|
|
Проект у другій різновіковій групі
«Дивовижний підводний світ»
Тип проекту: пізнавально-дослідницький, ігровий, творчий.
Терміни реалізації: 1 робочий тиждень.
Учасники проекту: вихователі, діти.
Актуальність проекту: Підводний світ дуже барвистий, яскравий, але безпосередньо не доступний для вивчення дітьми. Сучасні засоби і методи навчання дозволяють це зробити, що сприяє «зануренню» дітей у цікаву для них тему і робить їх активними учасниками освітнього процесу. Це дає можливість виховувати дітей - «діячів», а не «виконавців», розвивати вольові якості особистості, навички партнерської взаємодії. Пропонована тема проекту надає дітям можливість на кожному занятті виявити проблему; самостійно шукати потрібне рішення; вибирати з наявних способів найбільш адекватний і продуктивно його використовувати; самостійно аналізувати отримані результати. Також розвиває їх творчі здібності. Ця тема є дуже цікавою та захоплюючою для дітей старшого дошкільного віку.
Мета проекту: розширювати знання дітей про підводний світ і його мешканців.
Завдання проекту:
Освітні:
- Ознайомити з різноманітністю підводного світу, з його значимістю для всього живого на планеті.
- Познайомити з будовою і життєдіяльністю мешканців підводного світу.
Розвиваючі:
- Розвивати вміння порівнювати і аналізувати.
- Розвивати уяву, мислення в процесі спостереження, дослідження природних об'єктів.
- Збагачувати словниковий запас дітей і їх знання про підводному світі.
- Розвивати вміння передавати свої почуття від спілкування з природою в малюнках і виробах.
Виховні:
- Виховувати дбайливе ставлення до природи.
- Виховувати комунікативні навички, самостійність, працьовитість, спостережливість і допитливість до всього живого.
Очікуваний результат:
- Отримання інформації з різних джерел;
- Володіти поняттями «Морські тварини», «Риби», тощо;
- Мати уявлення про взаємозв'язок діяльності людини та навколишнього середовища;
- Продукти дитячої діяльності (малюнки, вироби, оповідання, плакати «Підводного царства»);
- Виготовлення колективної роботи «Чарівне царство - підводний світ»;
План роботи над проектом
|
Зміст діяльності |
Мета |
Результат |
|
1 етап. Організаційний.
|
||
|
1. Інтегрована НОД «Подорож в підводний світ» Створення проблемної ситуації: Лунтик дуже хоче подивитися і дізнатися, хто живе в морях і океанах. Діти виявляють бажання допомогти Лунтика. 2. Аналіз проблеми. Бесіда «чи Знаєш ти морських мешканців?» Що ми знаємо? Що ми хочемо дізнатися? Де ми можемо це все дізнатися?
3. Складання та обговорення з учасниками проекту поетапного плану роботи. 4. Підбір енциклопедичної, методичної, довідкової літератури з теми проекту.
Читання: С. Цукрів «Морські казки»; С. Вороніна «Добра раковина»; А.С. Пушкін «Казка про рибака і рибку»; Казка «По щучому велінню». Розучування віршів, загадок про риб.
5. Збагачення ІКТ - середовища. Електронна енциклопедія «Море» Мультимедійні презентації «Світ глибин морів» «Мешканці морів та океанів» «Підводний світ» «Коралові рифи»
6. Підбір рухливих і дидактичних ігор, віршів, загадок. «Дізнайся рибу за описом». «Хто як влаштований» «Кришталева вода» «Море хвилюється раз...»
|
Зацікавити дітей цією темою. Мотивувати подальше прагнення якомога більше дізнатися про підводному світі.
Виявити у дітей знання про підводному світі.
Вчити ставити проблемні запитання.
Поповнити обсяг знань і відомостей дітей про навколишній світ. Розвивати допитливість, прагнення до інформаційного пошуку і збагачення своїх знань.
|
Діти з радістю вирушили в подорож на «підводному човні». Дізналися, хто живе на поверхні моря і в його глибинах. Зліпили красивих морських зірок в майстерні океану і намалювали золоту рибку (кляксография).
Було виявлено, що діти знають тільки найпопулярніших морських тварин і риб (кіт, дельфін, акула, морська зірка). Завдання вихователя, як можна більше і цікавіше розповісти про інших незвичайних мешканців морів і океанів (Морський огірок, медуза португальський кораблик, риба-їжак, риба - хірург і т.д.)
Діти принесли з дому свої енциклопедії та журнали. Ми оформили папку - пересувку «». Кожна дитина вибрав морське тварина, про який він буде розповідати. Ми спільно знайшли невеликі розповіді про них. |
|
2 етап. Реалізація проекту.
|
||
|
Організована форма діяльності. 1. НСД (Екологія) «Бесіда про морських мешканців»
2. Проведення експериментально-дослідницької діяльності. «Як зробити морську воду» «Сіль - це кристали»
3. Перегляд мультимедійної презентації «Корали тварини або рослини?» Проведення досвіду «Вирощування коралів шляхом кристалізації солі»
Художньо-естетична діяльність: • Малювання: НОД «Чарівне царство золотої рибки» нетрадиційна техніка малювання по мокрому аркуші Нетрадиційна техніка малювання граттаж «Екзотичні рибки» • Ліплення: Пластилинография «Коралові фантазії» Композиція морського дна • Конструювання з паперу: «Рибка» Взаємодія з батьками: Вивчення енциклопедій. Бесіда з дітьми про підводному світі. Перегляд телепередач про підводному світі. |
Закріпити назви риб, особливості проживання, харчування, будови, дихання; учити утворювати присвійні прикметники. Розширювати знання про екосистемі «море» і його мешканців.
Розвивати пізнавальний інтерес, уміння робити висновки
|
Діти дізналися про таких морських мешканців як: риба клоун, раба - їжак, різновиди акули (китова, біла, молот) і китаю (вусаті, зубаті). Також дізналися про рослинний світ океанів і морів (ламінарія, фітопланктон, морський латук, фукус і т.д.)
В результаті спостереження і досвіду діти дізналися, ніж морська вода відрізняється від прісної, в якій воді легше плавати, а в якій пірнати. Дізналися, що сіль, як і сніжинки, мають кристалічну форму. Розглянули кристали солі через лупу.
Діти з величезним інтересом приступили до досвіду. Спочатку зробили морську воду, потім на невеликий шматочок дроту обмотали ниткою і опустили воду. В процесі випаровування води на дроті «росли» кристали.
Вихователі, діти.
|
|
3 етап. Презентація проекту.
|
||
|
|
||
|
4 етап. Аналіз діяльності.
|
||
|
В процесі проживання теми проекту діти проявили активний пізнавальний інтерес. Поступово проект з пізнавального перетворювався в соціально-особистісний; діти прагнули поділитися отриманою інформацією. Змогли реалізувати свої творчі здібності. |
||
До роботи додається презентація.
Читайте також: