Свіжі публікації




Короткостроковий проект у рамках підготовки до педагогічної ради «Формування культури здоров'я»

«Олімпійська освіта»

Проект «Олімпійська освіта» спрямований на виявлення нових можливостей в організації виховно-освітнього процесу для прояву творчої ініціативи дітей, батьків, вихователів, усіх, хто зацікавлений в зміцненні здоров'я дітей через фізичну культуру і спорт в умовах дошкільного закладу.

Паспорт проекту

Назва проекту

Олімпійське освіту (далі - Проект)

Основні розробники

 

Виконавці

Адміністрація, педагоги та фахівці МДОУ «Здоровань»

Підстава
для розробки

  • Федеральний закон від 10.07.1992 № 3266-1 «Про освіту».
  • Розпорядження Уряду Російської Федерації від 17.11.2008 № 1662-р «Концепція довгострокового соціально-економічного розвитку Російської Федерації на період до 2020 року».
  • Муніципальна довгострокова цільова програма «Розвиток системи освіти міста Ноябрьська на 2011-2015 роки»
  • Постанова Уряду РФ від 23.12.2005 №751 «Концепція модернізації російської освіти до 2020 року».
  • Розпорядження Уряду Ямало-Ненецького автономного округу від 22 липня 2010 року № 94-РП «Концепція окружної довгострокової цільової програми «Розвиток системи освіти Ямало-Ненецького автономного округу на 2011-2015 роки».
  • Постанова Голови Адміністрації від 30 вересня 2010 року № П-1813 «Про затвердження порядку розробки, затвердження та реалізації муніципальних цільових програм».
  • Статут муніципального бюджетного дошкільний навчальний заклад-центр розвитку дитини-дитячий садок «Здоровань» муніципального освіти місто Ноябрьск.
  • Типове положення про дошкільному освітньому установі.

Ідея проекту

Можливість безперешкодної реалізації в існуючій системі не тільки фізичного виховання, але й всього виховно-освітнього комплексу сім'ї і дитячого садка. Проект передбачає участь у його реалізації батьків. Це створює необхідні передумови для зміцнення сім'ї, формування здорового способу життя і відповідного менталітету.

Актуальність

проекту

Національна освітня ініціатива «Наша нова школа» формулює важливий соціальний запит : Нова школа - це центр взаємодії з батьками і місцевим співтовариством, так і з установами культури, охорони здоров'я, спорту, дозвілля, іншими організаціями соціальної сфери. Школи як центри дозвілля будуть відкриті в будні і вихідні дні, а шкільні свята, концерти, вистави, спортивні заходи будуть місцем сімейного відпочинку.

 

Здоров'я для дітей те ж, що і фундамент для будівлі. Чим міцніше закладений фундамент, тим вище може бути зведена споруда; чим міцніше здоров'я дитини, тим більше успіхів він досягне у загальному розвитку, в науці, в умінні працювати і бути корисним для суспільства людиною. Виростити здорових, красиво складених дітей - непросте завдання. Людство має досвід створення пріоритету здоров'я в суспільстві. Прекрасний приклад того Стародавня Греція, виховна система в якій була заснована на ідеї гармонійного розвитку людини. Кожен рівноправний громадянин в цій країні повинен був займатися спортом, якщо він розраховував грати яку-небудь роль у своїй державі. Дошкільний вік - найкращий час для «запуску» людських здібностей, це час формування особистості дитини відбувається найбільш швидко. У період дошкільного дитинства у дитини закладаються основи здоров'я, довголіття всебічної рухової підготовленості і гармонійного фізичного розвитку. Від того, як дитина проведе цей відрізок свого життя, буде в подальшому залежати стан суспільства в нашій країні?

П'єр де Кубертен, ініціатор проведення Олімпійських ігор, говорив: «У сучасному світі, мають величезні можливості, а водночас і небезпечні слабкості, олімпійські ідеї можуть стати школою благородних принципів і моральної чистоти, а також фізичної сили і духовної енергії». Олімпійський рух - важлива частина культури людства, і вивчення його історії, безсумнівно, має стати частиною освіти будь-якого культурної людини. Гармонійний розвиток будь-якої держави неможливо без міцних всебічно розвинених людей, складових його товариство, А такі важливі дані людини як сила, воля, витримка, життєрадісність, фізична активність прищеплюються саме в дитячому віці, як би не був гарний квітка, а якщо його не поливати в зародку, розквітнути йому не судилося ніколи. Фізичне виховання в сучасному дошкільному закладі має спиратися на створення передумов для інтегративного розвитку засобами фізичної культури інтелектуальних здібностей. Прищеплювати інтерес до занять фізкультурою і спортом потрібно з дошкільного віку. Включення олімпійської освіти в процес навчання сприяє формуванню в дітей інтересу до фізичного вдосконалення.

 

Мета проекту

Виявити нові можливості в організації виховно-освітнього процесу для прояву творчої ініціативи дітей, батьків, вихователів, усіх, хто зацікавлений в зміцненні здоров'я дітей через фізичну культуру і спорт в умовах дошкільного закладу. Формувати у дошкільнят початкові уявлення про Олімпійських іграх сучасності як частини загальнолюдської культури.

Завдання проекту

  1. Створити у дітей уявлення про Олімпійських іграх як світових змаганнях
  2. Ознайомити дітей з доступними для дітей це віку відомостями з історії стародавнього і сучасного Олімпійського руху.
  3. Сприяти формуванню в дітей інтересу до занять фізичними вправами
  4. Розвивати у дітей уявлення про своє тіло, своїх фізичних здібностях.
  5. Розвивати у дітей інтерес до різних видів спорту.
  6. Залучити до творчої співпраці батьків у питаннях формування фізичної культури та зміцнення здоров'я дошкільнят.

Принципи реалізації проекту

- гуманізм;

- демократизм;

- науковість та інтегративність;

- індивідуалізація і диференціація;

- систематичність;

- розвивальне навчання;

- інтеграція інтелектуального, морального, естетичного та фізичного розвитку.

Гіпотеза

Критерії оцінки очікуваних результатів

.

Терміни проведення проекту

.05.12. -19.12.2011год

Склад учасників, що реалізують проект

- Адміністрація і педагоги МБДОУ ЦРР-ДС «Здоровань», які працюють з дітьми 6-7 років;

- діти підготовчих груп №12«Непосиди» та №14 «Любознайка»

- батьки дітей.

Використовувана література

Форма подання результатів впровадження проекту

Проект «Олімпійська освіта» може бути представлений у вигляді:

- узагальнення і трансляції досвіду роботи на педагогічній раді;

- друкованої продукції (конспекти занять, сценарії, фотографії наочно-ілюстративний матеріал);

- використання інформаційних технологій (презентація, сайт).

Проблема виявлення дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості, реалізацію їх потенційних можливостей, на сьогоднішній день залишається однією з пріоритетних завдань сучасного суспільства. Раннє виявлення дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості в дошкільному дитинстві впливає не тільки на досягнення дитини і формування його особистості, але і його подальшу долю.

Таким чином, виявлення, розвиток і підтримка дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості в дитячому садочку «Малюк» лягла в основу інноваційного проекту «Іскра успіху».

2.2. Створення системи педагогічних умов, спрямованих на досягнення мети

Впровадження проекту «Іскра успіху» здійснюється на базі МДОУ «Здоровань».

Цільові групи проекту:

- педагоги і фахівці МДОУ «Здоровань», які працюють з обдарованими дітьми;

- діти дошкільного віку з яскравими, очевидними, видатними досягненнями або мають внутрішні передумови для таких досягнень в тому чи іншому виді діяльності;

- батьки обдарованих дітей.

Необхідні умови реалізації проекту:

  • кадрові: наявність в МДОУ «Здоровань» педагогів з високою професійною кваліфікацією, що володіють професійно значущими особистісними якостями;
  • морально-психологічні: готовність педагогів до впровадження інновацій;
  • організаційно-педагогічні: створення умов для виявлення, розвитку і підтримки дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості в МДОУ «Здоровань»;
  • матеріально-технічні: розробка нормативно-правових документів, що регламентують діяльність МДОУ «Здоровань» з виявлення, розвитку і підтримки дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості;
  • соціально-культурні: тісна взаємодія з батьками дітей дошкільного віку, з соціокультурними закладами міста;
  • інформаційно-методичні: проходження педагогами МДОУ «Здоровань» курсів підвищення кваліфікації з проблем організації роботи з обдарованими дітьми дошкільного віку, висвітлення в ЗМІ цілей, завдань, основних напрямків проекту.

Фінансове забезпечення проекту передбачається з муніципального бюджету і позабюджетних джерел, у встановленому законом порядку. Як позабюджетних джерел передбачається залучення спонсорської допомоги батьків, підприємств міста.

2.3. Ступінь новизни

Новизна впровадження проекту «Іскра успіху» полягає в наступному:

- Створення стійкої системи виявлення, розвитку і підтримки дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості в умовах дошкільного закладу.

- Розробка та впровадження індивідуальних програм роботи з обдарованими дітьми дошкільного віку.

3. ПРОЕКТНА ЧАСТИНА

"3.1.побудова моделі педагогічного об'єкта на основі діяльнісного підходу до навчання.

Зміст діяльності по впровадженню проекту «Іскра успіху» передбачає реалізацію наступних напрямків:

1. Інформаційно-методичне забезпечення процесу управління розвитком обдарованості дітей.

Завдання

Зміст діяльності

Терміни

Виконавці

1. Створення ефективної та постійно діючої системи виявлення обдарованості дітей в МДОУ «Здоровань».

1.розробка нормативно-правових документів та локальних актів з виявлення, розвитку і підтримки дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості МДОУ «Здоровань».

2011-2012 рр ..

 

Завідувач МДОУ,

заст. зав. за ВМР МДОУ

 

2. Участь психологічної служби у виявленні дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості

постійно

психолог МДОУ

3. Вивчення здібностей і можливостей педагогів керувати процесом розвитку дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості.

постійно

Адміністрація МДОУ

4. Підбір діагностичних матеріалів для вивчення здібностей дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості

2011-2012 рр ..

 

заст. зав. за ВМР МДОУ,

психолог МДОУ

2.здійснення інформаційного забезпечення процесу виявлення, розвитку і підтримки дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості в МДОУ «Здоровань»

1. Складання картотеки з проблем обдарованості.

постійно

заст. зав. за ВМР МДОУ

2. Підбір і накопичення літератури по проблемі.

постійно

заст. зав. за ВМР МДОУ

3.Осуществление методичного забезпечення процесу виявлення, розвитку і підтримки дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості дошкільного віку.

1. Розробка практичних рекомендацій по складанню програм індивідуального розвитку дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості. Створення програм індивідуального розвитку дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості

2011-2012 рр ..

 

Освітній центр (або творча група)

2. Підбір робочих навчальних програм для поглибленого вивчення освітніх галузей, факультативів.

2011-2012 рр ..

 

Адміністрація МДОУ

3. Розробка практичних рекомендацій по організації системно-діяльнісного підходу в роботі з обдарованими дітьми.

2011-2012 рр.

 

Освітній центр (або творча група)

4. Формування банку ППО по роботі з обдарованими дітьми. Використання передового досвіду в роботі з обдарованими дітьми в практиці роботи педагогів та спеціалістів.

2012 р

заст. зав. за ВМР МДОУ

2. Забезпечення готовності педагогів до вирішення проблеми з виявлення, розвитку і підтримки дітей дошкільного віку з ознаками інтелектуальної обдарованості.

Завдання

Зміст діяльності

Терміни

Виконавці

1.повишеніе науково-теоретичних знань педагогів і фахівців МДОУ «Здоровань» по роботі з обдарованими дітьми.

1.організація роботи семінарів-практикумів для вихователів, що працюють з обдарованими дітьми.

з 2012 р.

Освітній центр (або творча група)

заст. зав. за ВМР

«Поняття обдарованості у педагогіці та психології»;

жовтень 2012 р.

«Специфіка роботи вихователів з обдарованими дітьми. Варіанти моделей навчання дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості».

квітень 2012 р.

МДОУ

психолог МДОУ

«Форми і методи роботи з дітьми з обдарованими дітьми».

«Особливості змісту навчальних програм для обдарованих дітей.

вересень 2012 р.

«Роль керівника ДНЗ в організації роботи з виявлення, навчання і розвитку обдарованих дітей».

квітень 2012 р.

«Контроль за організацією пізнавальної діяльності з обдарованими дітьми».

грудень 2011 р.

«Роль сім'ї у виявленні і розвитку обдарованих дітей».

квітень 2012 р.

2.Пропаганда і поширення передового педагогічного досвіду МДОУ «Здоровань» по роботі з обдарованими дітьми.

1.організація курсової підготовки педагогічних кадрів, які працюють з обдарованими дітьми.

дистанційне навчання

Освітній центр (або творча група)

заст. зав. за ВМР МДОУ

психолог МДОУ

 3. Створення умов для розвитку та самоорганізації дітей дошкільного віку з ознаками інтелектуальної обдарованості.

Завдання

Зміст діяльності

Терміни

Виконавці

1. Забезпечення умов для реалізації потенційних можливостей і здібностей дітей дошкільного віку.

1.Максимальная реалізація потенційних можливостей і здібностей дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості дошкільного віку в ході різних окружних і міських конкурсів.

2.Организация індивідуальних занять з обдарованими дітьми в МДОУ «Здоровань».

3.Активное залучення дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості дошкільного віку в систему додаткової освіти МДОУ.

протягом терміну реалізації проекту

педагоги,

заст. зав. за ВМР МДОУ

психолог МДОУ

педагоги,

заст. зав. за ВМР МДОУ

4. Здійснення контролю за процесом розвитку дітей дошкільного віку з ознаками інтелектуальної обдарованості.

Завдання

Зміст діяльності

Терміни

Виконавці

1.Осуществление контролю за якістю навчально-методичного забезпечення, організацією роботи з обдарованими дітьми в МДОУ «Здоровань»

1.розробка моделі оцінки якості навчання дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості дошкільного віку.

2.вівчення, аналіз, експертиза програм по роботі з обдарованими дітьми дошкільного віку.

3.Экспертиза програм факультативів, гуртків, індивідуальних занять для роботи з обдарованими дітьми дошкільного віку.

протягом терміну реалізації проекту

Освітній центр (або творча група)

заст. зав. за ВМР МДОУ

психолог МДОУ

5. Забезпечення безперервно-перспективних зв'язків у роботі з обдарованими дітьми дошкільного віку.

Завдання

Зміст діяльності

Терміни

Виконавці

1. Забезпечення наступності в роботі з обдарованими дітьми між МДОУ «Здоровань» та соціальними партнерами.

1. Проведення спільних методичних заходів педагогів МДОУ «Здоровань» та вчителів початкових класів МОУ СЗШ №6 з проблем виявлення, розвитку і підтримки дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості.

2. Спільне обстеження випускників МДОУ на предмет визначення готовності дітей до навчання в школі (з метою виявлення дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості).

3. Створення і підкріплення мотивації батьків (законних представників) дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості на об'єднання зусиль щодо розвитку їхніх потенційних можливостей і здібностей.

4.Установление змістовних зв'язків з установами додаткової освіти.

постійно

 

 

 

 

 

 

 

протягом терміну реалізації проекту

 

 

 

 

протягом терміну реалізації проекту

Психологи

адміністрація МОУ СЗШ

Адміністрація МОУ СЗШ

В основу розробленої моделі покладені такі педагогічні умови, дотримання яких має забезпечити оптимальне управління розвитком дитячої обдарованості в МДОУ «Здоровань»:

- роботі з обдарованими дітьми надається цілеспрямованість і системність;

- система роботи педагогічного колективу МДОУ «Здоровань» з розвитку здібностей і обдарувань дошкільнят стає об'єктом управлінської діяльності адміністрації МДОУ;

- реалізуються всі етапи управлінського циклу у здійсненні управління розвитком дитячої обдарованості.

Управління процесом психолого-педагогічного супроводу роботи з дітьми з ознаками інтелектуальної обдарованості в умовах МДОУ «Здоровань» розуміється як регулювання стану системи роботи з обдарованими дітьми з метою отримання бажаного результату у їх вихованні, навчанні та розвитку.

3.2. Розробка критеріїв оцінки очікуваних результатів.

В якості критеріїв оцінки очікуваних результатів можна виділити наступні:

  • виявлення дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості дошкільного віку;
  • підвищення якості підготовки дітей до шкільного навчання;
  • збільшення кількості дітей з високим ступенем готовності до школи;
  • збільшення кількості дітей, які беруть участь у конкурсах, фестивалях, оглядах різного рівня;
  • створення оптимальних умов для розвитку і реалізації потенційних можливостей і здібностей дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості МДОУ «Здоровань»;
  • впровадження ефективних форм і методів роботи з обдарованими дітьми дошкільного віку;
  • розширення спектру додаткових освітніх послуг для дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості дошкільного віку;
  • збільшення кількості педагогів і фахівців МДОУ «Здоровань», які пройшли курсову підготовку з організації роботи з обдарованими дітьми;
  • реалізація програм індивідуального розвитку дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості МДОУ «Здоровань»;
  • задоволеність батьків системою роботи з обдарованими дітьми в МДОУ «Здоровань».

4. ВИСНОВОК

4.1. Етапи реалізації проекту

Проект «Іскра успіху» передбачає кілька етапів його реалізації.

Найменування етапу

Тривалість

Зміст діяльності

1 етап - організаційно - підготовчий

 

2011-2012рр

-Підготовка нормативних, організаційно-педагогічних, методичних, матеріально-технічних умов для виявлення, розвитку і підтримки дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості МДОУ «Здоровань»

-Оцінка власних можливостей і ресурсів у вирішенні проблеми.

II етап - основний

 

2012 - 2014рр

- Реалізація основних заходів проекту.

- Впровадження програми розвитку дітей дошкільного віку з ознаками інтелектуальної обдарованості.

- Створення умов для реалізації потенційних можливостей і здібностей дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості МДОУ «Здоровань»

III етап - завершальний

 

2014 - 2015рр

- Аналіз ефективності роботи з виявлення, розвитку і підтримки дітей дошкільного віку з ознаками інтелектуальної обдарованості.

- Узагальнення досвіду роботи МДОУ «Здоровань» в рамках реалізації проекту.

- Трансляція досвіду роботи педагогів МДОУ «Здоровань» по організації роботи з дітьми з ознаками інтелектуальної обдарованості.

4.2. Очікувані результати

Інноваційний проект «Іскра успіху» є одним з важливих напрямків освітньої системи МДОУ «Здоровань»Особливістю цього проекту є його орієнтація на розвиток обдарованості дитини в дошкільному дитинстві як фундаментальної основи для повноцінної життєдіяльності дошкільника і його подальшої освіти.

Очікувані результати проекту:

  • Розробка нормативно-правової бази проекту (локальної нормативно-правової документації).
  • Формування стійкої системи виявлення, розвитку і підтримки дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості в МДОУ «Здоровань».
  • Впровадження програм розвитку дітей дошкільного віку з ознаками інтелектуальної обдарованості.
  • Максимальна реалізація потенційних можливостей і здібностей обдарованих дітей дошкільного віку в ході різних окружних і міських конкурсів.
  • Удосконалення системи підтримки дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості МДОУ «Здоровань».
  • Підвищення рівня професійної компетентності педагогів, які працюють з обдарованими дітьми дошкільного віку.
  • Зміцнення матеріально - технічної бази МДОУ «Здоровань» в рамках роботи з обдарованими дітьми.
  • Створення системи широкого висвітлення проблем та напрямів роботи з обдарованими дітьми дошкільного віку в засобах масової інформації.

4.3. Проблеми дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості та шляхи їх вирішення

Проблеми дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості

Шляхи їх вирішення

1. Недостатній психологічний рівень підготовки педагога для роботи з обдарованими дітьми

- Підвищення кваліфікації педагогів МДОУ «Здоровань», які працюють з обдарованими дітьми.

2..Неприязнь до дитячого дошкільного закладу

- Організація відповідної системи виховання і навчання;

- Чітко продумана система розвитку мотивації.

3.Потребность уваги дорослих, надчутливість.

- Індивідуальний підхід до обдарованій дитині в процесі виховання і навчання.

4. Нездатність до регулярної «рутинної роботи, недолік наполегливості, готовності до подолання труднощів.

- Впровадження програм, що забезпечують індивідуальну траєкторію розвитку обдарованої дитини.

5.Непонимание батьками (законними представниками) особливостей розвитку дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості дошкільного віку.

Підвищення педагогічної грамотності

батьків з проблем виявлення, розвитку і підтримки дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості дошкільного віку.

4.4. Фінансування проекту

Фінансове забезпечення проекту «Іскра успіху» передбачається з муніципального бюджету і позабюджетних джерел, у встановленому законом порядку. Оплата праці педагогів, які працюють з обдарованими дітьми, проводиться за рахунок коштів, закладених в бюджет МДОУ «Здоровань». Для стимулювання праці педагогів передбачені доплати і надбавки. Як позабюджетних джерел передбачається залучення спонсорської допомоги батьків. Додаткове фінансування проекту буде здійснюватися за рахунок позабюджетних коштів:

- Оплата з фонду платних послуг.

- Допомога зацікавлених організацій.

- Спонсорська допомога.

4.5. Перспективи подальшого розвитку проекту

По завершенню даного проекту в МДОУ «Здоровань» буде створена стійка система виявлення, розвитку і підтримки дітей дошкільного віку з ознаками інтелектуальної обдарованості.

Супутніми компонентами подальшого розвитку проекту можуть служити: вдосконалення системи підтримки дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості дитячих дошкільних установ міста, впровадження індивідуальних гнучких програм розвитку дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості в дитячих дошкільних установах міста, поширення методичних матеріалів на заходах різного рівня.

У перспективі планується представити досвід роботи по даному напрямку на сайті МДОУ «Здоровань».

5. Інформаційні ресурси

1. Веракса Н.Є., Буличова А.І. «Розвиток розумової обдарованості в дошкільному віці" // «Питання психології». - 2003. - № 6.

2. Гончарова О.В. «Розвиток потенціалу особистості обдарованої дитини» /«Початкова школа: плюс до і після». - 2003. - №10.

3. Єрьомкін А.І. «Школа обдарованості» - М, 2003.

4. Матюшкін А.М. «Концепція творчої обдарованості» // «Питання психології». - 1989. - № 6.

5. Понасенкова С.В. «Обдаровані діти: формування і розвиток здібностей». - 2003.

6. Савенков А.І. «Дитяча обдарованість як теоретична проблема». // «Початкова школа». - 2000. - №1.

7. Лейтес Н.С. «Що значить обдарована дитина ?» // «Мистецтво в школі». - 2003. - №3.

8. Уманова Н.В. «Обдаровані діти: їх особливості та організація роботи з ними». // «Психологія». - 2004. - №1.

9. Алякринский Б.С. «ПРО талант і здібності». - М. - Знання. - 1971.

10. Гільбух Ю.Е. «Увага: обдаровані діти». - М. - Знання. - 1991.

11. Запорожець О.В. «ДО питання про навчання, виховання та розвиток дітей шестирічного віку». //»Радянська педагогіка». 1973. - № 1.

12. Лейтес Н.С.«ПРО ознаки дитячої обдарованості».// «Питання психології». -2003. - № 3.

13. Матюшкін А.М. «Концепція творчої обдарованості». // «Питання психології». 1980. - № 6.

14. Л.А.Венгер та ін програма «Обдарована дитина»: основні положення. М.- «Нова школа». - 1995.

15. «Робоча концепція обдарованості». - М. - 1998.

16. Савенков А.І. «Обдаровані діти в дитячому садку і школі». - М..- 2000.

17. Чудновський В.Є., Юркевич В.С. «Обдарованість: дар чи випробування». - М. - 1990.



Читайте також:





© Vihovateli.com.ua 2014 - сайт для вихователів дитячих садків.