Свіжі публікації




Педагогічний проект
«Розвиток дрібної моторики у дітей старшого дошкільного віку зі складними мовними порушеннями»

Зміст

  1. Актуальність
  2. Мета проекту
  3. Завдання проекту
  4. Тип проекту
  5. Учасники проекту
  6. Спрямованість розвитку діяльності
  7. Етапи реалізації проекту
  8. Організаційний етап
  9. Діагностичний етап
  10. Практичний етап
  11. Узагальнюючий етап

«Рука - це вийшов назовні мозок людини».

І. Кант.

Актуальність

Ставлення до рук у людства завжди було особливим, частково навіть містичним. Руки добували їжу, вогонь, захищали, будували житло, пояснювали, вимірювали, створювали все необхідне для життя, лікували, навчали і вчилися. По руках судили про здоров'я, про становище людини (білоручка або трудяга), його силі, енергійності, професії (музичні руки, робочі руки), про характер, темперамент (мляві, флегматичні або швидкі, нервові руки).

Не випадково в мові так багато виразів, пов'язаних з руками: «Майстер на всі руки», «Золоті руки», «Очі бояться, а руки роблять», «Як рукою зняло» і т.д.

У всім цьому відбивається психологія, внутрішній світ людини. У своїй книзі В.А. Сухомлинський писав: «Джерела здібностей і обдарувань дітей - на кінчиках їх пальців. Від пальців, образно кажучи, йдуть найтонші струмочки, які живлять джерело творчої думки».

Одним з показників і умов гарного фізичного, нервово-психічного та мовленнєвого розвитку дитини є розвиток його руки, кисті, ручних умінь, або як прийнято називати, дрібної пальцевої моторики.

Багато авторів у своїх наукових працях стверджували, що тренування рухів пальців рук є стимулюючою для загального розвитку дитини і, особливо для мовного розвитку.

О.С. Бот дотримувалася думки, що тренування руху пальців і кистей рук є найважливішим чинником, що стимулює мовленнєвий розвиток дитини. М. М. Кольцова вважала, що «морфологічне і функціональне формування мовних областей вдосконалюється під впливом кінестетичних імпульсів від рук». Вона рекомендує стимулювати мовний розвиток дітей шляхом тренування рухів пальців рук. В.В. Цвынтарный також виводить пряму залежність зрілості мовлення дитини від ступеня рухливості пальців рук: «Якщо розвиток руху пальців відстає, то затримується мовленнєвий розвиток». Тому він рекомендував стимулювати мовний розвиток дітей шляхом тренування рухів пальців рук.

Таким чином, з усього вищесказаного можна зробити висновок, що діти з мовними порушеннями мають різною мірою моторну недостатність, а так само відхилення в розвитку рухів пальців рук, так як вони тісно пов'язані з мовленнєвою функцією. Важливість проблеми викликала необхідність розробити технологію розвитку дрібної мускулатури пальців рук у дітей.

Мета проекту

  • Розвивати пальчикову моторику рук використовуючи традиційні і нетрадиційні методи.

Завдання проекту

  • Вивчити спеціальну науково-методичну і психолого-педагогічну літературу з використання пальчикової гімнастики в мовному розвитку дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мовлення;
  • Підготувати методичний матеріал, план роботи, картотеку пальчикових ігор.
  • Створити педагогічні умови для розвитку мови у дітей - логопатов через зміцнення дрібної моторики пальців рук;
  • Розвивати творчу уяву.

Тип проекту

  • За домінуючої діяльності - практико-орієнтовний, творчий;
  • За тривалістю - 5 місяців (січень-травень);
  • За кількістю дітей - індивідуальні, підгрупові;
  • По самостійності - під керівництвом вчителя-логопеда.

Учасники проекту

  • Діти з мовними порушеннями.

Спрямованість розвитку діяльності

  • Комплексне (пізнавально-мовленнєвий, трудова, фізична).

Етапи реалізації проекту

Організаційний етап (січень 2013)

Заходи

  1. Вибір теми проекту та його розробка.
  2. Вивчення науково - практичних і методичних джерел з заявленої проблеми.
  3. Підбір методичного матеріалу по заявленій темі.
  4. .Розробка системи роботи з розвитку дрібної моторики рук у дітей з ЗНМ.
  5. Розробка консультацій для батьків.

Діагностичний етап (січень 2013)

Заходи

1. Виявити рівень розвитку дрібної моторики пальців рук у дітей

Практичний етап (лютий-травень 2013 р.)

Заходи

  1. Використання на логопедичних заняття пальчикової гімнастики.
  2. Використання Су-Джок терапії на своїх заняттях.
  3. Використання сухого басейну.
  4. Використання різних ігор з прищіпками, шнурками, рахунковими паличками, гудзиками.
  5. Використання пісочної терапії.
  6. Розробки рекомендацій, консультацій для педагогів і батьків з розвитку дрібної моторики.роведение пальчикової гімнастики на заняттях.

Узагальнюючий етап (травень 2013р.)

Заходи

Аналіз результатів діагностики ефективності системи роботи з дітьми з розвитку дрібної моторики рук у дітей-логопатов.

Складання картотеки ігор та вправ на розвиток дрібної моторики пальців рук.

Презентація проекту з розвитку дрібної моторики рук у дітей-логопатов.

Фотоматеріали результативності проектної діяльності.



Читайте також:





© Vihovateli.com.ua 2014 - сайт для вихователів дитячих садків.