Інформаційно-творчий проект «Різнобарвна природа»

«Добра дитина не звалюється з неба. Її треба виховувати».

Сухомлинський В.А.

Спілкування з природою і турбота про неї необхідні для виховання добрих почуттів, обов'язкових для кожної людини.

Проблема: рівень знань дітей про природу не повний, ставлення до її об'єктів безсистемні і поверхневі, що заважає в повному обсязі пізнати навколишній світ, уміння бачити красу природи, вміння радіти їй (блакитне небо з білими хмарами, забарвлення метеликів різна, яскрава, добре пахнуть квіти); сприймати красу звуків природи: дзюрчання струмка, спів птахів, і т.д.; помічати зміну пір року в природі: ніжну зелень навесні, яскраві фарби квітів влітку, золоті листя восени, білизну снігу взимку і т.д.

Мета:

Розширення уявлень дошкільників про навколишній світ, розвиток пізнавального інтересу до природи, формування почуття подиву і захоплення світом тварин і рослин.

Завдання:

1. Прищеплювати любов до природи, дбайливе ставлення до неї .

2. Стимулювати прагнення дітей (за допомогою дорослого) здобувати знання, використовуючи їх у грі.

3. Активізувати і збагачувати їх словник про навколишній світ.

4. Спонукати дитину до активності в пошуку сенсу змін, що відбуваються в природі.

5. Вчити дітей розумно будувати свою діяльність, висловлювати свою думку.

6. Навчити дітей відображати в малюнках ознаки природи в різні пори року, використовуючи різні способи і засоби зображення.

7. Ознайомлення з нетрадиційними техніками малювання: друк листям, кляксография, кольоровий і чорно-білий граттаж, монотипія, скочування папери та ін.

8. Виховувати у дітей емоційне, позитивне ставлення до природи, вміння бачити прекрасне в різний час року.

Залучаючи дітей до тісного спілкування з природою, пізнання світу рослин і тварин, ми дорослі, сприяємо активному розвитку у дітей таких якостей, як доброта, терпіння, працьовитість і милосердя. Ці риси, закладені в ранньому віці, міцно увійдуть в характер людини, стануть його основою. Тоді можна бути спокійним за природу і молоде покоління.

Цей проект розрахований на спільну діяльність дітей, батьків і вихователя. Педагог веде дитину поступово: спостереження за діяльністю дорослих, епізодична участь у ній, потім партнерство, і, нарешті, співробітництво. Робота педагога з групою дітей - це розгляд виникаючих проблемних ситуацій. Проект розрахований на 1 рік.

Для реалізації даного проекту мною був розроблений комплекс занять, направлений на вдосконалення роботи по екологічному вихованню дошкільників.

Моя робота була спрямована на досягнення оптимального загального розвитку дошкільників, розвитку естетичного смаку, їх почуттів, а також залучення дітей до краси навколишнього світу.

Процес пізнання світу людиною починається з допомогою органів почуттів і найважливішим серед них є зір. Світ, що оточує дитину, різнобарвний. Разноцветна природа. Величезний початковий інтерес дитини до світу взагалі і природи зокрема. Ось чому нам представляється можливим почати виховання дітей засобами природи на основі інтересу дитини до різнобарвною природі. Природно, що в процесі пізнання світу беруть участь всі органи чуття, але у віці п'яти-семи років основним у них є зір.

Для даного проекту була розроблена цілеспрямована система занять. Кожне заняття в цій системі відчувається дітьми як захоплююча подорож, яке чим довше не кінчається, тим краще. У кожне заняття включені різноманітні ігри, прийоми, досліди. Велике місце приділяється сезонним екскурсіям, які проводилися на одному місці.

Основний шлях екологічного розвитку дитини - це формування його діяльності і прагнення до творчості. Це також враховувалося при розробці системи занять. Екологічне виховання повинно стати органічною частиною. Воно тісно пов'язане з моральним і розумовим вихованням, трудовою діяльністю.

Взаємозв'язок екологічного виховання з усіма сторонами виховного процесу забезпечує комплексний підхід до гармонійного розвитку підростаючого покоління.

Реалізація проекту

Структура таких занять та екскурсій така:

Заняття 1. Екскурсія в осінній ліс «Різнобарвна природа».

Мета: показати дітям багатокольоровість навколишнього світу: чим більше ми вдивляємося в природу, тим більше кольорів та їх відтінків ми бачимо. Головне питання: скільки різних кольорів ви бачите навколо себе? Бажано, щоб переважаючий колір в цю пору був зелений. До кінця заняття потрібно підвести дітей до висновку, що колір живої природи - зелений, тобто домінантою у пору бурхливого розвитку життя є колір зеленої рослини. Але відтінків зеленого кольору дуже багато, це теж ми спостерігали, не сходячи з місця: трава, листя, стебла рослин. Колір неба і води, землі і рослин, квітів і трави, весни і літа, зими та осені. Хоч домінантою є колір зелений, але світ в будь-яку пору року і в будь-якому місці - різнокольоровий.

Заняття 2. Сонце і чарівна веселка.

Мета: дати дітям можливість зрозуміти природу кольору і причину різнобарвного світу.

Схема заняття:

1. Сонце і його проміння - майстра розфарбовування. Ловимо сонячний зайчик.

2. Сім кольорів веселки. Робимо зелений колір - колір життя. Був проведений досвід: різнокольорові вогники. Мета експерименту: дізнатися, з яких квітів у дійсності складається сонячний промінь.

Процес: експеримент проводився в ясний сонячний день. Деко наповнювався водою і ставили на стіл біля вікна так, щоб на нього падало ранковий світло сонця. Дзеркальце містилося всередині листа, поклавши його верхньою стороною на край листа, а нижній - у воду під таким кутом, щоб воно відбивало сонячне світло. Однією рукою брався аркуш паперу, і необхідно було його тримати перед дзеркалом. Другою рукою злегка посувалось дзеркало. Регулювалося положення дзеркала і паперу, поки на ній не з'явилася різнобарвна веселка.

Підсумок: на білому папері з'являються іскристі різнокольорові вогники.

Заняття 3. Екскурсія навколо саду «Де ростуть рослини?»

Мета: показати, що рослини можна знайти скрізь, але в різних середовищах існування ростуть різні рослини. Вводиться поняття «середовище проживання». З'ясувати чим відрізняється ліс і луг? Ростуть на березі річки рослини? А в самій річці? З'ясувати чим відрізняються рослини ліси і луки. Спостерігати колірні відмінності.

Заняття 4. Різноманіття і різноманітність осіннього листя. Конспект інтегрованого заняття (ознайомлення з природою + З) у старшій групі.

Мета: розширити уявлення дітей про різноманіття форм і кольорів листя різних дерев; сформувати елементарні уявлення про процеси, що відбуваються в природі; виховувати вміння помічати красу осінньої природи; ознайомлення з новою технікою зображення осіннього листя.

Заняття 5. Різнокольорові плоди рослин.

Мета: показати, що у різнобарвних рослин діти - плоди різнокольорові.

1.Парад картинок: батьки-діти. Люди, кішки, яблука і т.д. Діти - плоди всього живого й вони всі різні. Гра «Різнокольорові плоди».

2.Прием «Перемішай і зістав».

3.Аппликация з різнокольорових насіння (орнамент, тварина, рослина, візерунок).

Заняття 6. Різноманіття плодів у природі

Мета: показати різноманіття плодів.

На екскурсії ми використовували ігрові прийоми - запускали насіння-летючки, відгадували, які насіння, яким рослині належать і т.д.

Заняття 7. Розвага на тему: «Осінь - прекрасна пора!»

На цьому святі ми закріплювали і обігравали теми і поняття: різнобарвна природа, веселка, сонячне світло, зелений колір - колір життя.

Заняття 8. Зима у вікно стукає

Мета: перевірити зміну різнобарвного світу на іншу гамму.

Ha основі казки «Бабка й мураха» показати зміну умов існування в різних середовищах існування всіх живих істот.

Показати причину зміни часів року, використовуючи гру «Сонце - Земля».

Складання мозаїки - підбір кольорової гами різних пір року.

Заняття 9. Екскурсія в ліс «Природа готується до зими»

Мета: спостереження в тій же середовищі, але при інших умовах (відсутність листя на деревах, практично немає живих істот). Як змінився колір?

Питання: Які кольори ви бачите? Що залишилося зеленим?

Чому немає яскравих кольорів?

Гра: Що я бачу вгорі, внизу, збоку? - «По колу».

Заняття 10. Підготовка тварин до зими

Мета: дати поняття про пристосувальних функції живих організмів для виживання в різних умовах існування (на основі зміни кольору).

Як люди готуються до зими: їжа, одяг, будинок.

Тварини готуються до зими по-різному. Заєць змінює колір шубки. Гра в різнокольорових зайців на тлі різнобарвною природи. Гра з дітьми в хованки.

Заняття 11. Як зимують домашні тварини

Мета: познайомити дітей з зимівлею тварин, яким не потрібно пристосовуватися до зими.

Казка старого кота, який лежить на печі.

Хто живе в зимовій хатинці? Картинка-макет великого сільського будинку, в якому живуть: кішка, собака, кури, корова, коза.

«Розповідь по колу» про домашню тварину.

Заняття 12. Різноманітність птахів у природі

Мета: звернути увагу на птахів.

Парад картинок із зображенням різних тварин. З'ясування, що робить птицю птахом. Гра «Різнокольорові пір'я».

Збір з дітьми птахів (картинки). Пантоміма.

Заняття 13. Птахи взимку

Мета: дати дітям можливість відчути себе птахом і звернути увагу на труднощі зимуючих птахів.

Гра «Птахи». Послідовно вибувають з гри ті, хто:

а) не живе в наших краях;

б) хто відлітає на зиму;

в) хто залишається на зиму. Діти малювали «портрети» зимуючих птахів, вирізали і розміщували на «зимовому» дереві.

Заняття 14. Екскурсія в паркову зону «сліди і птиці»

Мета: показати дітям різноманітність птахів і їх слідів.

Заняття 15. Краса і різноманітність зимових дерев

Мета: дати можливість дітям побачити красу і різноманітність зимових дерев.

З хлопцями ми з'ясовували, що відбувається з деревами взимку, всі дерева втрачають листя взимку. Гра: «по колу» називали листопадні і вічнозелені дерева нашого парку. Пропонувалося дітям намалювати дерево взимку, використовуючи кольорові крейди, вугілля.

Заняття 16. Кора. Її різноманітність і значення в житті дерев

Мета: розповісти про роль кори в житті дерева і привернути увагу кее різноманітності. Ми запропонували дітям «таємничий мішок», вони на дотик знайомилися з корою різних дерев. Малювали кору дерев (техніка «м'ятою папери).

Заняття 17. Зелені рослини взимку у природі

Мета: познайомити дітей з мохами і лишайниками. Показати дітям диво мохів і лишайників, різноманітність відтінків зеленого кольору. Виконали колективну роботу в техніці «монотипія» - «Старе дерево взимку».

Заняття 18. Кімнатні рослини

Мета: дати дітям уявлення про різноманіття кімнатних рослин.

1. Ми з'ясовували, де взимку можна побачити зелені рослини, чому у них не опадає листя.

2. Розглядали різні кімнатні рослини. Прийом «перемішай і зістав». Діти вибирали вподобані рослини, розглядали їх і грали в гру «Я садівником народився...»

Заняття 19. Відкрите заняття «Здрастуй, гостя-зима!»

Заняття 20. Мешканці зимового лісу

Мета: розповісти дітям про зимівлі великих ссавців; обговорити з дітьми способи зимівлі тварин середнього розміру.

До заняття ми підготували модель зимового лісу та поговорили про те, що, крім рослин, у зимовому лісі є тварини. Діти ліпили з пластиліну «великих» тварин зимового лісу.

Заняття 22. Мешканці зимового лісу (2).

Мета: розповісти дітям про те, що в зимовому лісі живуть і дуже маленькі істоти - комахи, черви. Ми з дітьми розмовляли про те, хто живе під корою дерев, під землею в сухому листі. Роздавши дітям зображення комах і інших маленьких тварин, запропонувала намалювати або розфарбовувати, вирізати або розмістити їх в лісі-макеті.

Заняття 23. Природа прокидається

Мета: наступ весни - зміна умов існування.

З дітьми спостерігаємо за навколишньою природою і помічаємо, що потекли струмки, пригріло сонечко, зазеленіла травичка і т.д. Ми наблюдализа тим, як змінюється колір природи; бузковий колір верхівки беріз, пухнасті кульки верб, перша травичка і квіти - кольори ніжні, тендітні. Діти зображували весну в техніці «монотипія».

Заняття 24. Особливості нічного неба

Мета: в нічному небі можна побачити нескінченність простору. Розповісти про добовому та сезонний ритми.

Гра «Сонце - Земля» - зробили акцент на зміну дня і ночі. Розглядали карту нічного неба з яскраво вираженими сузір'ями. Зображували нічне небо.

Заняття 25. Різнокольорові хмари в небі різнобарвному

Мета: дати дітям можливість побачити небо і примхливість хмар.

З дітьми ми з'ясовували, що таке хмари, що таке небо.

При сході і заході сонце забарвлює небо в різні кольори. При цьому забарвлюються химерні форми хмар: з'являється величезна різноманітність кольору на небі. Частина дітей малює «небо», а інша - рве з паперу «хмари».

Заняття 26. Екскурсія в паркову зону «Кольорове небо»

Мета: побачити небо і закріпити розуміння причин зміни пір року і часу доби.

Заняття 27. День Землі

Мета: виховання у дітей шанобливого ставлення до Землі - Матері.

Заняття 28. Екскурсія у весняний ліс «Весна красна»

Мета: показати ніжність фарб весни, красу і крихкість первоцвітів.

Заняття 29. Природні фарби

Мета: в природі багато фарб, і люди здавна знайшли їм застосування в розфарбовування білого яйця - символу життя.

Розписування яєць.

Заняття 30. Краса квітучої гілки

Мета: дати дітям можливість побачити різні кольори на квітучій гілці і відтінки.

Дітей сидять у колі і в центрі розміщена квітуча гілка. Дати дітям можливість побачити і показати колірні переходи і спробувати дати їм назву «по колу».

Листівка з зображенням квітучої гілки.

Заняття 31. Відкрите заняття на свіжому повітрі. «Різнокольорове життя навколо нас»

Підготувати свято, в який включити гри, питання, завдання за темами всієї системи занять і провести його на місці проведення сезонних екскурсій.

Конспект заняття «В гостях у зимушки-зими»

Мета: показати дітям диво білого кольору, побачити дерева взимку, різноманітність кори дерев.

Зміст і методика. Вихователь, прийшовши в міні-ліс дитячого садка, звертає увагу дітей на красу зимового лісу, на зовнішній вигляд дерев і кущів (немає листя). Запропонувати дітям подивитися, як красиво голі гілки вимальовуються на тлі неба.

Вихователь пропонує дітям прислухатися, як стало тихо в лісі.

Показати дітям каштан, який у нього товстий стовбур, які нерівні, кострубаті гілки, якого кольору у кора каштана і що вона шорстка. Показати дітям кору берези.

Вихователь пропонує відшукати ще одне дерево.

Яке? Послухайте.

Її завжди в лісі знайдеш,

Підемо гуляти і зустрінемо.

Варто колючий, як їжак,

Зимою в літньому платті.

А до нас прийде під Новий рік -

Хлопці будуть раді,

Клопоту веселих повний рот

Готують їй вбрання.

Звернути увагу дітей на характерні особливості ялини, які відрізняють її від інших дерев. Запропонувати дітям погладити стовбур, помацати голки, показати руками будову дерева. Прочитати вірш О.Высотской

Ялинка.

Ні листочка, ні травинки!

Тихим став наш сад.

І берізки, і осинки

Нудні стоять.

Тільки одна ялинка

Весела і зелена.

Видно їй мороз не страшний -

Видно смілива вона. Провести гру «Вгадай - ка».

Мета: вправляти дітей у виборі дерева з принципами, зазначеними педагогом або дитиною, раскрывающем особливості будови і поведінки даного мешканця. Хід гри: пропонується опис дерева дорослим, або дитиною, а інші повинні дізнатися про яке дерево йде мова, знайти і підбігти до нього

 

Список використаної літератури

1. Аляб'єва Є.О «Тематичні дні і тижні в дитячому садку», «Підсумкові дні за лексичним темами», 2006 рік.

2. Афанасьєва С. Наситити душу красою// Дошкільне виховання. - 1997, № 7.

3. Богатеева З.О. Заняття аплікацією у дитячому садку. - М: Просвітництво, 1988.

4. Володимирська Л.А. Від осені до осені. - М., 2004 рік.

5. Вигодський Л. С. Уява і творчість у дитячому віці. - М., 1991.

6. Журнал «Дошкільне виховання», 1996, №6, стаття Дроновій О. «Діагностика і формування уявлень про красу в старшому дошкільному віці».

7. Казакова П.Р. Розвиток у дошкільників творчості. - М: Просвітництво, 1985. Казімірова Т. Синя птиця// Дитяча творчість. - 1998, № 4.

8. Князєва М. Абетка мистецтв. - М.: «Відкритий світ», 1995. - 80 с.

9. Комарова Т. З. Діти у світі творчості. - М, 1995.

10. Курочкіна Н. Знайомство дітей з пейзажної живописом. - М., 2001.

11. Мухіна в.с. Образотворча діяльність дитини як форма засвоєння соціального досвіду. - М., 1981.

Читайте також: