Проект з екології «Голуба краплинка»

Водичка, водичка

Вмий моє личко

Щоб очі блищали,

Щоб щічки червоніли,

Щоб кусався зубок

Посміхався роток.

Вид проекту: Пізнавально-дослідницький.

Дидактична мета проекту: Формування спостережливості у дітей молодшого дошкільного віку через ігри з водою шляхом створення сприятливої обстановки.

Методичні завдання проекту:

1) Ознайомлення дітей молодшого дошкільного віку з водою, її значенням і властивостями.

2) Розвивати спостережливість за допомогою ігор з водою.

3) Проаналізувати нинішній стан проблеми впливу ігор з водою на емоційний стан дітей молодшого дошкільного віку.

Учасники проекту: - діти молодшої групи МБДОУ №3 «Чебурашка»

- батьки

- вихователь молодшої групи МБДОУ №3 «Чебурашка» Колесова Ірина Василівна.

Ресурсне забезпечення: Вода, лід, сніг, квіти, рибки акваріумні.

Матеріал: Розвиваюче середовище, ігри, необхідний посуд (склянки, мисочки...), фарби, губки, трубочки, марля, дерев'яні брусочки, шматочки пінопласту.

Актуальність проекту: Сьогодні все більше людей стають прихильниками здорового способу життя. Дуже тішить, що серед них багато молодих людей, які хочуть залишатися здоровими і красивими все життя, ростити здорових дітей. Питання здоров'я - це, в першу чергу, питання якості життя. Перша речовина, з яким із задоволенням знайомитися дитина, це вода. Вона дає дитині приємні відчуття, розвиває різні рецептори і надає практично необмежені можливості пізнавати світ і себе в ньому. Ігри з водою один з найприємніших способів навчання. Але такі ігри проводяться далеко не кожен день. Після них доводиться довго наводити порядок. Але дитина отримує від них масу корисних вражень. З міркувань безпеки грати з водою дитина повинна тільки в присутності дорослих. Під час ігор обов'язково потрібно все коментувати словами, що робить і бачить дитина. Звертайте увагу дітей на те, як «ведуть себе» у воді предмети з різних матеріалів, різного розміру і ваги, з отворами і без них. Пам'ятайте, що вода - це корисне ліки.

Форми проведення: Спостереження, експерименти, заняття, бесіди з дітьми та батьками.

Пояснювальна записка: В період дошкільного дитинства дитина відкриває світ природи, з допомогою якого процес пізнання у дитини проходить емоційно-практичним шляхом. Кожен дошкільник - маленький дослідник, з радістю і подивом відкриває для себе світ. Дитина прагне до активної діяльності. Ось чому такий вид діяльності, як спостереження найбільш близький і природний для дитини - дошкільника. Видатний вітчизняний психолог С. Л. Рубінштейн розглядає спостереження як результат осмисленого сприйняття, в процесі якого відбувається розвиток розумової діяльності. Розвиток різних форм сприйняття і спостереження він пов'язує з вмістом. Важливим є питання про утримання спостереження що може і повинен бачити дитина, які особливості об'єктів природи помічати. Ця проблема стала перед нами. Робота в МБДОУ №3 «Чебурашка» р. Мензелинска здійснюється за програмою Васильєвої та Ніколаєвої «Юний еколог». Ігри з водою благодатно діють на дітей. Тому не випадково в теорії та практиці дошкільного виховання цих ігор приділяється велика увага. Перша речовина, з яким із задоволенням знайомитися дитина, це вода. Вона дає дитині приємні відчуття, розвиває різні рецептори і надає практично необмежені можливості пізнавати світ і себе в ньому. Ігри з водою один з найприємніших способів навчання. Проблема нашого проекту полягає у формуванні та реалізації методів і форм спостереження з допомогою ігор з водою у дітей молодшого дошкільного віку. Ми припускаємо, що вплив цих ігор з водою можна пояснити саме прагненням до пізнання їх властивостей. Все це робить гру особливо цікавою й хвилюючою для дітей молодшого дошкільного віку.

Етапи реалізації проекту:

1 етап - Підготовчий

- Вивчити і проаналізувати психолого-педагогічну літературу з розвитку спостережливості у дітей молодшого дошкільного віку.

- Підібрати дидактичний матеріал для проведення експериментальної роботи.

- Здійснити психолого-педагогічну діагностику за спостережливості дітей молодшого дошкільного віку.

2 етап - Основний

- Підвищити рівень професійної компетенції педагогів ОУ виховного процесу по формуванню спостережливості у дітей молодшого дошкільного віку.

3 етап - Заключний

- Здійснити психолого-педагогічну діагностику по формуванню спостережливості у дітей молодшого дошкільного віку.

- Проаналізувати і оцінити результати роботи по формуванню спостережливості у дітей молодшого дошкільного віку.

Очікувані результати: Від нашого проекту, ми чекаємо того, що діти більше дізнаються про воду, її властивості, значення і призначення. І це буде більш цікаво дізнаватися, тому що все відбувається під час гри з водою. Дитина буде сприймати інформацію з задоволенням.

Фінансові витрати:

Загальна: 125 рублів.

Список літератури:

1. Ст. Сотникова. Найменші в дитячому саду (З досвіду роботи московських педагогів). М., ЛІНКА - ПРЕС. 2005.- 136с.

2. Ст. Сотникова. Заняття з малюками в дитячому саду (Модель виховання дітей раннього віку) - М., ЛІНКА - ПРЕС , 2002.-216 с.

Читайте також: