|
|
Проект «Про що розповіли квіти»
(старший дошкільний вік)
Тип проекту: дослідницький.
Тривалість проекту: 1 рік.
Вікова група: старша.
Учасники проекту: вихователь, діти старшої групи та батьки.
З самого народження дитина є першовідкривачем, дослідником того світу, який його оточує. Самостійно дитина не може знайти відповідь на всі цікавлячі його питання - йому допомагають педагоги.
Пропонований проект спрямований на вирішення наступних проблем:
- у дітей поверхневі, не достатні знання про квіти;
- практична відсутність знань про значення та ролі квітів у житті людини; про класифікації квітів, про їх використання;
- діти мають поверхневі знання про особливості росту, харчування, розмноження квітів;
- у дітей не завжди виражається емоційний відгук на красу квітів;
- відсутні вміння пошукової діяльності, уміння виділяти головне, робити узагальнення, активізувати мова;
- відсутність виховання дбайливого ставлення до квітів, бажання піклується про рослини, використати їх у реальному житті, у різноманітній діяльності.
Мета:
сприяти формуванню дбайливого ставлення до квітів, бажанням піклується про рослини, знайомства з різноманітністю квітучих рослин, їх зв'язком із середовищем існування, розвитку у дітей творчих пізнавальних здібностей у процесі дозволу спеціально змодельованій проблемної ситуації.
Завдання:
- Розвивати пошукову діяльність дітей:
- здатність до визначення завдань на основі поставленої проблеми;
- вміння планувати етапи своїх дій;
- аргументувати свій вибір;
- Спонукати інтерес до пропонованої діяльності;
- Розвивати аналітичне мислення (пошукова діяльність в ході рішення проблеми);
- Залучати дітей до процесу пізнання;
- Розширити знання про різноманітність і користь квітів;
- Викликати у дітей емоційний відгук на красу квітів;
- Формувати бережливе ставлення до квітів бажання піклуватися про рослини;
- Активізувати мова;
- Формувати у дітей уміння створювати декоративні композиції;
- Учити складати візерунки з рослинних форм.
Для вирішення поставлених завдань, у проект було включено 4 розділу:
1. Ознайомлення з навколишнім розвиток мови.
2. Музично-художній.
3. Продуктивні види діяльності.
4. Робота з батьками.
Прогнозований результат проекту:
1. Прояв інтересу дітей і вміння оперувати знаннями, працювати в колективі.
2. Сформованість елементарних уявлень дітей про класифікації кольорів.
3. Набуття дітьми навичок дбайливого, творчого ставлення до навколишнього світу, нових знань про садово-декоративних рослинах.
4. Участь у проектній діяльності стало для дітей способом задоволення пізнавальної активності, засобом вираження і розвитку творчих здібностей.
5. Ціннісно-орієнтована діяльність допомогла дітям усвідомити багатостороннє значення природи, отримати практикум просвітницької та природоохоронної діяльності. Учасники проекту отримали не тільки нові знання, але й набули навички дбайливого, творчого ставлення до навколишнього світу.
6. Спільна проектна діяльність допомогла батькам освоїти деякі педагогічні прийоми, необхідні в сімейному вихованні; об'єктивно оцінити можливості своїх дітей і співпрацювати з ними як з рівноправними партнерами.
Перспективний план:
|
|
Заходи |
Матеріал |
|
Вересень |
Ознайомлення з навколишнім розвиток мови: |
|
|
- Бесіда про різноманітність кольорів - «Квіти» -перегляд ілюстрацій - «Відгадай рослину» |
- презентація, - тематичне заняття, - альбом «Квіти», - дидактична гра |
|
|
Музично-мистецький: |
||
|
- «Танець з квітами» (муз Полякова) -Прослуховування пісень про квіти - загадки |
- аудіозапис - книга «100 загадок» |
|
|
Продуктивні види діяльності |
||
|
- Тематичне заняття «Квіти у вазі» - «Мій улюблений квітка» - Полянка» |
- Малювання - ліплення з солоного тіста, - аплікація |
|
|
Робота з батьками |
||
|
залучити батьків до оформлення гербарію для дітей «Що за принадність ці квіти» |
виготовлення гербарію |
|
|
Жовтень |
Ознайомлення з навколишнім розвиток мови: |
|
|
«Що росте у нас в саду?» (садові квіти) |
Тематичне заняття з презентацією |
|
|
- Бесіда «Умови росту, харчування, розмноження» |
Досвід (пересадка з саду в групу, нагляд, догляд) |
|
|
- Бесіда про зовнішньому вигляді, подібності, відмінності кольорів |
- альбом «Квіти» - дидактичні ігри, словесні ігри |
|
|
Музично-мистецький: |
||
|
Розглядання репродукцій картин художників: Скачкової Наталії, Севрюкова Дмитра, П'єр Огюст Ренуара, Робі Жан Батіста |
Презентація - розглядання картин художників-імпресіоністів: Скачкової Наталі «Квіти і фрукти», Севрюкова Дмитра «Квіти». Картини художників: П'єр Огюст Ренуар «Натюрморт з великою квіткової вазою», Робі Жан Батист «Квіти» |
|
|
Продуктивні види діяльності: |
||
|
«Корзиночка з квітами» |
- аплікація |
|
|
«Тюльпан» |
- орігамі |
|
|
Робота з батьками: |
||
|
Залучити до підбору репродукцій картин художників: Скачкової Наталії, Севрюкова Дмитра, П'єр Огюст Ренуара, Робі Жан Батіста |
||
|
Листопад |
Ознайомлення з навколишнім розвиток мови: |
|
|
Знайомство з квітами овочевих культур |
- Розглядання картинок, ілюстрацій в журналах |
|
|
Складання описового оповідання |
- використовувати альбом «Овочі» |
|
|
Знайомство з рослинами водойм |
- Презентація |
|
|
Музично-мистецький: |
||
|
Музично - дидактична гра «Овочеві нотки» |
- сценарій з аудіозаписом музики |
|
|
Продуктивні види діяльності: |
||
|
Малювання за трафаретом (з пластиліном) «Квіти овочевих культур» та оформлення виставки |
- тематичне заняття |
|
|
Робота з батьками: |
||
|
залучити батьків до оформлення виставки для дітей «Квіти овочевих культур» |
||
|
Грудень |
Ознайомлення з навколишнім розвиток мови: |
|
|
Кімнатні квіти |
- тематичне заняття |
|
|
Живцювання кімнатних рослин. |
- тематичне заняття |
|
|
Бесіда «Догляд за кімнатними квітами» |
- книга Бондаренко «Екологічні заняття» |
|
|
Гра «Незнайко квітникар» |
- книга Федотова «Екологічне виховання» |
|
|
Музично-мистецький: |
||
|
Розглядання картин художника Кам'янської Надії «Кімнатні квіти» |
- слайди |
|
|
Продуктивні види діяльності: |
||
|
«Горить на віконці квітка вогник» |
- малювання фарбами |
|
|
Арт-виставка «Кімнатні квіти» |
- Створення арт-вистака |
|
|
Робота з батьками: |
||
|
Залучити до підбору репродукцій картин художника Кам'янської Надії |
||
|
Січень |
Ознайомлення з навколишнім розвиток мови: |
|
|
«Прикраса полів» (польові квіти) |
- альбом «Польові квіти» - читання віршів |
|
|
Вечір загадок «Польовий букет» |
- книга 100 загадок |
|
|
Посадка конюшини |
- спостереження за сходами |
|
|
Музично-мистецький: |
||
|
Прослуховування пісень про квіти «З в'юном я ходжу» |
- аудіозапис російських народних пісень |
|
|
Продуктивні види діяльності: |
||
|
Панно «Букет» |
- ліплення з солоного тіста |
|
|
Конкурс художньої творчості «У царстві квітів» |
- малювання з використанням пластиліну |
|
|
«Корзиночка з квітами» |
- виріб (використовується різний матеріал) |
|
|
Робота з батьками: |
||
|
Залучити до підбору літератури, картинок про польових квітах |
||
|
Лютий |
Ознайомлення з навколишнім розвиток мови: |
|
|
Лісова аптека |
- презентація |
|
|
«Лікарські трави» |
- «Екологія» Волкова |
|
|
Музично-мистецький: |
||
|
Музично - дидактична гра «Лісова аптека» |
- аудіозапис |
|
|
Продуктивні види діяльності: |
||
|
Виготовлення ікебани |
- книга Ніколаєнко «Виготовлення букетів» |
|
|
Робота з батьками: |
||
|
Залучити до підбору літератури, картинок про лісових кольорах |
||
|
Березень |
Ознайомлення з навколишнім розвиток мови: |
|
|
Первоцвіти |
- «Загадки про квіти» «Екологія» Федотова |
|
|
«Бережіть квіти» |
- Червона Книга, виготовлення плакатів |
|
|
«Прогулянка в весняний ліс» |
- заняття «Навколишній світ» І.Л. Саво |
|
|
Музично-мистецький: |
||
|
Слухання музичних творів |
- П.І. Чайковський |
|
|
Продуктивні види діяльності: |
||
|
«Квітка - семицвітка» |
- малювання |
|
|
«Пролісок» |
- аплікація з гофрованого картону |
|
|
Робота з батьками: |
||
|
Залучити батьків до створення плакатів ««Бережіть квіти» |
||
|
Квітень |
Ознайомлення з навколишнім розвиток мови: |
|
|
«Квіти луки» |
- бесіда |
|
|
«Загадки про квіти» |
- «Екологічне виховання дошкільників» Федотова |
|
|
Що цвіте на лузі? |
- дидактична гра |
|
|
Музично-мистецький: |
||
|
«Ми на луг ходили, хоровод водили» |
- аудіозапис російських народних пісень |
|
|
Продуктивні види діяльності: |
||
|
«Латаття» |
- конструювання |
|
|
Виготовлення гербарію |
||
|
«Натюрморт» |
- малювання |
|
|
Робота з батьками: |
||
|
Залучити батьків до підбору картинок, літератури про лучних кольорах. |
||
|
Травень |
Ознайомлення з навколишнім ірозвиток мови: |
|
|
Бесіда про дбайливе ставлення до весняним квітам |
- «Екологія» Федотова |
|
|
Вірші про квіти |
- «Екологія дітям» Дік |
|
|
«Пролісок прокинувся» |
- «Спостереження окруж. світу» І.Л. Саво |
|
|
Музично-мистецький: |
||
|
«Розцвіла весна квітами» |
- розвага |
|
|
Продуктивні види діяльності: |
||
|
«Весняні квіти» |
- вироби з різного матеріалу |
|
|
«Квіти у вазі» |
- малювання |
|
|
Робота з батьками: |
||
|
Залучити батьків до підбору ілюстрацій, картинок про весну і весняні квіти. |
||
Природа сповнена чудес. Вона ніколи не повторюється.
Мій проект «Про що розповіли квіти».
Природа чинить величезний вплив на формування особистості, її розумовий, моральне, трудове та фізичне розвиток, сприяє поліпшенню логічного мислення й мови.
Я переконана, що проект необхідний для дітей цього покоління.
мета:
сприяти формуванню дбайливого ставлення до квітів, бажанням піклується про рослини, знайомства з різноманітністю
квітучих рослин, їх зв'язком із середовищем перебування,
розвитку у дітей творчих пізнавальних здібностей у процесі дозволу спеціально змодельованій проблемної ситуації.
Ми досягнемо цього, навчивши дітей любити і насолоджуватися красою природи.
Любити людей, що живуть поруч, а значить, і любити Батьківщину.
Я пропоную прийняти участь в проекті: батькам дітей, музичному керівнику.
Опрацювавши проект, розраховую, що діти отримають знання про різноманітність кольорів, їх застосування, про їх відхід. Зможуть самостійно доглядати за рослиною і виростити своє.
Відповідальність по відношенню до природи принесе велику користь для нашого суспільства.
Я планую познайомити дітей з різноманітністю кімнатних, лугових, польових, лісових, садових, лікарських кольорів. Їх красою і неповторністю. Використовуючи музичні твори, ігри, вірші, загадки, пісні, хороводи - допоможуть засвоєнню інформації про кольорах. Так само планую знайомство з творами художників-імпресіоністів.
Потрібна допомога батьків дітей: при складанні гербарію, альбомів про квіти, оформлення фото - виставок квітів, при підборі матеріалу для виготовлення виробів з тканини.
Для створення плакатів «Бережіть природу» запрошуємо прийняти участь батьків дітей та всіх бажаючих.
Якщо я зірву квітку,
Якщо ти зірвеш квітку..
Якщо Все: і Я, і ТИ -
Якщо МИ зірвемо квіти,
То виявляться порожні
І дерева, і кущі..
І не буде краси.
Вірш Т. Собакина.
Читайте також: