|
|
Шкільний проект «Я хочу в школу»
«Бути готовим до школи - не означає вміти читати, писати і рахувати.
Бути готовим до школи - означає бути готовим всьому цьому навчитися».
Венгер Л.А
Актуальність проекту.
Психічне здоров'я дітей при переході із дитячого садка в школу довгий час не привертало уваги дорослих. Між тим надходження в школу повністю перебудовує життя дитини. У школі дитина потрапляє у нові соціальні умови. Змінюється його звичайний спосіб життя, виникають нові відносини з людьми. Зміна оточення може супроводжуватися підвищенням тривожності, зниженням активності. Результатом цього може стати поява неадекватних механізмів пристосування, які прийнято називати шкільної дезадаптацією. Одне з основних її проявів - підвищений рівень тривожності. При несприятливих умовах (тривоги у дітей, страхи у батьків) тривожність перетворюється в стійку рису характеру. Ближче до 7 - років можна говорити про певний емоційний настрій з переважанням почуття занепокоєння і страху зробити щось не так. У зв'язку з цим гостро стоїть питання успішного пристосування дитини до школи.
Встановлена сильна залежність між порушенням психічного здоров'я і навчальною успішністю дітей. До моменту вступу до школи дитина повинна мати уявлення про те, що його чекає, яким чином відбувається навчання. І найголовніше. У нього має бути бажання вчитися. Якщо дитина не готова до нового соціуму, то навіть за наявності необхідного запасу вмінь і навичок йому буде важко.
Часто дітям важко проаналізувати свої переживання, і своє ставлення до шкільного навчання. До 7 - років половина дітей (особливо хлопчиків) психологічно не готові до початку шкільного навчання. Відзначається незрілість регуляторних функцій, утруднене довільна поведінка, пам'ять, мова. У дітей старшого дошкільного віку перед вступом до школи з'являються страхи, тривога, невпевненість. До поведінки дитини пред'являються завищені вимоги, відповідати яким він не в змозі. Це теж посилює тривожність і знижує самооцінку.
Для профілактики тривожності важливо заздалегідь готувати дітей до подібних подій, обговорювати зніми можливі труднощі, навчати конструктивних способів вирішення виникаючих проблем.
Мета проекту.
Підвищити інтерес до школи і сформувати у дітей старшого дошкільного віку позитивне ставлення до майбутнього навчання, підготувати до прийняття нової соціальної позиції школяра», підвищити грамотність і компетенцію батьків по питанню підготовки дітей до школи.
Завдання проекту
- Формування у дітей правильного уявлення про школу;
- Сприяння розвитку інтересу до школи і навчальних навичок;
- Формування особистісної готовності дітей до школи, «внутрішню позицію школяра»;
- Розвиток компетенцій майбутніх першокласників (соціально-комунікативної, інформаційної, технологічної);
- Проведення педагогічного просвітництва батьків майбутніх першокласників з питань готовності дітей до шкільного навчання;
- Тренування позитивної навчальної мотивації;
- Попередження і зняття тривожності і страху перед школою;
- Ознайомлення батьків з основами психології дитини старшого дошкільного віку і з методами і прийомами позитивного настрою дітей на «шкільну позицію».
Принципи реалізації проекту
- Цілеспрямованість процесу виховання позитивного ставлення до школи на основі вікових особливостей дітей;
- Науково-обґрунтоване поєднання різних видів діяльності;
- Єдність змісту форм і методів роботи ;
- Особистісно-орієнтований підхід у процесі виховання позитивного ставлення до школи дітей дошкільнят;
- Принцип співтворчості дітей, педагогів і батьків у спільному процесі «діти - батьки - працівники»;
- Принцип доступності;
- Принцип системності і послідовності.
Суб'єкти проекту
- Вихователі;
- Діти старшого дошкільного віку;
- Батьки.
Термін реалізації проекту
Навчальний 2011 - 2012 рр.
Очікуваний результат
- Сформована «внутрішня позиція школяра» у дітей підготовчої до школи групи;
- Накопичення великого багажу знань про школу;
- Зниження тривожності і у дітей і у батьків;
- Зміна мотивації дітей до шкільного навчання;
- Підвищення компетенції батьків з питань підготовки дітей до школи;
- Методичні добірки занять для дітей, консультацій для батьків, художньої літератури шкільної тематики.
Організація проекту
1 етап. Постановка проблеми.
Перед початком роботи по підготовці дітей до школи ми провели діагностичне обстеження (діагностика психолога) і проективне малювання «Я в школі». Нас зацікавили 3 показника, яскраво прослеживающиеся у всіх малюнках: мотивація, тривожність і страх перед школою і інтерес до школи. Результати дещо засмутили: лише 5 дітей відображають у малюнках навчально-пізнавальний мотив навчання (в їх роботах відображена навчальна діяльність) . У більшості ж вихованців переважання зовнішньої та ігрової мотивації до навчання: «йду в школу, тому що так треба», «там багато хлопців, з якими цікаво пограти...» і т.п.
До того ж частина малюнків виконана в темних, похмурих тонах, що відображає страх школи; труднощі, пов'язані з навчальною діяльністю (коричневий колір); негативне ставлення до школи (чорний колір); відсутність почуття відповідальності учня (фіолетовий колір); боязнь вчителя і поганих оцінок (відсутність вчителя на малюнках або зображення його синім кольором).
Особливий інтерес до теми «Школа» виник у дітей після діагностичного співбесіди з психологом і розмови з батьками про вибір школи. Данилко прийшов вранці в дитячий сад і оголосив усім, що мама його запише в гімназію. У дітей виник спір: гімназія - це школа чи ні? В ході обговорення теми ми запропонували дітям відповісти на питання: що ми знаємо про школу?, що ми хочемо дізнатися про школу?, як ми це можемо дізнатися?
По відповідям на поставлені питання були визначені теми для вивчення:
- Що таке школа?
- Які бувають школи?
- Чого навчають у школі?
- Є в школі гуртки та секції? Які?
- Якими школи були раніше?
- Як і де навчалися наші батьки?
Багато батьків намагаються створити емоційно-привабливий образ школи: «Ти у нас відмінником будеш». «У тебе з'являться нові друзі», «Вчителі люблять таких умненьких, як ти». Вони вважають, що тим самим прищеплюють дитині зацікавлене ставлення до школи. Насправді ж дитина, налаштований на радісну, захоплюючу діяльність, зазнаючи навіть незначні негативні емоції (образу, ревнощі, заздрість, роздратування), може надовго втратити інтерес до навчання. Причин для таких емоцій школа надає достатньо: невдачі на тлі уявній загальної успішності, труднощі у пошуку друзів серед однокласників, розбіжність в оцінці вчителя і звичної батьківського похвали і т.п. Іноді батьки використовують образ школи як залякування, не замислюючись про наслідки: «За таку поведінку тебе в школі відразу в хулігани запишуть», «Ти ж двох слів сказати не можеш, як ти на уроках будеш відповідати?» Такі настанови навряд чи надихнуть дітей. Намагаючись бути об'єктивними при оцінці їх успіхів, батьки не скупляться на критичні зауваження, що домагаються того, що діти не роблять жодних спроб подолати труднощі, реагуючи сльозами на невдачі. Можна зрозуміти їх страх і тривогу, пов'язані з майбутнім навчанням у школі.
Гіпотеза
Виховання позитивного ставлення до школи і зниження тривожності у дітей буде найбільш ефективним, якщо діти отримають якомога більше інформації про школу, про правила поведінки в ній, про можливі труднощі на шляху набуття знань і у взаєминах з однолітками і учителем, якщо створити предметно-розвиваюче середовище для збагачення життєвого досвіду дітей, а також якщо підвищиться компетенція батьків у формуванні у дітей «позиції школяра».
2 етап. Організація реалізації проекту.
|
Напрямок роботи з дітьми |
|
Завдання |
Форми організації роботи з дітьми |
Форми організації роботи з батьками |
|
Напрямок роботи з батьками |
|
Формування правильних позитивних уявлень про школу |
Сформувати у дітей початкові знання про школу. Створити позитивну психологічну установку на школу. Збагатити знання дітей про школу, познайомити зі шкільним двором та спортивним майданчиком. Розкрити різні сторони життя школярів, показати радість дітей, які йдуть до школи. Закріпити інтерес до різних сторін шкільного життя. Розвиток позитивного образу школи. |
Діагностика. Психологічний тренінг Проективне малювання «Я в школі» Перегляд м/ф «Як верблюденя і ослик в школу ходили», «Чебурашка йде до школи». Розглядання картин про шкільне життя Відвідування шкільної лінійки - 1 вересня Читання худ літератури про школу: С. Маршак «Перше вересня», Алексин «Перший день», Ст. Воронкова «Подружки йдуть в школу», Е. Мошковська «Ми граємо в школу», А. Александрова «В школу», Ст. Берестов «Лічилочка», розумна казка М. А. Панфілової з циклу «Лісові казки» - «Смішні страхи». Заняття: «Створення лісової школи», «Скоро в школу». Д/і «Третій зайвий» Малювання «Дошкільник - першокласник» Цільова прогулянка до школи (шкільний двір, спортивний майданчик) |
Анкетування батьків. Консультація «Психологічна готовність дітей до шкільного навчання» Батьківські збори «Готуємо дітей до школи» (разом з дітьми) Рекомендації батькам майбутніх першокласників «Питання та відповіді» Семінар-практикум «У родині першокласник» Організація фото-виставки «Наші мами і тата - школярі» |
Формування уявлень про готовність дітей до школи |
||
|
Формування інтересу до шкільного навчання |
Викликати позитивні емоційні переживання. Познайомити з кабінетом першокласників, шкільною бібліотекою. Ознайомити зі змістом шкільного навчання. Показати важливість і значимість шкільних знань. Закріпити знання про шкільні атрибути. Закріплення отриманих знань і уявлень про школу. Виявлення особливостей внутрішньої позиції дітей. Розвиток інтересу до школи. |
Спілкування з дитячих малюнків «Я в школі». Перегляд м/ф «Дівчинка у цирку», «Вовка в Тридесятому царстві». Відеофільм «Енциклопедія всезнайки Читання розумних казок М. А. Панфілової з циклу «Лісова школа» - «Збирання портфеля», «Белочкин сон», «Пані акуратність», віршів А. Барто «У перший клас», М. Бородецкого «Першокласник», М. Садовського «Перше вересня», загадки, прислів'я та приказки шкільної тематики Екскурсія в школу-гімназію №5 Відвідування шкільної бібліотеки Заняття: «Ігри в школі», «Навчання - світло, а невчення - тьма» Розвага «найголовніші шкільні слова» С/р гра «Школа», «Першокласник» Д/і «»Які предмети помічники у навчанні?», «Школа навпаки» Зустрічі та бесіди з колишніми випускниками, сьогоднішніми школярами |
Бесіда «Підготовка дітей до школи» Консультація психолога «Що відбувається з дитиною при вступі до школи?» Семінар-практикум «Ігри для підготовки дітей до школи» Тренінгові заняття з психологом:
«Мова прийняття і неприйняття»»
(спільне заняття з дітьми)
|
Формування інтересу до підготовки дитини до школи |
||
|
Орієнтація дітей на шкільну організацію діяльності та поведінки |
Ознайомити дітей з розпорядком життя в школі (урок, перерва). Показати дітям образ хорошого і поганого учня. Закріпити знання щодо правил поведінки на уроці і в школі. Розвивати шкільні навички. Уточнити знання дітей про шкільної організації. Формувати знання про шкільну дружбу. Допомогти краще підготуватися до школи. |
Проблемні ситуації: «Шкільна форма», «Мені важко!», «Переменка», «Я хочу грати!» Перегляд м/ф: «Знову двійка», «У країні невивчених уроків» Читання розумних казок М. А. Панфілової з циклу «Лісові казки» - «Ігри в школі», «Жадібність», «Чарівне яблуко», «Подарунки на день народження», «Лінивець», «Ябеда», «Шапка-невидимка», «Завдання для лисеня», «Сперечальник», «Образа», «Хвости», «Бійки», «Грубі слова», «Дружня країна», М. Ясон «Відповідний кут», Ст. Орлів «Що написано в зошиті?», Ст. Головкін «Не щастить», Драгунський «Денискін оповідання» Екскурсія по школі-гімназії №5 Заняття: «Шкільні правила», «Незнайко йде в школу» С/р гра «Помилкова тривога» Д/і «Збери портфель» |
Консультація «Скоро в школу» Інформація в батьківський куточок: «10 порад батькам майбутніх першокласників», «Що не можна говорити дитині», «Правила для батьків першокласників (профілактика шкільних неврозів і дезадаптації)» Заняття (разом з дітьми) «Все одно ти молодець» |
Підвищення психолого-соціальної компетенції з питань «шкільної позиції» дітей |
||
|
Визнання ролі і авторитету вчителя |
Створити образ доброго вчителя. Порушити почуття довіри до вчителя. Закріпити інтерес до вчителя. |
Читання вірша Р. П. Шалаєвої «Вчитель», розумних казок М. А. Панфілової з циклу «Лісова школа» - «Шкільні оцінки», «Списування», «Підказка», «Гордість школи», оповідання К. Д. Ушинського Вправа «Вчитель робить...» Експресивний етюд «Учитель зустрічає учнів» Заняття: «Букет для вчителя», «Це страшна двійка» С/р гра «Лісова школа» Екскурсія на урок фізкультури в школу-гімназію №5 |
Інформація в батьківський куточок «Що у вас, хлопці, в рюкзаках?» Зустріч та бесіда з учителем початкових класів Батьківські збори «Пора до школи» |
Підготовка до нової соціальної ролі «батьків першокласника» |
3 етап. Презентація проекту: Інтелектуально-розважальна вікторина «Щасливий випадок», свято «Подорож в країну Абвгдейка», випускний бал, фотоальбом «Наші мами і тата - школярі», альбом загадок, прислів'їв і приказок шкільної тематики, ілюстрацій «Все про школу», виставка книг про школу в куточку читання.
Читайте також: