Проект «Подорож у країну Здоров'я»

«Єдина краса, яку я знаю,- це здоров'я».

Генріх Гейне

Актуальність проекту.

Здоров'я - безцінний дар, втративши його в молодості не знайдеш до самої старості. Так говорить народна мудрість.

Здоров'я дітей дошкільного віку соціально обумовлена і залежить від таких факторів, як стан навколишнього середовища, здоров'я батьків і спадковість, умови життя і виховання дитини у сім'ї, в освітньому закладі. Значущими чинниками, що формують здоров'я дітей, є система виховання і навчання, включаючи фізичне виховання, охорону психічного здоров'я, а також організація медичної допомоги. Починати формувати здоров'я потрібно в дитинстві, коли найбільш міцно закладається досвід оздоровлення, коли стимулом є природна допитливість дитини, бажання все знати і все спробувати, вікова рухова активність і оптимізм.

 

Зміцнення здоров'я дітей має стати ціннісним пріоритетом всієї виховно-освітньої роботи ДНЗ: не тільки в плані фізичного виховання, але і навчання, організації режиму, лікувально-профілактичної роботи, індивідуальної роботи з корекції, особистісно-орієнтованого підходу при роботі з дітьми, озброєння батьків основами психолого-педагогічних знань, їх освіта. Особливістю організації та змісту навчально-виховного процесу має стати інтегрований підхід, спрямований на виховання у дошкільника потреби у здоровому способі життя.

 

В даний час перед дошкільними установами стоїть багато проблем, які чинять негативний вплив на вирішення питань збереження та зміцнення здоров'я дітей:

- відсутність системи в питаннях освіти сім'ї по педагогічному, психологічному та валеологічної напрямами;

- недостатньо продумана здоровьесберегающая діяльність дошкільного закладу (переважання аспекту на інтелектуальний розвиток дітей, жорстка регламентація режиму дня і відсутність такого у сім'ї; перевантаженість груп);

- недосконалість фізкультурно-оздоровчої роботи;

- рівень педагогічної компетентності батьків не дозволяє зайняти активну позицію в освітньому процесі ДНЗ;

- несформованість потреби і умінь у дітей, батьків і педагогів у здоровому способі життя.

 

Дані проблеми тягнуть за собою негативні соціальні наслідки:

- зростання захворюваності;

- підривається духовно-моральне, фізичне і психічне здоров'я дітей;

- зменшується відсоток здорових дітей, що випускаються в школу;

- відсутня мотивація до навчання (низька успішність);

- виходить соціально неадаптована особу;

- недостатньо високий рівень психолого-педагогічної культури батьків, наслідком цього феномена є низька активність, висока конфліктність, безвідповідальність батьків до своїх обов'язків по відношенню до дітей і освітнього процесу в ДНЗ.

 

Мета.

Залучення дітей до здорового способу життя, формування свідомого ставлення до свого здоров'я.

Завдання.

• Розробити алгоритми здоровьеориентированной діяльності суб'єктів освітнього процесу дошкільного закладу.
• Розробити і апробувати систему педагогічних впливів, спрямованих на формування у дошкільнят розуміння здоров'я як найважливішої цінності, становлення вже з дитячих років позиції творця щодо свого здоров'я та здоров'я оточуючих.
• Вивчити і впровадити в практику роботи сучасні технології навчання здорового способу життя, які сприяють збереженню та зміцненню здоров'я дітей шляхом розвитку здоров'язбережувальних навичок і умінь, формування звички думати і дбати про своє здоров'я.
• Активізувати педагогічний потенціал сім'ї в питаннях формування цінностей здоров'я через розробку і використання інноваційних форм роботи з батьками по пропаганді здорового способу життя.

Принципи реалізації проекту

• Системний підхід - тобто виховання здійснюється не ізольовано, а у зв'язку з моральним, естетичним, психофізичним формуванням рівня розвитку дитини. Неможливо зберегти тіло здоровим, якщо не вдосконалювати емоційно-вольову сферу, не працювати з душею і моральністю. Успішне вирішення завдань валеологічного виховання можливо тільки при об'єднанні зусиль дитячого садка і батьків.
• Принцип "Не нашкодь" Передбачає використання в валеологічної роботи тільки безпечних прийомів оздоровлення.
• Принцип гуманізму. У валеологическом вихованні визнається самоцінність особистості дитини. Моральними орієнтирами виховання є загальнолюдські цінності.
• Принцип альтруїзму. Передбачає потребу ділитися засвоєними цінностями валеологічної культури: "Навчився сам - навчи друга".
• Принцип науковості - підкріплення всіх проведених заходів, спрямованих на зміцнення здоров'я, науково обґрунтованими і практично апробованими методиками.

Принцип активності та свідомості - участь всього педагогічного колективу і батьків до пошуку нових, ефективних методів і цілеспрямованої діяльності по оздоровленню себе і дітей.

• Принцип комплексності і интегративности - рішення оздоровчих завдань у системі всього навчально-виховного процесу і всіх видів діяльності.
• Принцип адресованности і наступності - підтримка зв'язків між віковими категоріями, облік разноуровнего розвитку та стану здоров'я.
• Принцип результативності та гарантованості - реалізація прав дітей на отримання необхідної допомоги і підтримки, гарантія позитивного результату незалежно від віку і рівня фізичного розвитку дітей.
• Принцип науковості - використання науково - обґрунтованих і апробованих програм, технологій і методик.
• Принцип доступності - використання здоров'язбережувальних технологій у відповідності з віковими особливостями дітей.
• Принцип активності - участь всього колективу педагогів, фахівців і батьків у пошуку ефективних методів оздоровлення дошкільників.

Принцип свідомості (усвідомлене розуміння і ставлення дітей до свого здоров'я).

 

Учасники проекту

• Діти середнього дошкільного віку;
• Педагоги;
• Медична сестра;
• Батьки.

 

Вид проекту: інформаційно-творчий, колективний.

Термін реалізації проекту

Проект середньостроковий.

Очікуваний результат:

Для дітей:

- мають уявлення про здоров'я, здоровий спосіб життя, про способи збереження та зміцнення здоров'я;

- підвищення власного індексу здоров'я;

- підвищення рівня адаптації до змін навколишнього світу;

- підвищення рівня пізнавальної активності педагога;

- розвиток комунікативних здібностей вихованців:

- формування дружніх стосунків у колективі;

Для педагогів:

- підвищення власної компетентності у питанні формування здорового способу життя дошкільників;

- створення змістовної здоров'єзбережувальної розвивального середовища в групі;

- створення згуртованого дитячого колективу з урахуванням індивідуальних особливостей кожного вихованця;

- залучення батьків до спільної роботи;

- реалізація творчого, інтелектуального та емоційного потенціалу;

- встановлення комфортних стосунків з колегами, взаємодопомога.

Для батьків:

- Сформована активна батьківська позиція.
- Підвищення компетентності батьків у питаннях збереження здоров'я та здорового способу життя .
- Активна участь батьків у життєдіяльності ДНЗ.

 

Організація проекту.

1 етап. Постановка проблеми.

В даний час існує тенденція зниження здоров'я підростаючого покоління. Докладний аналіз вивчення стану здоров'я вихованців нашої групи показав, що з 20 дітей з першою групою здоров'я всього 3 осіб (15%), друга група здоров'я у 16 осіб (80%), з третьою групою здоров'я - 2 людини (10%), кількість дітей групи ДЧХ та іншими захворюваннями 6 осіб (30%). Проведена діагностика з освітньої галузі «Здоров'я» показала, що необхідний рівень знань про здоров'я і здоровий спосіб життя мають 25% вихованців, середній - 30%, низький - 45%

Интервьюрование дітей з питань : Що таке здоров'я? Хто такий здорова людина? Що потрібно робити, щоб бути здоровим? показало, що у 67 % дітей недостатньо знань про способи збереження та зміцнення здоров'я людини.

Для реалізації цього напряму роботи в педагогічній діяльності мною був розроблений проект «Подорож у країну Здоров'я» для роботи з дітьми середнього віку.

Забезпечуючи комплексний підхід у вирішенні завдань освітньої галузі «Здоров'я» мною підібрані здоров'езберігаючи освітні технології, метою яких є забезпечення дитині в умовах комплексної інформатизації освіти можливості збереження здоров'я, формування необхідних знань, умінь і навичок, не тільки загальноосвітнього характеру, але і здорового способу життя, навчання використанню отриманих знань у повсякденному житті.

Наш девіз:

Всім відомо і зрозуміло,

Що здоровим бути приємно;

Тільки треба знати,

Як здоровим стати.

3 етап. Презентація проекту. Фотоальбом «В здоровому тілі - здоровий дух»; альбом загадок, прислів'їв і приказок, віршів про здоров'я, спорті; куточок «Здоров'я»; спортивне свято «Чесний двобій»; відкрите заняття «Веселка здоров'я»; дозвілля (разом з батьками) «Поради лікаря Микстуркина».

Читайте також: