явищ в мистецтві розпис - це Хохлома.
- Хлопці, подивіться, як хохломские візерунки прикрасили наш дитячий садок: стільці, столи, панно. А як красива посуд: ложки, ополоники, стаканчики. (вихователь пропонує виставку хохломских виробів.)
- Як багато чудес на Русі! Тільки намилувалися Хохломою, а ось ще Городецька розпис радує погляд. Не відірвати захоплених очей від лакових виробів промислів Федоскино, Палеха, Холуя і т.д. Мало хто з відвідують нашу країну їхали без сувенірів.
В групах: заняття «Ці мудрі російські казки»
Мета: познайомити з найбільшим багатством російської народної культури - казки; розвивати інтерес до російських казок; розвивати інтерес до російських казок; виховувати бажання читати, розуміти глибокий зміст; знати казки напам'ять, самостійно складати нові казки з розумними, мудрими думками.
- Хлопці, ви любите казки? (Любимо.) Як ви думаєте, навіщо люди складають казки? (різні відповіді дітей.)
- Правильно, люди вигадують казки, щоб розповідати їх своїм дітям, навчати в життя розрізняти добро і зло. Недарма в казках (майже завжди!) зло карається, а добро перемагає. Казка вчить мудрості й тому, що добро породжує добро. Людина повинна розплачуватися за всі свої помилки, вчинки, бажання, і тільки доброта і любов зробить життя щасливим.
- А що буде, якщо у народу не буде казок? (різні відповіді дітей).
- Так, життя людей потьмяніє, не зможуть люди передавати своїм дітям, онукам, правнукам свій життєвий досвід, застерегти від помилок; показати шлях добра і світла, за яким слід рішуче йти, долаючи труднощі.
Російський народ зібрав у свою скарбничку безліч чудових казок.. назвіть які ви знаєте казки. ( Діти перераховують знайомі казки.) У казках відбуваються чудеса. Багата російська фантазія пожвавлювала весь навколишній світ. Згадайте казки, де ми зустрічали тварин і птахів, які живуть життям людей, так само одягаються, мають свій будинок, розмовляють, переживають... ( діти називають казки.)
- А тепер згадайте, в яких казках оживають небесні світила. (відповіді дітей)
- У казках навіть прості речі і предмети думають, мріють, здійснюють різні вчинки. Назвіть, в яких казках ми зустрічалися з такими чудесами?
- Для казки немає нічого неможливого. Одним словом або жестом можна вбити або живити, перетворити у звіра чи птаха, чудовисько або у камінь. Наведіть приклади, в яких казках траплялися такі чудеса. (відповіді дітей)
- Хлопці, а чи можна назвати казку вихователькою? Чому? (відповіді дітей)
- Давайте подумаємо, чому вчить російська народна казка «Гуси - лебеді». (відповіді дітей)
- А чому вчить казка «Хаврошечка»? (відповіді дітей)
- У російського народу завжди була важка, важка життя. Люди з ранку до вечора працювали, терпіли нужду, образи, але духом не подали і завжди творили добру справу. Наприклад, у казці «Царівна - жаба» царевич йшов кілька днів на землі, голод морив його, а він терпів, нікого не вбив на своєму шляху: ні зайця, ні ведмедя, ні соколу, ні щуку... За своє милосердя потім він отримав велику нагороду - допомога від зайця. Від ведмедя, від сокола, від щуки...
- Хлопці, читаючи казки, ми повинні навчиться всьому найкращому, але тільки треба бачити головне - сенс казки і чому вона нас вчить.
-Вгадайте, що це за казка? (Дітям пропонується схема казки «Теремок».)
- А чому ж нас вчить казка «Теремок»? (відповіді дітей)
- Як важливо навчиться жити мирно під одним дахом! Хоча герої з різними характерами, але кожен житель теремка дуже потрібен, щоб вести спільне господарство. От якщо б усі люди навчилися з дитинства жити мирно під одним дахом, тоді б ніхто з сусідів не сварився, не воювали б на планеті різні народи і т. д.
Будь-яка казка вчить найголовнішою мудрості в житті - добра і любові. Будь добрий в самому малому: до травинки, до мишки, до берізки, до струмочка, дідусю... І навіть до Кощія Безсмертного. І добро твоє, розмножиться і повернеться до тебе.
- А тепер давайте пограємо. Будемо перетворюватися в різних казкових героїв, мімікою і жестами спробуємо передати їх внутрішній характер.
(Вихователь пропонує зобразити Іллю Муромця, царівну Несміяну, мачуху, Кота вченого, Василісу премудру і т. д.)
- Є ще одна гра «Ім'я шепочуть хвилі». Спробуємо уявити, що ми потрапили в казку, де нежива природа ожила і хоче поговорити з нами. Ми стоїмо на морському березі, а хвилі підбігають до нас і хочуть поговорити, тихо шепочуть ім'я кожного з нас. Спробуйте почути, як вас звуть хвилі, а потім по черзі вимовте вголос. (потім запропонувати дітям послухати, як їх по імені кличе вітер, хмара, берізка, мишка - шкряботушка, Русалонька, Баба-Яга, Ілля Муромець...)
- Хлопці, вам подобаються казки про Бабу - Ягу? А чому? А яка Баба - Яга в казках?
- Баба - яга в казках буває різною. Давайте згадаємо казки, де Баба - Яга страшна, підступна, зла. ( «Сестриця Оленка та братик Іванко» і т. д.) А тепер згадайте, де Баба - Яга була справедлива, гостинна. («Фініст - Ясний Сокіл») Ось яка різна Баба - Яга.
А тепер проведемо конкурс на найстрашнішу і найдобрішу бабу - Ягу. (Діти зображують.) (Сама страшна Баба - Яга виходить в цнентр з мітлою.) Діти її дражнять:
Баба - Яга, кістяна нога,
З печі впала,
Ногу зламала.
Пішла в город,
Налякала народ.
Побігла в лазню,
Налякала зайчика.
(Баба - Яга скаче на одній нозі і осаляет мітлою кожного - той завмирає.)
- Сама добра Баба - Яга всім допомагає, годує, розпитує, дає ради, захищає, дає різні чарівні предмети, нагороджує добрих і карає злих.
- Хлопці, спробуйте придумати казку.
5-й день Тижня по залученню дітей до витоків народної культури.
Свято «Українські вечорниці».
Мета: прищеплювати любов до російського народного фольклору; вчити відгадувати загадки, читати скоромовки, потішки, грати в народні ігри.
(Під російську народну мелодію «Коробейники» виходять два скомороха.)
1-й скоморох
Від усіх дверей, від усіх воріт
Приходь скоріше, поспішай, народ!
2-й скоморох
Вас багато цікавого чекає:
Багато пісень, багато жартів
І веселих примовок.
1-й скоморох
Сів цвіркун на припічок,
Тарган - у куточок.
Сіли-посиділи,
Пісеньки співали.
2-й скоморох
Почули ложки,
Витягли ніжки.
Почули калачі
І пострибали з печі,
Так давай підспівувати,
В галасливі ігри грати.
- Хто хоче з нами погратися? Виходьте сміливі, стаєте в коло.
(російська народна гра «Горщики». Грають зображують горщики, усі сідають у коло. Позаду кожного сидячого («горщика») стає інший гравець - «хазяїн» («торговець»). Ведучий, обраний за жеребом, знаходиться поза кола. Обходячи коло, ведучий по черзі підходить до кожного «торговця», кладе руки на голову «горщика».)
Ведучий. Немає продажних горщиків?
Господар. Немає продажних.
(Ведучий йде до інших господарів з тим же питанням, поки не почує ствердну відповідь.)
Господар. Купи! Що даси?
Ведучий. Шильце, мильце, біле белільце, біле полотнище.
Господар. Гаразд, по руках!
(Обидва вдаряють по руках і біжать в різні боки навколо кола. Хто перший прибіжить до сидить («горщика»), той і стає «господарем», а спізнився ведучим.)
1-й скоморох. Славно ми побавились та потешелись! А тепер відгадайте наші загадки.
В хаті - хата,
На хаті - труба,
Зашуміло в хаті,
Загучало в трубі.
Бачить полум'я народ,
А гасити не йде.
(піч)
Сидить бичок
Подбоченивши бочок,
Шипить і кипить,
Всім чай пити велить.
(самовар)
У череві - баня,
В носі - решето,
На голові - пупок,
Одна рука, і та - на спині. (чайник)
Завжди в роті, а не проковтнеш.
(мова)
2-й скоморох. Загадки ви, хлоп'ята, вмієте відгадувати. А чи знаєте ви прислів'я та приказки росіяни?
Довгий день до вечора, коли робити нічого.
Праця людину годує, а лінь - марнує.
Умілі руки не знають скуки.
Землю красить сонце, а людину - праця.
1-й скоморох. Хочете слово почути смішне? Хочете позабавлю вас?
За поднебесью, братці, ведмідь летить!
Ведмідь летить, хвостом вертить!
Свиня на ялині гніздо звила!
Гніздо звила, вивела діток!
Милих діточок, поросяточек!
Поросятки по сучкам важать...
За сучків важать, полетіти хочуть!..
2-й скоморох
Розступися, чесний народ!
Йде медведюшка зі мною!
(Входить «ведмідь», кланяється.)
Багато знає він забавок,
Будуть жарти, сміх!
(Звертається до «ведмедя»)
Покажи всім, як Дуняша
В коло заходить, хвацько танцює!
(«Ведмідь» одягає на голову хустку, бере його за кінці. «Ведмідь» танцює під російську народну мелодію.)
1-й скоморох. Уморился ? Відпочинь, так трошки вздремни!
(«Ведмідь» лягає.)
Вихователь: на Русі завжди було багато лісів. Дорослі та малі хлопці любили ходити в ліс по гриби та ягоди. А там частенько можна було зустріти ведмедя. Діти зображували зустріч ведмедя з людьми у лісі. Так виникла гра «У ведмедя у бору». Давайте і ми пограємо з Михайлом Потапычем. Беріть кошики, лукошки, ходімо в ліс.
(Гра «У ведмедя у бору».)
2-й скоморох. Ох, і розігралися наші хлопці! Ох, і розкричалися! Ведмедя, злякалися.
Гра «Мовчанка»
Первенчики, первенчики,
Летіли голубенчики
По свіжій росі,
По чужій смузі.
Там чашки, горішки,
Медок, цукор,-
Молчек!
(Діти замовкають.)
1-й скоморох. Ви послухайте казочку мою, хлоп'ята.
Сірий вовк
З мухи шкури здер,
Півчобітки собі пошив,
У півчобітках хизувався,
Оскользнулся і впав.
В синє море він потрапив,
Синьо море все повыгорело,
Біла риба вся повылетила.
А на печі мужик
Осетра - рибу зловив,
А в полум'ї інший
Швидко щуку схопив.
Як пішло на чудеса,
Де море - там ліси...
2-й скоморох. Ну, потішив! Ну, набрехав! Прям з три короби!!!
1-й скоморох
Не віриш? Не вір!
Відкрий двері краще.
Там до нас гостя прийшла,
Подарунки принесла!..
(З'являється бабуся - сказительница.)
Сказительница. Здрастуйте, хлопці! Довго я йшла до вас, цілу кошик казок принесла.
(Сказительница розповідає коротку російську народну казку. Після цього запитує дітей, які народні казки вони знають, і дарує в книжковий куточок товсту книгу російських народних казок.)
2-й скоморох. Виходь, народ, грати в хоровод!
(Діти стають в коло.)
Гра В цапки»
Ведучий витягує вперед руки долонями вниз. Кожен учасник ставить під долоню свій вказівний палець. Ведучий говорить:
Під моєю стріхою
Собралися миші,
Заєць, білка, жаба...
Цап!
При останньому слові всі повинні швидко прибрати пальці. Чий палець схоплений ведучим, той вибуває з гри.
1-й скоморох
Гей, подружки - реготухи,
Розвеселі бовтанки!
Гей, хлопці - молодці,
Пустотливі молодці!
Виходьте потанцювати,
Довгий день скоротати.
(Діти виходять в розсипну і танцюють під російську народну мелодію, повторюють знайомі руху російських народних танців, імпровізують.)
Список літератури.
1. «Пізнавальний розвиток у старшій групі дитячого саду. Конспекти занять», Волчкова Н В, ТЦ «ВЧИТЕЛЬ», Воронеж,2004.
2. «Дошкільна педагогіка», №3, 2006.
3. «Дошкільне виховання», №4, 2000
4.«Залучення дітей до витоків російської народної культури» О.Л.Князева, М.Д. Маханева, Видавництво «Дитинство - Прес» 1998 р.
Читайте також: