Сімейний екологічний проект «Чому воду треба берегти»

Номінація «Вода в будинку»

Зміст

1. Введення

2. Мета

3. Завдання

4. Актуальність

5. Висновок

6. Додаток

 

Введення

Прісної води у світі всього 3 %. Ці запаси виснажуються, прісної води стає все менше і менше. Вода - одне з головних багатств на Землі. Важко уявити, що сталося б з нашою планетою, якщо б зникла прісна вода. А така загроза існує. Від забрудненої води страждає все живе, вона шкідлива для життя людини. Тому воду - наше головне багатство, треба берегти! Ми вирішили дізнатися, як можна берегти воду, і навчитися дбайливо її витрачати. Тому обрали тему дослідження: « Чому воду треба берегти природу».

Мета роботи: виховання дбайливого ставлення до прісної води.

Завдання:

• Дізнатися про запаси прісної води.
• З'ясувати, де ми втрачаємо воду.
• Визначити, як усунути втрати води.

Гіпотеза: якщо кожна людина буде берегти воду, то ми будемо менше втрачати прісної води.

Об'єкт дослідження: прісна вода.

Предмет дослідження: способи заощадження прісної води.

Приблизна тривалість проекту: 5-6 місяців

Матеріали та ресурси, необхідні для проекту:

Технології - обладнання:

1. Фотопарат; 2. Комп'ютер; 3. Інтернет; 4. Принтер; 5. Відеокамера; 6. Інші: магнітофон для прослуховування музики на природі; організація ігор з дитиною.

Ресурси: Проведення екскурсії до річки, водоканалу.

Методи:

• самостійне розмірковування,
• читання книг,
• пошук інформації в Інтернеті,
• спостереження,
• експеримент.

Актуальність

Вода - безбарвна рідина, що не має ні смаку, ні запаху, активний розчинник, що володіє великим поверхневим натягом. Під час виконання проектної роботи відбувається знайомство дитини з фізичними властивостями води, а так само як необхідно берегти воду і для чого. Даний проект прищеплює навички екологічно грамотної поведінки в побуті, зокрема вміння дитини економно використовувати воду, розуміти необхідність такого ставлення до води як до природного ресурсу. Розвиває спостережливість, творчі здібності, виховує бережливе ставлення до води. Хід проекту спрямований на реалізацію діяльнісного підходу в навчанні дитини дошкільника; в центрі уваги - навчальні та ігрові потреби дитини, розвиток навичок самоврядування навчанням, самооцінювання і взаємне оцінювання успішності у розвитку та навчанні. Наш проект ми назвали «Чому треба берегти воду». Метою розробки стало навчання, але не механічне запам'ятовування і відтворення дитиною вивченого матеріалу, а розуміння, осмислення, уміння пояснити свою позицію і бачення гармонії природи з чистотою водного простору. Навчивши дитину просто закривати за собою кран, не донісши до нього сенсу необхідності, не розкривши всієї проблеми, я виховую акуратного, але безсердечного людини. Наша робота, в основному, проводилася в природних умовах, на природі, вдома. Чому була обрана тема «Чому треба берегти воду»? Та просто тому, що це зацікавило самої дитини, чому ж воду треба берегти. Води на Землі одночасно і багато, і мало. Її багато в океанах і морях, але солона морська вода, непридатна для пиття, а також для багатьох технічних виробництв сільського господарства. Обмежені запаси прісної води ще більше скорочуються через їх забруднення. Прісна вода придатна для пиття і приготування їжі. Вона ж використовується для господарських потреб: полив рослин, миття посуду, машин, приміщень, умивання, догляд за тваринами. Вода потрібна усьому живому на Землі.

Інформація з Інтернету.

97 % води на планеті - це солоні води морів і океанів.

2 % води - це льоди.

1 % води - це прісна вода.

3 %- придатні для людини. Запаси прісної води розподілені так: Запаси прісної води на Землі (3 %).

69-75 % - Арктика, Антарктида, Гренландія, гірські льодовики, айсберги.

24-30 % - грунтові води.

0,5 % - атмосферна волога.

0,5 % - поверхневі води.

Цікаві факти про воду.

Якщо використовувати склянку при чищенні зубів, то економиться 5 - 10 л води.

З повністю відкритого крана йде до 15 л води в хвилину.

Через незакритий кран виливається близько 1000 літрів води за годину.

Навіть найменша витік відносить до 80 літрів води в добу.

Мити гори брудного посуду під сильним струменем йде близько 100 л води.

При миття автомашини з шланга витрачається до 200 л води.

При підтіканні води в унітазі на добу витрачається 40 л води.

Приймаючи душ протягом 5 хвилин, ви витрачаєте близько 100 літрів води

Наповнюючи ванну лише до половини, ви витрачаєте 150 літрів води

Для прийняття ванни треба в три рази більше води, ніж для душу.

ТЕМИ СПОСТЕРЕЖЕНЬ І ПОШУКОВИХ ЗАВДАНЬ В РАМКАХ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОЕКТУ.

Підготовчий етап.

Добірка матеріалу, посібників, літератури по темі.

Проведення бесіди з дитиною щодо витрачання води: «Кому потрібна вода», «Навіщо берегти воду», «Значення води у нашому житті».

Читання дитині казки про воду: Б.Заходер «Як люди образили річку».

Перегляд мультфільму «Домовичок Кузя».

Дослідницький етап.

Протягом проекту дитина разом з дорослим:

• Перевіряє, як витрачається вода, чи немає витоку води в будинку.
• Проводять вибіркові перевірки стану водопровідних кранів на предмет витоку і економного використання води.
• Розмовляє: «Як ми бережемо воду вдома», « Як вона потрапляє в кран».
• Знайомиться з водою та її властивостями.

З цього ми з'ясували, що вода потрапляє в кран з свердловини або річки. Тільки в кран вона потрапляє не відразу: ті крапельки, якими ми умиваємо руки, проробили великий шлях. Спочатку з річки (свердловини) людина направив в труби, де очистили воду і після цього вона потрапляє до нас. Для того щоб чиста вода побігла з нашого крана, довелося потрудитися багатьом людям: одні на заводі робили труби, інші допомогли воді потрапити в труби, тобто побудували водопровід, треті очистили воду, четверті ремонтують крани. А нам іноді здається, що вода сама тече з крана і її дуже багато, можна не економити, нехай собі ллються! Але ми тепер знаємо, що вода тече в кран з річки, і якщо всі люди будуть залишати крани відкритими, що ж може статися? Ми стали спостерігати, як ми користуємося водою. Виявилося, нерозумно: Чистимо зуби, відкритий кран, і вода струменем тече в каналізацію. Забуваємо закрити кран. Миємо посуд, тримаючи кран відкритим. Щільно закриваємо кран, і вода потихеньку капає. Дитина в їдальні миє руки, відкривши кран повністю.

Я провела з дитиною спостереження за краном, який нещільно закритий і ми з'ясували, що:

Час	Кількість води
1 хвилина	6 крапель
1 година	360 крапель = 35 мл
1 доба	840 мл
1 місяць	25 л 200 мл

Експеримент «Ставлення до води»

Ми порахували, скільки грошей платиш, вдома за воду за 1 місяць, вирахували, скільки це буде за 1 рік. Вийшло багато. Тому вирішили провести експеримент. Записали свідчення водоміра. Два дні користувалися водою як раніше. Відзначили нові показання лічильника. А потім два дні намагалися берегти воду. І знову подивилися показання водоміра. Виявилося, що за два дні можна економити 1 кубометр води! Отже, розумно користуючись водою, ми не тільки бережемо її, але і економимо гроші.

ВЛАСТИВОСТІ ВОДИ

Під час дослідів ми з'ясували, які бувають властивості води: прозора, без запаху, безбарвна, растворительная, текуча.

Під час роботи з проектом провели досліди і експерименти з водою. Створили картотеку з дослідами. Вивчивши відповідну літературу по даній проблемі, по заощадженню води, ми провели інтерв'ю серед родичів і сусідів. Проаналізувавши відповіді родичів і сусідів ми склали бланки анкети з аналогічними питаннями, щоб дізнатися ставлення інших людей до цієї проблеми.

Питання: 1. Небезпечно забруднення води для людини? 2.Должен кожна людина берегти воду?

Відповіді	так	немає	не знаю	так	немає	не знаю
Родичі	5	0	2	7	0	0
Сусіди	6	0	1	5	1	1

З результатів таблиці ми зробили висновок, що більшість людей усвідомлюють небезпеку забруднення води для життя людини і необхідність дбайливого ставлення до головного багатства Землі.

Висновок.

Щоб скоротити втрати води, треба:

• не залишати крани відкритими;
• стежити за справністю кранів;
• регулювати силу струменя води;
• мити посуд в чашці, використовуючи мінімум миючого засобу.
• виключати воду, поки чистимо зуби;
• зменшувати натиск, коли миємо посуд;
• в унітазі знизити рівень заповнення;
• мити посуд в чашці.

Підведення підсумків. Правила дбайливого ставлення до води.

Звертай увагу, чи не тече даремно вода з крана будинку. Якщо ти помітиш таке, закрий кран. Буває, ми витрачаємо багато води марно, не помічаючи цього. Приміром, ти миєш руки, вмиваєшся під сильним струменем. Прикрий трохи кран. Це не завадить умитися, а води витече менше. Навчися чистити зуби так, щоб не витрачати даремно воду. Для цього не залишай кран відкритим, поки чистиш зуби і полощеш рот. Відразу наливай воду в стаканчик і закривай кран. Полоскати рот з стаканчика дуже зручно. А скільки води ти збережеш! Якщо вода тече через несправність крана або колонки, треба відразу ж повідомити дорослим. Не смітити на берегах річок, не мити в них машини.

Висновки:

В ході дослідження ми розширили свої знання про воду, познайомилися з причинами забруднення водойм і заходами їх охорони, навчилися дбайливо ставитися до води і економити її.

Можливо, це в майбутньому і вирішить глобальну проблему людства. Адже, передусім, ніж змінити світ, почни змінювати себе.

Додаток.

Перший досвід.

Мета: З'ясувати, що відбувається з водою в процесі замерзання.

Висновок: Обсяг води збільшується.

Другий досвід.

Мета: З'ясувати, чи може голка або шашки утриматися на поверхні води.

Висновок: Вода здатна утримати голку і шашки на поверхні.

Третій досвід.

 

Мета: З'ясувати, згорить свічка у воді до кінця.

Висновок: Свічка згоріла до кінця.

Четвертий досвід.

 

Мета: З'ясувати, як поведе себе яйце в прісній і солоній воді.

Висновок: В прісній воді яйце тоне. У солоній воді - спливає на поверхню. Якщо вливати по черзі прісну і солону, яйце, що плаває у товщі води.

П'ятий досвід.

«Можна склеїти папір водою?»

Беремо два аркуші паперу, рухаємо їх один в один інший в іншу сторону. Змочуємо листи водою, злегка притискаємо, видавлюємо зайву воду, пробуємо зрушувати листи - не рухаються.

Висновок: Вода має склеює дією.

Шостий досвід.

Висновок: лід тане і перетворюється у воду, завдяки вологості рослина отримує харчування.

Сьомий досвід.

Для чого людина використовує воду?

 

Висновок: людина використовує воду в різному напрямку.

Восьмий досвід.

Мета: Пар це теж вода.

 

Висновок: вода випаровується.

Дев'ятий досвід.

 

Мета: У воді деякі речовини розчиняються, деякі не розчиняються»

 

Висновок: Вода і цукор розчинився, і вийшла солодка вода.

 

Висновок: Вода - змінює колір.

 

Висновок: кавун, вирощений на власному городі, завдяки поливання водою він отримав гарне харчування і виріс.

---

Список використаної літератури:

Сартісон Лариса Христьяновна «Станція юних натуралістів, місто Новоалтайськ Алтайського краю.

Авдєєва М.М., Степанова Р.Б. Життя навколо нас. - Ярославль: Академія розвитку, 2003.

Алексєєва О.М. Екологія - здоров'я //Дошкільне виховання. - 2000. - № 7. - С. 15-20.

Бобильова Л.К. Екологічні знання - дошкільнятам. //Дошкільне виховання. - 1997. - № 7. - С. 16-19.

Воронкевич О.А. Ласкаво просимо в екологію. С-Пб.: «Дитинство-прес». 2001.

Н.А.Рыжова Наш дім - природа. Чарівна вода. Москва, 1997

 

Фото автора

Автор: Ляшенко Настя, 5 років, МАДОУЦРР Д/С №1 «Берізка»

Керівник: Ляшенко Ірина Вікторівна, вихователь МАДОУЦРР-д/с №1 «Берізка», перша кваліфікаційна категорія, педагогічний стаж 9 років.

Повний текст роботи з додатками можна завантажити тут.

Читайте також: