|
|
Короткостроковий проект у рамках підготовки до педагогічної ради «Формування культури здоров'я»
«Олімпійська освіта»
Проект «Олімпійська освіта» спрямований на виявлення нових можливостей в організації виховно-освітнього процесу для прояву творчої ініціативи дітей, батьків, вихователів, усіх, хто зацікавлений в зміцненні здоров'я дітей через фізичну культуру і спорт в умовах дошкільного закладу.
Паспорт проекту
|
Назва проекту |
Олімпійське освіту (далі - Проект) |
|
Основні розробники |
|
|
Виконавці |
Адміністрація, педагоги та фахівці МДОУ «Здоровань» |
|
Підстава |
|
|
Ідея проекту |
Можливість безперешкодної реалізації в існуючій системі не тільки фізичного виховання, але й всього виховно-освітнього комплексу сім'ї і дитячого садка. Проект передбачає участь у його реалізації батьків. Це створює необхідні передумови для зміцнення сім'ї, формування здорового способу життя і відповідного менталітету. |
|
Актуальність проекту |
Національна освітня ініціатива «Наша нова школа» формулює важливий соціальний запит : Нова школа - це центр взаємодії з батьками і місцевим співтовариством, так і з установами культури, охорони здоров'я, спорту, дозвілля, іншими організаціями соціальної сфери. Школи як центри дозвілля будуть відкриті в будні і вихідні дні, а шкільні свята, концерти, вистави, спортивні заходи будуть місцем сімейного відпочинку.
Здоров'я для дітей те ж, що і фундамент для будівлі. Чим міцніше закладений фундамент, тим вище може бути зведена споруда; чим міцніше здоров'я дитини, тим більше успіхів він досягне у загальному розвитку, в науці, в умінні працювати і бути корисним для суспільства людиною. Виростити здорових, красиво складених дітей - непросте завдання. Людство має досвід створення пріоритету здоров'я в суспільстві. Прекрасний приклад того Стародавня Греція, виховна система в якій була заснована на ідеї гармонійного розвитку людини. Кожен рівноправний громадянин в цій країні повинен був займатися спортом, якщо він розраховував грати яку-небудь роль у своїй державі. Дошкільний вік - найкращий час для «запуску» людських здібностей, це час формування особистості дитини відбувається найбільш швидко. У період дошкільного дитинства у дитини закладаються основи здоров'я, довголіття всебічної рухової підготовленості і гармонійного фізичного розвитку. Від того, як дитина проведе цей відрізок свого життя, буде в подальшому залежати стан суспільства в нашій країні? П'єр де Кубертен, ініціатор проведення Олімпійських ігор, говорив: «У сучасному світі, мають величезні можливості, а водночас і небезпечні слабкості, олімпійські ідеї можуть стати школою благородних принципів і моральної чистоти, а також фізичної сили і духовної енергії». Олімпійський рух - важлива частина культури людства, і вивчення його історії, безсумнівно, має стати частиною освіти будь-якого культурної людини. Гармонійний розвиток будь-якої держави неможливо без міцних всебічно розвинених людей, складових його товариство, А такі важливі дані людини як сила, воля, витримка, життєрадісність, фізична активність прищеплюються саме в дитячому віці, як би не був гарний квітка, а якщо його не поливати в зародку, розквітнути йому не судилося ніколи. Фізичне виховання в сучасному дошкільному закладі має спиратися на створення передумов для інтегративного розвитку засобами фізичної культури інтелектуальних здібностей. Прищеплювати інтерес до занять фізкультурою і спортом потрібно з дошкільного віку. Включення олімпійської освіти в процес навчання сприяє формуванню в дітей інтересу до фізичного вдосконалення.
|
|
Мета проекту |
Виявити нові можливості в організації виховно-освітнього процесу для прояву творчої ініціативи дітей, батьків, вихователів, усіх, хто зацікавлений в зміцненні здоров'я дітей через фізичну культуру і спорт в умовах дошкільного закладу. Формувати у дошкільнят початкові уявлення про Олімпійських іграх сучасності як частини загальнолюдської культури. |
|
Завдання проекту |
|
|
Принципи реалізації проекту |
- гуманізм; - демократизм; - науковість та інтегративність; - індивідуалізація і диференціація; - систематичність; - розвивальне навчання; - інтеграція інтелектуального, морального, естетичного та фізичного розвитку. |
|
Гіпотеза |
|
|
Критерії оцінки очікуваних результатів |
. |
|
Терміни проведення проекту |
.05.12. -19.12.2011год |
|
Склад учасників, що реалізують проект |
- Адміністрація і педагоги МБДОУ ЦРР-ДС «Здоровань», які працюють з дітьми 6-7 років; - діти підготовчих груп №12«Непосиди» та №14 «Любознайка» - батьки дітей. |
|
Використовувана література |
|
|
Форма подання результатів впровадження проекту |
Проект «Олімпійська освіта» може бути представлений у вигляді: - узагальнення і трансляції досвіду роботи на педагогічній раді; - друкованої продукції (конспекти занять, сценарії, фотографії наочно-ілюстративний матеріал); - використання інформаційних технологій (презентація, сайт). |
Проблема виявлення дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості, реалізацію їх потенційних можливостей, на сьогоднішній день залишається однією з пріоритетних завдань сучасного суспільства. Раннє виявлення дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості в дошкільному дитинстві впливає не тільки на досягнення дитини і формування його особистості, але і його подальшу долю.
Таким чином, виявлення, розвиток і підтримка дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості в дитячому садочку «Малюк» лягла в основу інноваційного проекту «Іскра успіху».
2.2. Створення системи педагогічних умов, спрямованих на досягнення мети
Впровадження проекту «Іскра успіху» здійснюється на базі МДОУ «Здоровань».
Цільові групи проекту:
- педагоги і фахівці МДОУ «Здоровань», які працюють з обдарованими дітьми;
- діти дошкільного віку з яскравими, очевидними, видатними досягненнями або мають внутрішні передумови для таких досягнень в тому чи іншому виді діяльності;
- батьки обдарованих дітей.
Необхідні умови реалізації проекту:
- кадрові: наявність в МДОУ «Здоровань» педагогів з високою професійною кваліфікацією, що володіють професійно значущими особистісними якостями;
- морально-психологічні: готовність педагогів до впровадження інновацій;
- організаційно-педагогічні: створення умов для виявлення, розвитку і підтримки дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості в МДОУ «Здоровань»;
- матеріально-технічні: розробка нормативно-правових документів, що регламентують діяльність МДОУ «Здоровань» з виявлення, розвитку і підтримки дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості;
- соціально-культурні: тісна взаємодія з батьками дітей дошкільного віку, з соціокультурними закладами міста;
- інформаційно-методичні: проходження педагогами МДОУ «Здоровань» курсів підвищення кваліфікації з проблем організації роботи з обдарованими дітьми дошкільного віку, висвітлення в ЗМІ цілей, завдань, основних напрямків проекту.
Фінансове забезпечення проекту передбачається з муніципального бюджету і позабюджетних джерел, у встановленому законом порядку. Як позабюджетних джерел передбачається залучення спонсорської допомоги батьків, підприємств міста.
2.3. Ступінь новизни
Новизна впровадження проекту «Іскра успіху» полягає в наступному:
- Створення стійкої системи виявлення, розвитку і підтримки дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості в умовах дошкільного закладу.
- Розробка та впровадження індивідуальних програм роботи з обдарованими дітьми дошкільного віку.
3. ПРОЕКТНА ЧАСТИНА
"3.1.побудова моделі педагогічного об'єкта на основі діяльнісного підходу до навчання.
Зміст діяльності по впровадженню проекту «Іскра успіху» передбачає реалізацію наступних напрямків:
1. Інформаційно-методичне забезпечення процесу управління розвитком обдарованості дітей.
|
Завдання |
Зміст діяльності |
Терміни |
Виконавці |
|
1. Створення ефективної та постійно діючої системи виявлення обдарованості дітей в МДОУ «Здоровань». |
1.розробка нормативно-правових документів та локальних актів з виявлення, розвитку і підтримки дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості МДОУ «Здоровань». |
2011-2012 рр ..
|
Завідувач МДОУ, заст. зав. за ВМР МДОУ
|
|
2. Участь психологічної служби у виявленні дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості |
постійно |
психолог МДОУ |
|
|
3. Вивчення здібностей і можливостей педагогів керувати процесом розвитку дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості. |
постійно |
Адміністрація МДОУ |
|
|
4. Підбір діагностичних матеріалів для вивчення здібностей дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості |
2011-2012 рр ..
|
заст. зав. за ВМР МДОУ, психолог МДОУ |
|
|
2.здійснення інформаційного забезпечення процесу виявлення, розвитку і підтримки дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості в МДОУ «Здоровань» |
1. Складання картотеки з проблем обдарованості. |
постійно |
заст. зав. за ВМР МДОУ |
|
2. Підбір і накопичення літератури по проблемі. |
постійно |
заст. зав. за ВМР МДОУ |
|
|
3.Осуществление методичного забезпечення процесу виявлення, розвитку і підтримки дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості дошкільного віку. |
1. Розробка практичних рекомендацій по складанню програм індивідуального розвитку дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості. Створення програм індивідуального розвитку дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості |
2011-2012 рр ..
|
Освітній центр (або творча група) |
|
2. Підбір робочих навчальних програм для поглибленого вивчення освітніх галузей, факультативів. |
2011-2012 рр ..
|
Адміністрація МДОУ |
|
|
3. Розробка практичних рекомендацій по організації системно-діяльнісного підходу в роботі з обдарованими дітьми. |
2011-2012 рр.
|
Освітній центр (або творча група) |
|
|
4. Формування банку ППО по роботі з обдарованими дітьми. Використання передового досвіду в роботі з обдарованими дітьми в практиці роботи педагогів та спеціалістів. |
2012 р |
заст. зав. за ВМР МДОУ |
2. Забезпечення готовності педагогів до вирішення проблеми з виявлення, розвитку і підтримки дітей дошкільного віку з ознаками інтелектуальної обдарованості.
|
Завдання |
Зміст діяльності |
Терміни |
Виконавці |
|
1.повишеніе науково-теоретичних знань педагогів і фахівців МДОУ «Здоровань» по роботі з обдарованими дітьми. |
1.організація роботи семінарів-практикумів для вихователів, що працюють з обдарованими дітьми. |
з 2012 р. |
Освітній центр (або творча група) заст. зав. за ВМР |
|
«Поняття обдарованості у педагогіці та психології»; |
жовтень 2012 р. |
||
|
«Специфіка роботи вихователів з обдарованими дітьми. Варіанти моделей навчання дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості». |
квітень 2012 р. |
||
|
МДОУ психолог МДОУ |
|||
|
«Форми і методи роботи з дітьми з обдарованими дітьми». |
|||
|
«Особливості змісту навчальних програм для обдарованих дітей. |
вересень 2012 р. |
||
|
«Роль керівника ДНЗ в організації роботи з виявлення, навчання і розвитку обдарованих дітей». |
квітень 2012 р. |
||
|
«Контроль за організацією пізнавальної діяльності з обдарованими дітьми». |
грудень 2011 р. |
||
|
«Роль сім'ї у виявленні і розвитку обдарованих дітей». |
квітень 2012 р. |
||
|
2.Пропаганда і поширення передового педагогічного досвіду МДОУ «Здоровань» по роботі з обдарованими дітьми. |
1.організація курсової підготовки педагогічних кадрів, які працюють з обдарованими дітьми. |
дистанційне навчання |
Освітній центр (або творча група) заст. зав. за ВМР МДОУ психолог МДОУ |
3. Створення умов для розвитку та самоорганізації дітей дошкільного віку з ознаками інтелектуальної обдарованості.
|
Завдання |
Зміст діяльності |
Терміни |
Виконавці |
|
1. Забезпечення умов для реалізації потенційних можливостей і здібностей дітей дошкільного віку. |
1.Максимальная реалізація потенційних можливостей і здібностей дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості дошкільного віку в ході різних окружних і міських конкурсів. 2.Организация індивідуальних занять з обдарованими дітьми в МДОУ «Здоровань». 3.Активное залучення дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості дошкільного віку в систему додаткової освіти МДОУ. |
протягом терміну реалізації проекту |
педагоги, заст. зав. за ВМР МДОУ |
|
психолог МДОУ педагоги, заст. зав. за ВМР МДОУ |
4. Здійснення контролю за процесом розвитку дітей дошкільного віку з ознаками інтелектуальної обдарованості.
|
Завдання |
Зміст діяльності |
Терміни |
Виконавці |
|
1.Осуществление контролю за якістю навчально-методичного забезпечення, організацією роботи з обдарованими дітьми в МДОУ «Здоровань» |
1.розробка моделі оцінки якості навчання дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості дошкільного віку. 2.вівчення, аналіз, експертиза програм по роботі з обдарованими дітьми дошкільного віку. 3.Экспертиза програм факультативів, гуртків, індивідуальних занять для роботи з обдарованими дітьми дошкільного віку. |
протягом терміну реалізації проекту |
Освітній центр (або творча група) заст. зав. за ВМР МДОУ психолог МДОУ |
5. Забезпечення безперервно-перспективних зв'язків у роботі з обдарованими дітьми дошкільного віку.
|
Завдання |
Зміст діяльності |
Терміни |
Виконавці |
|
1. Забезпечення наступності в роботі з обдарованими дітьми між МДОУ «Здоровань» та соціальними партнерами. |
1. Проведення спільних методичних заходів педагогів МДОУ «Здоровань» та вчителів початкових класів МОУ СЗШ №6 з проблем виявлення, розвитку і підтримки дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості. 2. Спільне обстеження випускників МДОУ на предмет визначення готовності дітей до навчання в школі (з метою виявлення дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості). 3. Створення і підкріплення мотивації батьків (законних представників) дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості на об'єднання зусиль щодо розвитку їхніх потенційних можливостей і здібностей. 4.Установление змістовних зв'язків з установами додаткової освіти. |
постійно
протягом терміну реалізації проекту
протягом терміну реалізації проекту |
Психологи адміністрація МОУ СЗШ Адміністрація МОУ СЗШ |
В основу розробленої моделі покладені такі педагогічні умови, дотримання яких має забезпечити оптимальне управління розвитком дитячої обдарованості в МДОУ «Здоровань»:
- роботі з обдарованими дітьми надається цілеспрямованість і системність;
- система роботи педагогічного колективу МДОУ «Здоровань» з розвитку здібностей і обдарувань дошкільнят стає об'єктом управлінської діяльності адміністрації МДОУ;
- реалізуються всі етапи управлінського циклу у здійсненні управління розвитком дитячої обдарованості.
Управління процесом психолого-педагогічного супроводу роботи з дітьми з ознаками інтелектуальної обдарованості в умовах МДОУ «Здоровань» розуміється як регулювання стану системи роботи з обдарованими дітьми з метою отримання бажаного результату у їх вихованні, навчанні та розвитку.
3.2. Розробка критеріїв оцінки очікуваних результатів.
В якості критеріїв оцінки очікуваних результатів можна виділити наступні:
- виявлення дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості дошкільного віку;
- підвищення якості підготовки дітей до шкільного навчання;
- збільшення кількості дітей з високим ступенем готовності до школи;
- збільшення кількості дітей, які беруть участь у конкурсах, фестивалях, оглядах різного рівня;
- створення оптимальних умов для розвитку і реалізації потенційних можливостей і здібностей дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості МДОУ «Здоровань»;
- впровадження ефективних форм і методів роботи з обдарованими дітьми дошкільного віку;
- розширення спектру додаткових освітніх послуг для дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості дошкільного віку;
- збільшення кількості педагогів і фахівців МДОУ «Здоровань», які пройшли курсову підготовку з організації роботи з обдарованими дітьми;
- реалізація програм індивідуального розвитку дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості МДОУ «Здоровань»;
- задоволеність батьків системою роботи з обдарованими дітьми в МДОУ «Здоровань».
4. ВИСНОВОК
4.1. Етапи реалізації проекту
Проект «Іскра успіху» передбачає кілька етапів його реалізації.
|
Найменування етапу |
Тривалість |
Зміст діяльності |
|
1 етап - організаційно - підготовчий |
2011-2012рр |
-Підготовка нормативних, організаційно-педагогічних, методичних, матеріально-технічних умов для виявлення, розвитку і підтримки дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості МДОУ «Здоровань» -Оцінка власних можливостей і ресурсів у вирішенні проблеми. |
|
II етап - основний |
2012 - 2014рр |
- Реалізація основних заходів проекту. - Впровадження програми розвитку дітей дошкільного віку з ознаками інтелектуальної обдарованості. - Створення умов для реалізації потенційних можливостей і здібностей дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості МДОУ «Здоровань» |
|
III етап - завершальний
|
2014 - 2015рр |
- Аналіз ефективності роботи з виявлення, розвитку і підтримки дітей дошкільного віку з ознаками інтелектуальної обдарованості. - Узагальнення досвіду роботи МДОУ «Здоровань» в рамках реалізації проекту. - Трансляція досвіду роботи педагогів МДОУ «Здоровань» по організації роботи з дітьми з ознаками інтелектуальної обдарованості. |
4.2. Очікувані результати
Інноваційний проект «Іскра успіху» є одним з важливих напрямків освітньої системи МДОУ «Здоровань»Особливістю цього проекту є його орієнтація на розвиток обдарованості дитини в дошкільному дитинстві як фундаментальної основи для повноцінної життєдіяльності дошкільника і його подальшої освіти.
Очікувані результати проекту:
- Розробка нормативно-правової бази проекту (локальної нормативно-правової документації).
- Формування стійкої системи виявлення, розвитку і підтримки дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості в МДОУ «Здоровань».
- Впровадження програм розвитку дітей дошкільного віку з ознаками інтелектуальної обдарованості.
- Максимальна реалізація потенційних можливостей і здібностей обдарованих дітей дошкільного віку в ході різних окружних і міських конкурсів.
- Удосконалення системи підтримки дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості МДОУ «Здоровань».
- Підвищення рівня професійної компетентності педагогів, які працюють з обдарованими дітьми дошкільного віку.
- Зміцнення матеріально - технічної бази МДОУ «Здоровань» в рамках роботи з обдарованими дітьми.
- Створення системи широкого висвітлення проблем та напрямів роботи з обдарованими дітьми дошкільного віку в засобах масової інформації.
4.3. Проблеми дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості та шляхи їх вирішення
|
Проблеми дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості |
Шляхи їх вирішення |
|
1. Недостатній психологічний рівень підготовки педагога для роботи з обдарованими дітьми |
- Підвищення кваліфікації педагогів МДОУ «Здоровань», які працюють з обдарованими дітьми. |
|
2..Неприязнь до дитячого дошкільного закладу |
- Організація відповідної системи виховання і навчання; - Чітко продумана система розвитку мотивації. |
|
3.Потребность уваги дорослих, надчутливість. |
- Індивідуальний підхід до обдарованій дитині в процесі виховання і навчання. |
|
4. Нездатність до регулярної «рутинної роботи, недолік наполегливості, готовності до подолання труднощів. |
- Впровадження програм, що забезпечують індивідуальну траєкторію розвитку обдарованої дитини. |
|
5.Непонимание батьками (законними представниками) особливостей розвитку дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості дошкільного віку. |
Підвищення педагогічної грамотності батьків з проблем виявлення, розвитку і підтримки дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості дошкільного віку. |
4.4. Фінансування проекту
Фінансове забезпечення проекту «Іскра успіху» передбачається з муніципального бюджету і позабюджетних джерел, у встановленому законом порядку. Оплата праці педагогів, які працюють з обдарованими дітьми, проводиться за рахунок коштів, закладених в бюджет МДОУ «Здоровань». Для стимулювання праці педагогів передбачені доплати і надбавки. Як позабюджетних джерел передбачається залучення спонсорської допомоги батьків. Додаткове фінансування проекту буде здійснюватися за рахунок позабюджетних коштів:
- Оплата з фонду платних послуг.
- Допомога зацікавлених організацій.
- Спонсорська допомога.
4.5. Перспективи подальшого розвитку проекту
По завершенню даного проекту в МДОУ «Здоровань» буде створена стійка система виявлення, розвитку і підтримки дітей дошкільного віку з ознаками інтелектуальної обдарованості.
Супутніми компонентами подальшого розвитку проекту можуть служити: вдосконалення системи підтримки дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості дитячих дошкільних установ міста, впровадження індивідуальних гнучких програм розвитку дітей з ознаками інтелектуальної обдарованості в дитячих дошкільних установах міста, поширення методичних матеріалів на заходах різного рівня.
У перспективі планується представити досвід роботи по даному напрямку на сайті МДОУ «Здоровань».
5. Інформаційні ресурси
1. Веракса Н.Є., Буличова А.І. «Розвиток розумової обдарованості в дошкільному віці" // «Питання психології». - 2003. - № 6.
2. Гончарова О.В. «Розвиток потенціалу особистості обдарованої дитини» /«Початкова школа: плюс до і після». - 2003. - №10.
3. Єрьомкін А.І. «Школа обдарованості» - М, 2003.
4. Матюшкін А.М. «Концепція творчої обдарованості» // «Питання психології». - 1989. - № 6.
5. Понасенкова С.В. «Обдаровані діти: формування і розвиток здібностей». - 2003.
6. Савенков А.І. «Дитяча обдарованість як теоретична проблема». // «Початкова школа». - 2000. - №1.
7. Лейтес Н.С. «Що значить обдарована дитина ?» // «Мистецтво в школі». - 2003. - №3.
8. Уманова Н.В. «Обдаровані діти: їх особливості та організація роботи з ними». // «Психологія». - 2004. - №1.
9. Алякринский Б.С. «ПРО талант і здібності». - М. - Знання. - 1971.
10. Гільбух Ю.Е. «Увага: обдаровані діти». - М. - Знання. - 1991.
11. Запорожець О.В. «ДО питання про навчання, виховання та розвиток дітей шестирічного віку». //»Радянська педагогіка». 1973. - № 1.
12. Лейтес Н.С.«ПРО ознаки дитячої обдарованості».// «Питання психології». -2003. - № 3.
13. Матюшкін А.М. «Концепція творчої обдарованості». // «Питання психології». 1980. - № 6.
14. Л.А.Венгер та ін програма «Обдарована дитина»: основні положення. М.- «Нова школа». - 1995.
15. «Робоча концепція обдарованості». - М. - 1998.
16. Савенков А.І. «Обдаровані діти в дитячому садку і школі». - М..- 2000.
17. Чудновський В.Є., Юркевич В.С. «Обдарованість: дар чи випробування». - М. - 1990.
Читайте також: